七年级生物上册 第3单元 生物圈中的绿色植物 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 二氧化碳制取的研究教案 苏教版

七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用二氧化碳制取的研究教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于苏教版七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物的第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用。具体内容包括：

1.理解光合作用的概念，掌握光合作用的原料、产物、条件和能量转化。

2.理解呼吸作用的概念，掌握呼吸作用的原料、产物、条件和能量释放。

3.掌握光合作用和呼吸作用的联系和区别。

4.通过实验了解二氧化碳的制取方法，并探究二氧化碳的性质。

教学重点是让学生通过实验和理论学习，深入理解光合作用和呼吸作用的过程和意义。教学难点是让学生理解光合作用和呼吸作用之间的联系和区别。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.生命观念：通过学习光合作用和呼吸作用，使学生建立生物体生命活动的基本观念，理解生物体生长、发育和繁殖的基本过程。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用光合作用和呼吸作用的知识解释生活中的现象。

3.科学探究：通过实验探究二氧化碳的制取和性质，培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。

4.社会责任：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，使学生能够在日常生活中积极参与环保活动，传播绿色生活的理念。

5.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，使学生能够运用现代信息技术获取生物知识，提高自身的信息素养。

6.团队合作：通过小组讨论和实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在团队中能够发挥自己的优势，共同完成任务。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的生物基础知识，对于生物的基本概念和原理有一定的了解。在学习光合作用和呼吸作用之前，学生已经学习了细胞的结构和功能、植物的生长和发育等知识，这为本次课程的学习奠定了基础。

1.知识层次：大部分学生对细胞结构和功能、植物生长和发育的知识掌握较好，但光合作用和呼吸作用的概念、过程和意义较为抽象，需要通过实验和实例让学生加深理解。此外，学生对于光合作用和呼吸作用在实际生产生活中的应用还不够了解，需要在教学中进行补充。

2.能力层次：学生在观察、实验、分析等方面具有一定的能力，但部分学生在逻辑推理、归纳总结方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计适当的实验和问题，引导学生运用科学方法进行探究，提高学生的科学能力。

3.素质层次：学生普遍具有好奇心和创新意识，但部分学生缺乏自主学习意识和团队协作能力。教师应充分利用学生的兴趣，激发他们的学习积极性，同时注重培养学生的团队合作精神，使学生在小组讨论和实验中能够充分发挥自己的优势。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在上课走神、作业拖延等现象。针对这一情况，教师需要在教学中采用多种教学手段，如生动讲解、实验演示、小组讨论等，吸引学生的注意力，提高课堂效果。

5.对课程学习的影响：根据学生的知识、能力、素质和行为习惯分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

（1）结合学生已有的知识基础，设计符合他们认知水平的教学内容和活动。

（2）针对学生的能力层次，提供适当的实验和问题，引导学生进行科学探究，提高他们的科学能力。

（3）注重培养学生的自主学习意识和团队协作能力，激发他们的学习兴趣和积极性。

（4）采用多种教学手段，提高学生的课堂参与度和注意力，确保教学效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解光合作用和呼吸作用的基本概念、原理和过程时，采用生动、形象的讲授方式，帮助学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流与合作，提高学生的思维能力和团队协作能力。

（3）实验法：设计相关的实验活动，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象，培养学生实验操作能力和科学探究能力。

（4）案例分析法：通过分析实际生活中的案例，让学生了解光合作用和呼吸作用在生产生活中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示光合作用和呼吸作用的过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、游戏等，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源搜集相关信息，拓宽知识视野，提高学生的信息素养。

（4）实验器材：准备实验所需的器材和试剂，确保实验活动的顺利进行，让学生亲身体验科学的魅力。

（5）学习平台：利用学习平台进行课后作业布置和反馈，方便学生巩固所学知识，提高自律学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《绿色植物的光合作用和呼吸作用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过植物为什么会变绿的现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索绿色植物光合作用的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解光合作用的基本概念。光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。光合作用不仅为绿色植物提供能量，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了光合作用在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光合作用和呼吸作用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与光合作用和呼吸作用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示光合作用和呼吸作用的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“光合作用和呼吸作用在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了绿色植物的光合作用和呼吸作用的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对光合作用和呼吸作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：为学生提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如下：

-《植物的光合作用与人类生活的关系》

-《揭秘植物的呼吸作用：如何为地球上的生命提供能量》

-《光合作用与呼吸作用的奇妙世界》

-《植物的绿色工厂：叶绿体的神秘之旅》

2.课后探究：鼓励学生进行课后自主学习和探究，如下：

-学生可以在家中进行一个小实验，观察植物在不同光照条件下的生长情况，从而了解光合作用的影响因素。

-学生可以调查周围环境中的植物，了解它们的光合作用和呼吸作用在日常生活中的应用，例如绿化带、家庭花园等。

-学生可以查阅资料，了解光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用，如如何通过控制光照和通风条件来提高农作物的产量。

-学生可以进行一些相关的科普活动，如参加环保组织的植树活动，亲身体验光合作用的过程。

3.知识拓展：为学生提供与本节课内容相关的知识拓展，如下：

-光合作用和呼吸作用在生态系统中的作用，以及它们对生物圈的影响。

-光合作用和呼吸作用与其他生物过程的关系，如细胞呼吸、能量代谢等。

-光合作用和呼吸作用在人类生活中的应用，如可再生能源的开发和利用。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出光合作用和呼吸作用的核心概念、过程和应用，帮助学生理解和掌握知识。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为导入、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等部分，便于学生跟随教学流程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和图示等形式，帮助学生快速理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、图表、线条等元素，使板书更具吸引力。

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光合作用

-概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。

-原料：二氧化碳、水

-产物：有机物、氧

-条件：光、叶绿体

-应用：食物来源、氧气供应

呼吸作用

-概念：细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。

-原料：有机物、氧

-产物：二氧化碳、水

-条件：氧

-应用：能量释放、生物代谢

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根据具体教学情况和学生的学习需求，教师可以根据这个示例进行调整和优化，以满足教学需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过提问、小组讨论等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.实验教学：增加实验教学的比例，让学生通过亲手操作，更好地理解光合作用和呼吸作用的原理和过程。

3.引入案例教学：通过分析实际生活中的案例，让学生了解光合作用和呼吸作用在生产生活中的应用，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：过多的讲授法导致学生参与度不高，影响教学效果。

2.实验设备不足：实验教学中，由于设备不足，部分学生的实验操作受到影响。

3.课堂管理有待加强：部分学生在课堂上走神、分心，影响课堂效果。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：结合讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.增加实验设备：积极争