Unit 1 Art 不定式做表语 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit1Art不定式做表语教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit1Art不定式做表语教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册，高三（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit1Art中的不定式做表语语法点，学生将能够准确运用不定式表达目的、结果和原因等概念，提高英语语法运用能力。同时，通过分析课文中的艺术作品和艺术家，学生将了解西方艺术文化，提升文化意识。此外，通过小组讨论和汇报，学生将培养批判性思维和合作能力。最后，通过本节课的学习，学生将掌握有效的学习策略，提高自主学习和综合运用英语的能力。学情分析高三（1）班共有40名学生，全部为理科生。经过了两年的高中英语学习，学生们已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用英语进行简单的日常交流。在知识方面，学生们对不定式有一定的了解，知道不定式可以作为动词的宾语和状语，但对于不定式做表语的用法还不够熟练。大部分学生能够听懂并运用英语进行阅读理解，但对于一些复杂的语法结构和词汇还有一定的困难。在能力方面，大部分学生的英语写作和口语表达能力较为薄弱，需要通过大量的练习来提高。此外，学生们对西方艺术文化了解不多，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

在素质方面，学生们普遍具有较好的学习态度和团队合作精神。他们愿意积极参与课堂讨论和活动，但对于一些开放性问题还缺乏批判性思维。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，但仍有部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高。针对这一情况，我将通过设计有趣的教学活动和实际案例来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材、练习册。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：英语学习网站、在线字典、艺术类网站、相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式问答、任务型学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1Art中的不定式做表语知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不定式做表语知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit1Art中的不定式做表语知识点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1Art中的不定式做表语知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不定式做表语的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握不定式做表语的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验不定式做表语的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不定式做表语的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握不定式做表语的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解不定式做表语的用法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1Art中的不定式做表语知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1Art中的不定式做表语知识点相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术史书籍：提供一些关于西方艺术史的经典书籍，如《西方艺术史》、《现代艺术史》等，让学生深入了解艺术发展的脉络和不同艺术流派的特点。

-艺术作品集：推荐一些著名的艺术作品集，如达芬奇、米开朗基罗、毕加索等艺术家的作品集，让学生欣赏他们的艺术创作，并分析其中运用的不定式做表语的用法。

-艺术博物馆：介绍一些国内外著名的艺术博物馆，如巴黎卢浮宫、纽约大都会艺术博物馆等，让学生了解这些博物馆收藏的艺术品，并观察其中运用不定式做表语的实例。

-艺术杂志和博客：推荐一些关于艺术的杂志和博客，如《艺术论坛》、《艺术评论》等，让学生阅读其中关于艺术作品的分析和评论，提高他们的艺术鉴赏能力和批判性思维。

2.拓展建议：

-观看艺术纪录片：建议学生观看一些关于艺术家的纪录片，如《达芬奇的密码》、《毕加索：背叛者》等，通过了解艺术家的生平和创作过程，加深对艺术的理解和感悟。

-参加艺术展览和讲座：鼓励学生参加校内外举办的艺术展览和讲座，亲身体验艺术作品，聆听专家的解读和分享，拓宽自己的艺术视野。

-创作自己的艺术作品：鼓励学生发挥创造力，尝试自己创作艺术作品，如绘画、摄影、雕塑等，通过创作过程，体会不定式做表语在艺术表达中的运用。

-参与艺术交流活动：建议学生加入艺术爱好者的社群或论坛，与其他艺术爱好者进行交流和分享，互相学习，提高自己的艺术鉴赏能力和表达能力。

-写作艺术评论：鼓励学生撰写艺术评论，对观看过的艺术作品或展览进行分析和评价，通过写作锻炼自己的批判性思维和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一些与Unit1Art中的不定式做表语知识点相关的阅读材料，如英语新闻文章、学术研究报告等，让学生通过阅读了解更多关于不定式用法的实际例句和语境。

-视频资源：推荐一些关于艺术史和艺术评论的视频资源，如TED演讲、艺术纪录片等，让学生通过视频学习了解艺术的发展历程和艺术家的创作理念。

-网络资源：提供一些与艺术相关的网站和博客，如ArtNet、Artforum等，让学生浏览这些网站，了解最新的艺术动态和艺术评论家的观点。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频资源等方式，进一步巩固和深化对不定式做表语知识点的理解。

-完成练习：布置一些相关的练习题目，让学生通过练习巩固所学知识，如语法练习、翻译练习等。

-解答疑问：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展学习。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的拓展学习成果和感悟，互相交流和学习，提高批判性思维和表达能力。

-写作练习：鼓励学生进行写作练习，如撰写关于艺术作品的评论、分析文章等，通过写作锻炼自己的思维能力和表达能力。

拓展学习应紧密结合课文内容，以提高学生的综合语言运用能力和文化素养为目标，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。教师应关注学生的学习进度和需求，提供适当的指导和支持，确保学生能够在课后拓展学习中取得良好的效果。教学反思与改进首先，我发现学生在学习不定式做表语时，对于一些复杂的语法结构和词汇还有一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握不定式做表语的用法。

其次，我注意到部分学生在课堂讨论和活动中不够积极。为了激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中，设计更多有趣的教学活动和实际案例，以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

此外，我也意识到，对于一些开放性问题，学生还缺乏批判性思维。为了培养学生的批判性思维和独立思考能力，我计划在未来的教学中，增加更多的讨论和思考环节，鼓励学生提出自己的观点和见解。

在教学过程中，我也发现，学生的英语写作和口语表达能力较为薄弱，需要通过大量的练习来提高。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的写作和口语练习，帮助学生提高英语运用能力。板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解并掌握不定式做表语的用法。

2.紧扣教学内容：板书将包括不定式的基本结构、表语用法示例、常见错误及纠正等内容。

3.结构清晰：板书将分为四个部分：不定式的基本结构、表语用法的规则、实际例句展示、常见错误及纠正。

4.简洁明了：板书将