2023六年级语文下册 第四单元 12 为人民服务新学习单教案 新人教版

2023六年级语文下册第四单元12为人民服务新学习单教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023年六年级语文下册第四单元12课《为人民服务》新学习单教案

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.理解并体会课文中所传达的为人民服务的深刻内涵，培养学生的社会责任感。

2.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的修辞手法和语言特点，增强语文素养。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对课文中的观点进行思考和讨论，提升思维的独立性和创新性。

4.提升学生的表达和沟通能力，通过写作和小组讨论，培养学生的表达能力和团队协作能力。学情分析六年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，对于文章的阅读和理解能力已经有了一定的提升。他们在知识方面已经学习过许多关于人与社会，人与自然等方面的文章，对于这类文章的结构和表达方式有一定的了解。然而，对于《为人民服务》这样的文章，他们可能还未能充分理解其深刻的内涵和意义。

在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，一部分学生能够快速准确地理解文章的主旨，而另一部分学生可能需要更多的引导和帮助。此外，学生的写作能力也有待提高，他们可能不知道如何将自己的思考和感受表达出来。

在素质方面，学生们的思想观念正在形成，他们对于社会、对于人生的理解还在不断深化。他们有自己的想法和看法，但可能缺乏表达和交流的能力。

在行为习惯方面，学生们有的可能比较活跃，喜欢参与讨论，有的可能比较内向，更愿意安静地思考。这对课程的学习有一定的影响，需要教师在教学过程中既要考虑到活跃学生的需求，也要关注内向学生的学习情况。

综合以上分析，我认为在进行《为人民服务》的教学时，需要注重引导学生理解课文的内涵，通过讨论、写作等方式让学生表达自己的理解和感受。同时，教师需要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况进行教学设计和调整。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析课文中的具体案例，让学生深入理解“为人民服务”的内涵。教师可以选取一些典型的案例，让学生进行讨论和分析，从而提高他们的理解和思考能力。

（2）小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流，共同完成学习任务。这种方法可以激发学生的团队精神，提高他们的合作能力。

（3）写作指导法：通过写作的方式，让学生表达自己对“为人民服务”的理解和感受。教师可以给予学生一定的指导，帮助他们更好地表达自己的想法。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富学生的视觉体验，提高他们的学习兴趣。

（2）网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料，帮助他们拓宽视野，加深对课文内容的理解。

（3）教学软件：运用教学软件，进行课堂互动，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《为人民服务》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是为人民服务吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于为人民服务的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍课文的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要观点和思想。

过程：

讲解课文的背景和作者，包括其主要论点和思想。

详细介绍课文中的具体例子或案例，帮助学生理解课文的内涵。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解为人民服务的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解为人民服务的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用为人民服务的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与为人民服务相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对为人民服务的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调为人民服务的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的背景、观点和案例分析等。

强调为人民服务在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用为人民服务的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于为人民服务的心得体会，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料

-《中国共产党简史》：让学生更深入地了解中国共产党的历史和其为人民服务的宗旨。

-《社会主义核心价值观解读》：帮助学生理解社会主义核心价值观中的奉献、友爱的人文精神。

-《雷锋日记》：通过雷锋的事迹，让学生学习其无私奉献的精神。

-《白求恩传》：了解白求恩医生的国际主义精神和为中国人民服务的事迹。

2.课后自主学习和探究

-组织学生参观社区服务活动，让学生亲身体验为人民服务的快乐和意义。

-开展“我心中的为人民服务”的主题征文活动，鼓励学生用文字表达自己的理解和感悟。

-引导学生进行“为人民服务”的实践活动，如帮助身边的同学解决问题，参与家庭的日常劳动等。

-设立“为人民服务小分队”，鼓励学生自发组织服务团队，在校园内开展服务活动。

3.跨学科延伸

-结合历史课，让学生了解中国共产党历史中为人民服务的事迹和理念。

-结合社会课，让学生学习社会主义核心价值观中的奉献、友爱的人文精神。

-结合美术课，让学生通过绘画表达“为人民服务”的主题。

-结合音乐课，让学生学唱与为人民服务相关的歌曲，如《没有共产党就没有新中国》。板书设计1.本文重点知识点

①“为人民服务”是中国共产党的一贯宗旨。

②课文通过具体案例阐述为人民服务的意义和价值。

③课文强调为人民服务精神在现实生活中的应用和重要性。

2.关键词

①为人民服务

②中国共产党

③宗旨

④案例分析

⑤现实生活应用

3.重点句子

①“为人民服务是我们党的根本宗旨，也是每一个共产党员必须坚持的根本立场。”

