Lesson 17-20（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson17-20（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“Lesson17-20（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册”是人教版新概念英语第一册中的一个重要单元，涵盖了基本的日常交流用语和简单的语法结构。本单元的主要内容包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，以及不定冠词a/an的用法。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的英语语法和词汇，提高日常英语交流能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，设计丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。同时，我会注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在课堂上充分参与，提高英语实际应用能力。二、核心素养目标分析本单元的教学旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生通过本单元的学习，能够熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行日常交流，并正确使用不定冠词a/an。在文化意识方面，学生能够了解和理解英语国家的基本文化背景，增强跨文化交流的意识。在思维品质方面，通过分析文本和参与课堂讨论，学生能够发展批判性思维和创造性思维。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的兴趣和效果。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用：本单元的核心内容之一是时态的运用。学生需要掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法，能够准确地在语境中运用这三种时态。

（2）不定冠词a/an的用法：学生需要理解不定冠词a/an的用法，能够正确选择使用a或an，并掌握其规则。

（3）日常交流用语的掌握：学生需要熟练掌握本单元中的日常交流用语，能够运用所学知识进行简单的日常对话。

2.教学难点

（1）时态的运用：一般过去时和一般将来时的构成和用法对于学生来说较为复杂，需要通过大量的练习和实际运用来掌握。

（2）不定冠词a/an的用法：学生容易混淆不定冠词a/an的用法，特别是对于一些音素相近的单词，需要通过举例和练习来帮助学生理解和掌握。

（3）日常交流用语的运用：学生需要在实际交流中运用所学知识，这对于他们来说是一个挑战，需要通过角色扮演、小组讨论等教学活动来提供实际运用的机会。

（4）语法结构的掌握：学生需要理解和掌握本单元中的一些语法结构，如现在分词作定语、过去分词作状语等，这需要通过大量的练习和讲解来达到。

（5）词汇的拓展和运用：学生需要掌握本单元中的关键词汇，并能将其运用到实际语境中。同时，教师可以引导学生进行词汇的拓展学习，提高词汇量。

（6）听力理解的提高：本单元的对话内容较为复杂，学生需要提高听力理解能力，能够理解并回应课堂上的提问。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）任务驱动法：通过设计各种实际任务，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和解决问题。在本单元的教学中，可以设计一些角色扮演的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

（2）交际法：通过模拟真实的日常交流场景，让学生在实际语境中练习和使用英语。教师可以组织学生进行小组讨论、对话练习等，提高他们的口语表达能力。

（3）情境教学法：通过创设各种情境，让学生在具体的情境中学习和运用英语。例如，可以利用图片、实物等展示情境，引导学生进行观察和描述。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常交流场景，练习使用一般现在时、一般过去时和一般将来时。教师可以提供一些情境提示，帮助学生进行创作和表演。

（2）小组讨论：学生分组讨论本单元的话题，鼓励他们发表自己的观点和经历。教师可以提出一些引导性问题，帮助学生深入讨论。

（3）听力练习：播放本单元的对话录音，学生听后回答相关问题。教师可以设计一些听力任务，提高学生的听力理解能力。

（4）语法练习：设计一些语法练习题，让学生巩固和掌握本单元的语法知识。教师可以提供一些示例和解析，帮助学生理解和运用。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作多媒体课件，展示本单元的主要内容和知识点，通过图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放一些与本单元主题相关的视频片段，提供直观的视觉感受，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线翻译、语音识别等工具，帮助学生进行实时翻译和语音练习，提高他们的语言能力。

（4）实物和图片：展示一些实物和图片，让学生进行观察和描述，增强他们的直观感受。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本单元主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本单元的主要内容和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本单元主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本单元主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本单元的主要知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、语法练习等活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、语法练习等活动，体验语言知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本单元的主要知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本单元的主要知识点，掌握语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本单元主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本单元主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的语言知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）电影片段：可以选择一些与本单元主题相关的电影片段，如日常对话、文化交流等，让学生观看并模仿其中的英语对话。

（2）英语歌曲：提供一些英语歌曲，让学生学习其中的歌词，并尝试用英语进行演唱。

（3）英语小故事：提供一些简短的英语小故事，让学生阅读并讨论故事中的情节和主题。

（4）英语漫画：提供一些英语漫画，让学生观察并描述漫画中的情景和人物。

（5）在线游戏：推荐一些在线英语游戏，如单词拼写游戏、语法练习游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识。

