7-1《短歌行》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

7-1《短歌行》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《短歌行》精读解析

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第7周星期一上午第三节

4.教学时数：45分钟

《短歌行》教学设计：

【教学目标】

1.让学生理解《短歌行》的文学背景，体会作者的情感表达。

2.掌握诗歌中的生僻字词，解读诗句的深层含义。

3.分析诗歌的韵律特点，培养学生的文学鉴赏能力。

【教学内容】

1.导入：回顾上节课所学内容，引入《短歌行》的学习。

2.作者及背景介绍：介绍曹操及其创作《短歌行》的背景。

3.诗词解析：

a.诗句朗读，理解大意；

b.分析诗句的修辞手法；

c.讲解生僻字词，解释句意。

4.诗词鉴赏：

a.分析诗歌的韵律特点；

b.探讨作者的情感表达；

c.体会诗歌的意境美。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。

【教学方法】

1.讲授法：讲解作者背景、诗词解析等；

2.问答法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力；

3.互动法：组织学生朗读诗词，感受诗歌的韵律美。

【教学评价】

1.课后作业：要求学生完成对《短歌行》的鉴赏分析；

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，及时给予评价。

【课后拓展】

1.让学生搜集曹操的其他诗作，进行对比阅读；

2.组织学生参加诗词朗诵比赛，提高学生的文学素养。核心素养目标1.提升文化素养：通过对《短歌行》的深入学习，使学生感受古典诗词的魅力，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，培养审美情趣。

2.增强思维品质：引导学生分析诗句的修辞手法和深层含义，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，激发创造性思维。

3.培养语言能力：通过诗词朗读、解析和鉴赏，加强学生对古典诗词的语感，提高语言表达和写作能力。

4.提升学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，使学生学会从诗词中汲取智慧，形成持久的学习兴趣。

5.塑造价值观：通过感悟作者的情感表达，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养家国情怀和社会责任感。重点难点及解决办法【重点】

1.诗句的深层含义理解；

2.诗歌的韵律特点分析；

3.作者情感表达及价值观的感悟。

【难点】

1.诗句中修辞手法的识别与解读；

2.古代文化背景下的情感表达理解；

3.诗词鉴赏能力的提升。

【解决办法及突破策略】

1.通过对比阅读、小组讨论等方式，帮助学生理解诗句深层含义；

2.运用多媒体教学资源，展示诗歌的韵律节奏，辅助学生分析韵律特点；

3.引导学生结合时代背景，了解作者情感表达的深层原因；

4.设计互动环节，如角色扮演、诗词创作等，提高学生对修辞手法的识别和运用能力；

5.定期组织诗词鉴赏活动，鼓励学生分享感悟，提升鉴赏能力；

6.针对难点问题，设置课后辅导和个性化指导，帮助学生逐一突破。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有统编版高中语文必修上册教材，特别是《短歌行》所在章节。

-教师备课资料，包括教材解析、教学大纲、知识点梳理等。

2.辅助材料：

-准备与《短歌行》相关的历史背景资料，包括曹操的生平简介、东汉末年的社会状况等，以帮助学生更好地理解诗歌创作的时代背景。

-收集《短歌行》不同版本的朗读录音，以便让学生感受不同的朗读风格和韵律美感。

-制作多媒体课件，包含《短歌行》的原文、注解、译文以及重点词汇的解释。

-准备诗句中的生僻字词卡片，用于课堂上的互动教学。

-搜集与《短歌行》主题相关的古代绘画、雕塑等艺术作品图片，以丰富学生的艺术体验。

-制作《短歌行》韵律分析图表，直观展示诗歌的节奏和韵律特点。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论形式，每组配有一名组长，便于组织学生进行合作学习。

-在教室前部设置讲台区域，用于教师讲解和多媒体课件展示。

-教室内悬挂与《短歌行》相关的诗词或艺术作品，营造传统文化氛围。

-在教室一角设置朗读区，鼓励学生在课余时间进行诗词朗读练习。

5.教学活动准备：

-设计课堂讨论题目，引导学生深入探讨诗歌内涵。

-准备课堂互动游戏，如诗词接龙、角色扮演等，提高学生的学习兴趣。

-制定课堂评价标准，以便对学生的学习过程和成果进行及时反馈。

6.课外资源：

-提供课外阅读推荐书目，包括曹操的其他诗作、古代文学评论等，供学有余力的学生拓展阅读。

-准备网络资源链接，如在线诗词鉴赏课程、文学论坛等，方便学生课后自学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《短歌行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对曹操了解多少？他的诗歌与我们现代生活有何联系？”

