课题申报书：数智赋能高职院校思想政治理论课“金课”实践路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《数智赋能高职院校思想政治理论课“金课”实践路径研究》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）研究现状述评国内研究现状在我国，思想政治理论课（以下简称“思政课”）作为高职院校教育体系的重要组成部分，其教学质量和效果直接关系到学生的思想政治素质和道德品质。近年来，随着大数据、人工智能等现代信息技术的迅猛发展，数智赋能教育已成为教育改革的新趋势。国内关于数智赋能思政课的研究主要集中在以下几个方面：（1）数智技术在思政课教学中的应用。研究者们探讨了如何利用大数据、人工智能等技术手段，优化思政课教学内容和教学方法，提高教学效果。（2）数智赋能思政课的教学模式改革。研究者们提出了线上线下相结合、混合式教学等新型教学模式，以适应新时代学生的需求。（3）数智赋能思政课的教学评价体系构建。研究者们关注如何利用数智技术，建立科学、合理的思政课教学评价体系，促进教学质量提升。国外研究现状在国际上，思政课通常被称为“公民教育”或“道德教育”，其研究主要集中在以下几个方面：（1）公民教育课程体系构建。研究者们关注如何构建符合国家发展需求和青少年成长规律的公民教育课程体系。（2）公民教育教学方法创新。研究者们探讨了如何利用现代信息技术，创新公民教育教学方法，提高教育效果。（3）公民教育评价体系构建。研究者们关注如何建立科学、合理的公民教育评价体系，促进教育质量提升。（二）选题的价值和意义理论价值本课题将数智赋能与思政课相结合，探索新时代高职院校思政课“金课”的实践路径，有助于丰富和发展思政课教育教学理论，为我国高职院校思政课改革提供理论支持。实践价值本课题的研究成果将为高职院校思政课“金课”建设提供实践指导，有助于提高思政课教学质量，培养学生的思想政治素质和道德品质，为我国培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。社会价值本课题的研究成果将有助于推动我国高职院校思政课改革，提升思政课教育教学水平，为国家发展培养更多优秀人才，具有积极的社会意义。二、预期目标（1000字以内）构建数智赋能思政课“金课”的理论体系通过深入研究数智赋能思政课的内涵、特征和规律，构建数智赋能思政课“金课”的理论体系，为高职院校思政课改革提供理论指导。探索数智赋能思政课“金课”的实践路径通过案例分析、实证研究等方法，探索数智赋能思政课“金课”的实践路径，为高职院校思政课“金课”建设提供实践指导。优化数智赋能思政课“金课”的教学模式结合高职院校实际，优化数智赋能思政课“金课”的教学模式，提高思政课教学质量，培养学生的思想政治素质和道德品质。建立数智赋能思政课“金课”的教学评价体系利用数智技术，建立科学、合理的数智赋能思政课“金课”教学评价体系，促进思政课教学质量提升。三、主要研究内容（2000字以内）数智赋能思政课“金课”的内涵与特征研究数智赋能思政课“金课”的内涵、特征和规律，为高职院校思政课改革提供理论依据。数智赋能思政课“金课”的教学模式改革研究数智赋能思政课“金课”的教学模式改革，包括线上线下相结合、混合式教学等新型教学模式。数智赋能思政课“金课”的教学内容优化研究数智赋能思政课“金课”的教学内容优化，包括利用大数据、人工智能等技术手段，丰富和拓展思政课教学内容。数智赋能思政课“金课”的教学方法创新研究数智赋能思政课“金课”的教学方法创新，包括利用现代信息技术，提高思政课教学效果。数智赋能思政课“金课”的教学评价体系构建研究数智赋能思政课“金课”的教学评价体系构建，包括利用数智技术，建立科学、合理的思政课教学评价体系。四、拟突破的重点和难点（1000字以内）重点（1）数智赋能思政课“金课”的理论体系构建（2）数智赋能思政课“金课”的实践路径探索（3）数智赋能思政课“金课”的教学评价体系构建难点（1）如何将数智技术与思政课教学有效融合（2）如何构建科学、合理的数智赋能思政课“金课”教学评价体系（3）如何解决数智赋能思政课“金课”教学中的数据安全与隐私保护问题五、研究方法、技术路线（1000字以内）研究方法（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解数智赋能思政课的研究现状和发展趋势。（2）案例分析法：通过分析国内外数智赋能思政课的成功案例，总结经验教训，为高职院校思政课改革提供借鉴。（3）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集高职院校思政课“金课”建设的实际情况，为研究提供数据支持。技术路线（1）第一阶段：文献调研与理论分析，构建数智赋能思政课“金课”的理论体系。（2）第二阶段：案例分析与实践探索，总结数智赋能思政课“金课”的实践路径。（3）第三阶段：实证研究与评价体系构建，优化数智赋能思政课“金课”的教学模式，建立科学、合理的思政课教学评价体系。六、实施计划和进度安排（1000字以内）第一阶段（1-3个月）：文献调研与理论分析（1）收集国内外关于数智赋能思政课的研究文献。（2）对收集到的文献进行整理、分析和归纳，构建数智赋能思政课“金课”的理论体系。第二阶段（4-6个月）：案例分析与实践探索（1）选择国内外数智赋能思政课的成功案例进行分析。（2）总结数智赋能思政课“金课”的实践路径，为高职院校思政课改革提供借鉴。第三阶段（7-9个月）：实证研究与评价体系构建（1）设计问卷调查和访谈提纲，收集高职院校思政课“金课”建设的实际情况。（2）对收集到的数据进行整理、分析和归纳，优化数智赋能思政课“金课”的教学模式。（3）建立科学、合理的思政课教学评价体系，促进思政课教学质量提升。第四阶段（10-12个月）：成果整理与总结（1）对研究过程和成果进行整理、归纳和总结。（2）撰写研究报告，提出政策建议，为高职院校思政课改革提供理论支持和实践指导。七、主要特色和创新点（1000字以内）特色（1）将数智赋能与思政课相结合，探索新时代高职院校思政课“金课”的实践路径，具有创新性和前瞻性。（2）注重理论与实践相结合，通过案例分析、实证研究等方法，为高职院校思政课改革提供实践指导。（3）关注数智赋能思政课“金课”的教学评价体系构建，促进思政课教学质量提升。创新点（1）构建数智赋能思政课“金课”的理论体系，为高职院校思政课改革提供理论支持。（2）探索数智赋能思政课“金课”的实践路径，为高职院校思政课“金课”建设提供实践指导。（3）优化数智赋能思政课“金课”的教学模式，提高思政课教学质量，培养学生的思想政治素质和道德品质。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方