（6）英语新闻：提供一些英语新闻文章，让学生阅读并讨论新闻中的内容和观点。

2.拓展建议

（1）观看电影片段：让学生选择一部喜欢的电影，观看其中的英语对话，并尝试模仿发音和语调。可以鼓励学生与同学进行对话练习，提高口语表达能力。

（2）学习英语歌曲：让学生选择一首喜欢的英语歌曲，学习其中的歌词，并尝试用英语进行演唱。可以组织一个小型的歌唱比赛，增加学习的趣味性。

（3）阅读英语小故事：让学生选择一本适合自己水平的英语故事书，阅读并讨论故事中的情节和主题。可以鼓励学生进行故事复述和角色扮演，提高口语表达和表演能力。

（4）欣赏英语漫画：让学生选择一些喜欢的英语漫画，观察并描述漫画中的情景和人物。可以鼓励学生进行漫画创作，表达自己的想象和观点。

（5）玩在线英语游戏：让学生选择一些在线英语游戏，如单词拼写游戏、语法练习游戏等，进行游戏练习，巩固所学知识。

（6）阅读英语新闻：让学生选择一些感兴趣的英语新闻文章，阅读并讨论新闻中的内容和观点。可以鼓励学生进行新闻写作和评论，提高写作和表达能力。七、课后作业1.请用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述你一天的活动。

2.请用不定冠词a/an描述你最喜欢的食物或动物。

3.请用一般现在时描述你的家庭成员，包括他们的年龄和职业。

4.请用一般过去时描述你昨天做过的事情。

5.请用一般将来时描述你未来的计划或梦想。

补充和说明：

1.描述一天的活动：要求学生运用一般现在时，描述自己一天中的活动，例如“Igetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.Ihaveclassesfrom9:00to5:00.Ihavedinnerat7:00.Igotobedat10:00.”

2.描述最喜欢的食物或动物：要求学生运用不定冠词a/an，描述自己最喜欢的食物或动物，例如“Myfavoritefoodisahamburger.Ilikeitbecauseittastesdelicious.Myfavoriteanimalisadog.Ilikeitbecauseitiscuteandfriendly.”

3.描述家庭成员：要求学生运用一般现在时，描述家庭成员的年龄和职业，例如“Mymotheris35yearsold.Sheisateacher.Myfatheris40yearsold.Heisadoctor.Mybrotheris12yearsold.Heisastudent.Mysisteris8yearsold.Sheisapupil.”

4.描述昨天做过的事情：要求学生运用一般过去时，描述昨天做过的事情，例如“Yesterday,Iwokeupat7o'clockinthemorning.Ihadbreakfastat7:30.Iwenttoschoolat8:00.Ihadclassesfrom9:00to5:00.Ihaddinnerat7:00.Iwenttobedat10:00.”

5.描述未来的计划或梦想：要求学生运用一般将来时，描述自己的未来计划或梦想，例如“IwanttobeateacherwhenIgrowup.Iwillteachstudentsandhelpthemlearn.Mydreamistotravelaroundtheworld.Iwillvisitdifferentcountriesandlearnabouttheircultures.”八、课堂课堂评价是通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本单元的教学中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

（1）提问：教师可以设计一些与本单元主题相关的问题，引导学生思考并回答。例如，可以提问学生：“你如何使用一般现在时描述你的日常活动？”通过学生的回答，教师可以了解他们是否掌握了这一知识点。

（2）观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习情况。例如，可以观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对本单元主题的兴趣和理解程度。

（3）测试：教师可以设计一些与本单元主题相关的测试题目，通过测试了解学生的学习效果。例如，可以设计一些语法填空题，测试学生对一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用能力。

2.作业评价

作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本单元的教学中，教师可以通过以下方式进行作业评价：

（1）批改作业：教师要认真批改学生的作业，对他们的错误进行纠正，并给出正确的答案。例如，在批改学生的语法练习题时，教师可以指出学生错误的地方，并提供正确的用法。

（2）点评作业：教师要对学生的作业进行点评，给予他们积极的反馈和鼓励。例如，教师可以在学生的作业上写上：“你做得很好，继续努力！”或者“你的进步很大，继续保持！”等鼓励性的评语。

（3）反馈学习效果：教师要及时向学生反馈他们的学习效果，帮助他们了解自己的优点和不足。例如，教师可以在课堂上向全班同学展示一些做得好的作业，让学生学习借鉴。教学反思与改进在本单元的教学中，我采用了多种教学方法和策略，包括任务驱动法、交际法、情境教学法等，设计了一些具体的课堂活动和作业。通过课堂提问、观察、测试等方式，我对学生的学习情况进行了评价，并及时发现了一些问题。在作业评价中，我认真批改了学生的作业，并及时给予了反馈。

在反思中，我发现学生在使用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行描述时，仍存在一些问题。一些学生对时态的运用不够准确，需要更多的练习和指导。另外，学生在使用不定冠词a/an时，也存在一些混淆的情况，需要通过更多的例子和练习来帮助他们理解和掌握。

为了改进教学，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.增加时态练习：通过设计更多的语法练习题，让学生通过大量的练习来巩固时态的运用。例如，可以设计一些填空题、选择题和改错题，让学生在练习中熟练掌握时态的用法。