展示曹操的画像和一些与《短歌行》相关的古风艺术作品，让学生初步感受古代诗词的魅力。

简短介绍曹操及其《短歌行》的基本背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《短歌行》的基本概念、诗句结构及修辞手法。

过程：

讲解《短歌行》的定义，介绍其诗句结构、韵律特点。

详细介绍诗句中的修辞手法，使用图表或示例帮助学生理解。

通过具体诗句分析，让学生更好地理解《短歌行》的艺术魅力。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《短歌行》的情感表达和韵律美。

过程：

选择《短歌行》中的几个典型诗句进行分析。

详细介绍每个诗句的背景、情感表达和修辞手法，让学生全面了解《短歌行》的内涵。

引导学生思考这些诗句对现代生活的启示，以及如何从中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《短歌行》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感表达、修辞手法以及韵律特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《短歌行》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、情感表达和修辞手法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《短歌行》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《短歌行》的基本概念、诗句分析等。

强调《短歌行》在文学史上的价值和作用，鼓励学生继续探索古代诗词的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《短歌行》的鉴赏短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《短歌行》的基本背景、诗句结构及修辞手法，能熟练地朗读、解析和鉴赏这首诗。

-学生能够识别诗句中的生僻字词，并运用所学知识进行解读，提高了语文词汇量。

-学生通过分析《短歌行》的韵律特点，对古代诗词的韵律美有了更深入的理解，提高了诗词鉴赏能力。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中，学会了合作学习、共同探究，提高了团队协作能力和解决问题的能力。

-学生通过分析、解读诗句，锻炼了逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提升了思维品质。

-学生在课堂展示与点评环节，提高了表达能力，学会了如何自信地分享自己的观点。

3.情感态度与价值观：

-学生在感悟《短歌行》作者情感表达的过程中，树立了正确的人生观和价值观，培养了家国情怀和社会责任感。

-学生通过对古代诗词的学习，增强了文化自信，对中华传统文化产生了浓厚的兴趣和热爱。

-学生在课堂互动中，体验到了学习的乐趣，激发了进一步探索古代诗词的欲望。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于诗词创作、表演等方面的创新性想法，培养了创新精神。

-学生将所学知识运用到实际生活中，如撰写诗词鉴赏短文、参加诗词朗诵比赛等，提高了实践能力。

5.课后拓展与应用：

-学生在课后主动搜集曹操的其他诗作，进行对比阅读，拓宽了文学视野。

-学生将所学诗词知识应用到其他学科学习中，如历史、地理等，提高了综合运用知识的能力。

-学生在家庭、学校等场合，积极参与诗词朗诵、表演等活动，展示了所学成果，受到了家长和老师的认可。板书设计1.主题：《短歌行》精读解析

-曹操

-东汉末年

2.诗句结构：

-开篇描写

-中间抒情

-结尾感慨

3.修辞手法：

-对比

-比喻

-拟人

4.韵律特点：

-平仄相间

-押韵整齐

-节奏鲜明

5.情感表达：

-忧国忧民

-壮志未酬

-时光易逝

6.重点词汇：

-徘徊

-蹉跎

-�晨昏

板书设计以清晰的结构和简洁明了的方式呈现《短歌行》的核心内容，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。通过板书，学生可以直观地把握诗歌的结构、修辞手法、韵律特点以及情感表达，有助于巩固学习成果。典型例题讲解例题1：请简要分析《短歌行》中“青青子衿，悠悠我心”这一句的修辞手法。

答案：这句诗运用了对比的修辞手法，通过对比“青青子衿”与“悠悠我心”，形象地表达了诗人内心的孤独和忧伤。

例题2：《短歌行》中的“对酒当歌，人生几何？”这一句表达了诗人怎样的情感？

答案：这句诗表达了诗人对人生短暂、时光易逝的感慨，以及对人生意义的深刻思考。

例题3：请简述《短歌行》中“譬如朝露，去日苦多”这一句的意境。