1《认识水》 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册冀人版

1《认识水》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册冀人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《认识水》是2023-2024学年科学一年级下册冀人版教材中的一章节。本节课的主要内容是通过各种实验和观察活动，让学生了解和认识水的性质和特点。教材中包含了水的溶解性、透明度、表面张力等概念，并通过有趣的实验活动引导学生探索和发现水的特性。

在制定示范课的课程设计时，我会结合学生的年龄特点和知识水平，设计一些简单而直观的实验和观察活动，让学生通过亲身体验来深入了解水的性质。例如，我会让学生带来各种物质，观察它们在水中的溶解情况，从而引导学生理解水的溶解性。同时，我还会设计一些小游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地掌握本节课的知识点。

在教学过程中，我会注重与学生的互动和引导，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的科学思维和实验技能。同时，我还会注重学生的安全意识和实验操作的正确性，确保实验活动的顺利进行。通过本节课的学习，学生将能够掌握水的性质和特点，提高他们对科学的兴趣和好奇心。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。首先，学生通过参与实验和观察活动，培养科学探究能力，能够提出问题、假设问题、设计实验和分析结果。其次，学生通过观察和实验，培养科学思维，能够运用逻辑推理和批判性思维来解释现象。同时，学生通过小组讨论和合作，培养团队合作和沟通能力。最后，学生通过学习水的性质和特点，培养科学态度，对科学知识产生兴趣和好奇心，能够主动探索和思考。通过本节课的学习，学生将能够掌握水的性质和特点，提高他们的科学素养和思维能力。学情分析在设计《认识水》这一课时，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学策略和设计教学活动。

1.学生层次

本节课面向的是科学一年级下册的学生，他们的年龄一般在6-7岁之间。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，喜欢通过观察和动手操作来学习新知识。同时，他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来维持学习兴趣。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生在本节课之前已经学习了关于自然界的基本知识，对水有一定的了解。但在水的性质和特点方面，他们可能还存在不足。在能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，但需要在教师的引导下进一步提高。在素质方面，学生需要培养良好的科学态度和团队协作精神。

3.行为习惯

由于年龄特点，学生在课堂上的行为习惯存在一定差异。有的学生听课认真，积极参与活动；有的学生注意力不集中，容易在做实验时出现安全隐患。这要求教师在教学过程中既要关注学生的学习情况，又要关注他们的行为习惯，确保课堂顺利进行。

4.对课程学习的影响

学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯对课程学习有以下影响：

（1）学生对水的已有认识为课程学习提供了基础，有利于新知识的导入。

（2）学生的观察和实验能力有利于他们在课程中进行实践活动，但需要在教师指导下进一步提高。

（3）学生的好奇心和求知欲可以激发他们对课程的兴趣，但需要注意引导，避免注意力分散。

（4）学生的团队协作精神和科学态度对课程学习具有重要影响，需要在教学过程中不断培养和提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀人版科学一年级下册教材中关于《认识水》的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，水的分子结构图、水的溶解实验视频等。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和材料，确保实验器材的完整性和安全性。例如，各种溶质和溶剂、烧杯、试管、滴管、量筒等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备实验桌、试管、滴管等实验器材，并设置一个小组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便进行讲解和展示。

6.安全告示：在实验区域附近贴上安全告示，提醒学生注意实验安全，如佩戴实验服、戴好护目镜等。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、知识点、实验步骤等，以便进行讲解和展示。

8.学习任务单：准备学习任务单，包含本节课的学习目标、实验任务、问题讨论等，以便学生进行学习和记录。

9.评价表：准备评价表，包括学生的课堂表现、实验操作、团队合作等方面的评价指标，以便进行评价和反馈。

10.教学指导书：教师需要提前阅读和理解教材，参考教学指导书，明确教学目标、教学内容、教学方法等，以便进行有效的教学设计和实施。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《认识水》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的性质和特点知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《认识水》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《认识水》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的性质和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水的溶解性和透明度等技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水的溶解性和透明度等知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的性质和特点知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水的溶解性和透明度等技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水的性质和特点知识点，掌握水的溶解性和透明度等技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《认识水》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《认识水》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水的性质和特点知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科普图书：推荐学生阅读关于水循环、水的科学奥秘等科普图书，以丰富学生的知识储备。

-科普视频：推荐学生观看科普视频，如水的溶解实验、水的表面张力实验等，以生动形象地展示水的性质。

-实验工具：建议学生利用家中的材料，自制简易的实验工具，如漏斗、烧杯等，以进行水的观察和实验。

2.拓展建议

-家庭实验：鼓励学生在家中与家长一起进行水相关的小实验，如水的溶解性实验、水的蒸发实验等，培养学生的实践操作能力。

-观察日记：建议学生每天观察水的状态变化，并记录在日记中，以此培养学生的观察力和思考力。

-小组探究：组织学生进行小组探究，共同探讨水的性质和特点，培养学生的团队合作精神和交流能力。

作用与目的：

-通过拓展资源的学习，使学生更加全面地了解水的性质和特点，提高学生的科学素养。

-通过拓展建议的实施，培养学生的实践操作能力、观察力和思考力，提高学生的科学探究能力。

-通过小组探究的活动，培养学生的团队合作精神和交流能力，提高学生的综合素质。内容逻辑关系1.重点知识点

①水的性质：透明度、无色无味、流动性、可塑性等。

②水的特点：水分子结构、表面张力、溶解性等。

③水的应用：生活用水、工业用水、农业用水等。

2.词、句

①水分子结构：由氢原子和氧原子组成。

②表面张力：水分子之间的相互吸引力。

③溶解性：物质在水中溶解的能力。

3.板书设计

第一部分：水的性质

-透明度

-无色无味

-流动性

-可塑性

第二部分：水的特点

-水分子结构

-表面张力

-溶解性

第三部分：水的应用

-生活用水

-工业用水

-农业用水教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，如认真听讲、主动提问、积极回答问题等。同时，关注学生在课堂上的行为习惯，如遵守纪律、保持良好坐姿等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如积极参与、表达清晰、倾听他人观点等。同时，评价小组讨论的成果，如是否能够提出有深度的问题、是否能够进行有效的沟通和合作等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂所学知识点的掌握程度。测试内容应包括水的性质、特点和应用等方面，以检验学生的理解程度和记忆能力。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，如是否按时提交、作业质量如何等。同时，关注学生在作业中的表现，如是否能够独立完成、是否有创新性思考等。

5.教师评价与反馈：根据以上评价结果，对学生的学习情况进行总结和反馈。对于学生的优点和进步给予肯定和鼓励，对于存在的问题和不足给予指导和建议。同时，根据学生的学习情况，调整教学策略和方法，以提高教学效果。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，以及学生的学习效果。以下是我对本节课教学的一些反思：

首先，我意识到在课堂导入环节，我通过故事、案例或视频等方式，成功地激发了学生的学习兴趣。学生对水的性质和特点产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。因此，我会在今后的教学中继续运用这种方法，以提高学生的学习积极性。

其次，在课堂讲解环节，我详细讲解了水的性质、特点和应用等方面，并结合实例帮助学生理解。但我在讲解过程中，有时过于注重理论知识的讲解，而忽略了学生的实际操作能力培养。因此，我会在今后的教学中，更多地设计实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实