②“他（雷锋）为人民服务的精神，感动了无数人，成为了全社会学习的榜样。”

③“我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神，为人民服务，为社会作出贡献。”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生把握课文的核心内容和主旨，引导学生深入思考和学习。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《为人民服务》这篇课文，深入理解了“为人民服务”的内涵和意义。通过案例分析，我们看到了为人民服务精神在现实生活中的应用和重要性。希望同学们能够牢记“为人民服务”的宗旨，将其融入到自己的日常生活中，用实际行动去践行。

2.当堂检测

（1）选择题

①“为人民服务”是以下哪一项的宗旨？

A.中国共产党

B.国民党

C.人民公社

D.企业

②以下哪个人物是以为人民服务精神感动了无数人，成为了全社会学习的榜样？

A.白求恩

B.雷锋

C.毛泽东

D.周恩来

（2）简答题

请简述课文中所提到的为人民服务精神在现实生活中的应用和重要性。

（3）论述题

结合自己的实际情况，论述如何将“为人民服务”的精神融入到自己的日常生活中。典型例题讲解1.例题一：请用自己的话简要概括《为人民服务》这篇课文的主旨。

答案：这篇课文的主旨是强调“为人民服务”是中国共产党的一贯宗旨，每一个共产党员都必须坚持这一根本立场。通过具体案例分析，展现了为人民服务的精神在现实生活中的应用和重要性。

2.例题二：请分析课文中的典型案例，阐述为人民服务精神在现实生活中的应用。

答案：课文中的典型案例包括雷锋、白求恩等人物的事迹。他们都是以为人民服务的精神感动了无数人，成为了全社会学习的榜样。例如，雷锋为人民服务的精神，体现在他乐于助人、无私奉献的行为上，白求恩则是以自己的医术和无私奉献，为中国人民服务，展现了国际主义精神。

3.例题三：请结合课文内容，谈谈你对为人民服务精神的理解。

答案：为人民服务精神的核心是无私奉献、全心全意为他人着想。通过学习课文，我明白了为人民服务不仅是一种道德品质，更是一种实践行为。我们要学习雷锋、白求恩等人物的精神，将为人民服务融入到自己的日常生活中，以实际行动去践行。

4.例题四：请分析课文中的修辞手法，阐述其对表达为人民服务精神的作用。

答案：课文中运用了大量的修辞手法，如排比、对偶、设问等，增强了文章的感染力和说服力。例如，在阐述为人民服务的重要性时，课文使用了排比的修辞手法：“为人民服务，就是要关心群众的疾苦，就是要倾听群众的呼声，就是要解决群众的问题。”这样的表达方式，使文章更加生动有力，更容易让学生理解和接受。

5.例题五：请结合自己的实际，谈谈如何将为人民服务的精神融入到自己的日常生活中。

答案：为人民服务的精神可以体现在生活中的方方面面。例如，在学习上，我们可以帮助同学解答问题，分享学习心得；在家庭中，我们可以主动承担家务，关心家人的生活；在社会上，我们可以参与志愿服务，为社会贡献一份力量。通过这些实际行动，我们将为人民服务的精神融入到自己的日常生活中，展现出新时代青少年的责任感和使命感。教学反思本节课我教授了《为人民服务》这篇课文，通过案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入理解为人民服务的精神。在教学过程中，我注重培养学生的社会责任感和批判性思维，鼓励他们表达自己的观点和感受。同时，我充分利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富学生的视觉体验，提高他们的学习兴趣。

在课堂小结和当堂检测环节，我通过选择题、简答题和论述题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。通过检测，我发现大多数学生能够理解课文主旨和案例分析，但在如何将为人民服务的精神融入到日常生活中这一问题上，部分学生的理解和实践能力还有待提高。

在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，课堂讨论环节，部分学生过于活跃，导致其他学生无法充分表达自己的观点。其次，在小组讨论中，个别小组内部分工不明确，影响了讨论的效率。最后，