九年级化学上册 第六单元 燃烧和燃料 第一节 燃烧与灭火说课稿 鲁教版

九年级化学上册第六单元燃烧和燃料第一节燃烧与灭火说课稿鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第六单元燃烧和燃料第一节燃烧与灭火说课稿鲁教版

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.理解燃烧的本质和条件，掌握灭火的方法和原理，提高安全意识和自我保护能力。

2.能够运用化学知识解释实际生活中的燃烧和灭火现象，培养解决实际问题的能力。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高科学思维和科学探究的能力。

4.增强学生的团队协作意识和沟通能力，培养良好的学习习惯和科学态度。三、学情分析三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有一定的了解。然而，他们在燃烧和灭火方面的知识可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。

学生在实验操作方面可能存在一些困难，如实验技能不熟练，观察能力不够等。因此，在教学过程中，老师需要耐心指导，让学生逐步掌握实验操作技巧，提高观察能力。

此外，学生的学习习惯和态度可能对课程学习产生影响。有的学生可能缺乏学习的积极性和主动性，需要老师通过激发兴趣、创设情境等方法来激发他们的学习热情。同时，老师要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们在合作探究的过程中共同成长。

在燃烧和灭火知识方面，学生可能对一些概念和原理理解不深，容易混淆。因此，老师需要通过生动的实例、动画、实验等多种教学手段，帮助学生直观地理解燃烧和灭火的本质，提高他们的知识水平和解决问题的能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、实验室、实验仪器、黑板、多媒体设备

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教材、教学PPT

3.信息化资源：网络、在线教学资源、动画、视频、图片等

4.教学手段：讲解、实验演示、学生实验、小组讨论、问答、动画展示、视频播放等五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解燃烧与灭火的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习燃烧与灭火内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确燃烧与灭火教学目标和燃烧与灭火重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保燃烧与灭火教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习燃烧与灭火的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入燃烧与灭火学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的燃烧与灭火内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为燃烧与灭火新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解燃烧与灭火知识点，结合实例帮助学生理解。

突出燃烧与灭火重点，强调燃烧与灭火难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕燃烧与灭火问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验燃烧与灭火知识的应用，提高实践能力。

在燃烧与灭火新课呈现结束后，对燃烧与灭火知识点进行梳理和总结。

强调燃烧与灭火的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对燃烧与灭火知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决燃烧与灭火问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的燃烧与灭火错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与燃烧与灭火内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合燃烧与灭火内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习燃烧与灭火的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的燃烧与灭火内容，强调燃烧与灭火重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的燃烧与灭火内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解燃烧的本质和条件，掌握灭火的方法和原理，提高安全意识和自我保护能力。

2.能够运用化学知识解释实际生活中的燃烧和灭火现象，培养解决实际问题的能力。

3.掌握实验操作技巧，提高观察能力和实验技能，培养科学思维和科学探究的能力。

4.增强团队协作意识和沟通能力，养成良好的学习习惯和科学态度。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.掌握燃烧与灭火的基本概念，理解燃烧的三要素（燃料、氧气、点火温度）和灭火的原理（移除燃料、隔绝氧气、降低温度）。

2.能够分析不同燃烧现象的原因和灭火方法的适用性，如木材燃烧、汽油燃烧等。

3.通过实验操作，学生将能够亲自体验燃烧和灭火的过程，提高实践能力和观察能力。

4.在小组讨论和互动中，学生将能够培养团队合作精神和沟通能力，提高解决燃烧与灭火问题的能力。

5.学生将通过随堂练习和错题订正，巩固对燃烧与灭火知识的理解和应用，提高解题能力和思维灵活性。七、课后作业1.请简述燃烧的三要素是什么？它们对燃烧过程有什么影响？

答案：燃烧的三要素是燃料、氧气和点火温度。燃料提供可燃物质，氧气提供氧化剂，点火温度提供燃烧开始的能量。它们对燃烧过程有决定性的影响，缺一不可。

2.请解释灭火的原理是什么？并举例说明如何应用这些原理进行灭火。

答案：灭火的原理包括移除燃料、隔绝氧气和降低温度。例如，用灭火器喷射灭火剂可以移除燃料，用灭火毯覆盖火源可以隔绝氧气，用水喷射火焰可以降低温度。

3.请描述一次实验操作体验，包括你选择的燃烧物质、实验步骤以及你观察到的燃烧现象。

答案：我选择了蜡烛作为燃烧物质。实验步骤包括点燃蜡烛，观察火焰的大小和形状，尝试用灭火器或灭火毯灭火。我观察到蜡烛火焰呈橙色，火焰上方有黑烟，灭火器或灭火毯可以迅速扑灭火焰。

4.请讨论团队合作在解决燃烧与灭火问题中的重要性。

答案：团队合作在解决燃烧与灭火问题中非常重要。通过小组讨论和互动，我们可以共同分析燃烧现象的原因和灭火方法的适用性。团队合作可以促进知识的分享和交流，提高我们的思考能力和解决问题的效率。

5.请总结本节课学习的主要内容和你的学习体会。

答案：本节课我们学习了燃烧与灭火的基本概念、燃烧的三要素、灭火的原理以及实验操作体验。我认识到燃烧与灭火现象在生活中的重要性，学会了如何运用化学知识解决实际问题。通过实验和团队合作，我提高了实践能力和团队合作能力，对燃烧与灭火有了更深入的理解。八、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括燃烧与灭火的概念、燃烧的三要素、灭火的原理等知识点。

3.作业要求学生运用所学知识，进行思考和应用，培养解决问题的能力。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.关注学生的作业质量，包括答案的准确性、思维的逻辑性、表达的清晰性等。

3.对学生作业中的错误进行分类整理，针对性地进行讲解和辅导。

4.鼓励学生提问和参与讨论，帮助他们解决作业中的疑问。

5.给予学生积极的评价和鼓励，提高他们的学习自信心。

具体作业布置与反馈示例：

作业布置示例：

1.请学生总结燃烧与灭火的基本概念，并用自己的语言进行解释。

2.请学生设计一个实验，验证燃烧的三要素（燃料、氧气、点火温度）对燃烧过程的影响。

3.请学生选择一个实际生活中的燃烧与灭火现象，分析其原因和解决方法。

作业反馈示例：

1.对于学生的作业总结，关注其对燃烧与灭火概念的理解和应用。

2.对于学生的实验设计，评价其实验思路的合理性和实验操作的准确性。

3.对于学生的生活现象分析，关注其对燃烧与灭火原理的应用和解决实际问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，如动画、视频等，以生动有趣的方式呈现燃烧与灭火的概念和原理，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作精神和实践能力，使学生在实践中加深对燃烧与灭火知识的理解。

3.创设情境，如实际火灾案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生在实验操作方面存在困难，如实验技能不熟练，观察能力不够等。

2.部分学生对燃烧与灭火的概念和原理理解不深，容易混淆。

3.学生在解决实际问题时，缺乏独立思考和创新能力。

（三）改进措施

1.针对学生在实验操作方面的困难，加强实验技能的培训和指导，提高学生的实验操作能力。

2.对于概念和原理的混淆，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆，同时通过实际案例分析，使学生能够更好地理解和应用这些知识。

3.鼓励学生独立思考和创新，提供更多的思考题和实践机会，培养学生的创新意识和解决问题的能力。板书设计1.燃烧与灭火的基本概念

①燃烧：物质在氧气或氧化