写作教学设计

写作教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学语文写作课

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.提高学生的观察能力和表达能力：通过本节课的学习，使学生能够观察到生活中的点滴细节，并用文字准确、生动地表达出来。

2.培养学生的创新思维和想象力：引导学生发挥想象，将内心世界与现实生活相结合，创作出具有个性的作文。

3.提升学生的文化素养和审美情趣：通过学习优秀作文，让学生感受语言的魅力，提高对文学作品的鉴赏能力。

4.增强学生的自主学习和合作精神：鼓励学生在课堂上积极思考、互动交流，培养合作完成写作任务的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经掌握了一定的写作基础，如句子结构、段落划分、修辞手法等。他们能够运用简单的文字表达自己的观点和感受，但对复杂情感的描绘和细腻观察力的运用仍有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对写作感兴趣，尤其是那些善于表达、有丰富想象力的孩子。他们在写作过程中能较快地构思和表达，但部分学生对写作存在恐惧心理，缺乏信心和动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能遇到观察不细致、表达不准确、思维局限等问题。特别是对于那些写作基础薄弱的学生，如何选材、如何组织文章结构、如何运用恰当的修辞手法等都是他们需要克服的挑战。此外，部分学生可能对写作缺乏兴趣，导致课堂参与度不高，写作效果不佳。教学方法与手段1.教学方法：

a.案例分析法：通过分析优秀作文案例，使学生了解和掌握写作技巧和方法，提高写作水平。

b.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的合作精神和沟通能力。

c.实践训练法：引导学生进行实际写作训练，培养学生的观察能力、表达能力和创新思维。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备，展示优秀作文、图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

b.在线教学平台：运用教学软件，进行在线写作训练、互动交流和作业布置，提高教学效果和效率。

c.实体教材与辅助材料：使用课本及相关写作辅导书籍，为学生提供系统的写作知识和技巧。

d.评价与反馈：采用学生自评、互评和教师评价等方式，对学生的写作进行指导和反馈，促进学生不断提高。

e.写作工作坊：组织学生参加写作工作坊，让学生在实际写作过程中获得指导和支持，提高写作能力。

f.激励机制：设立写作竞赛、佳作展示等激励措施，激发学生的学习积极性和自信心。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《写作：观察与表达》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要表达自己的想法却不知道如何下笔的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解写作的基本概念。写作是运用语言文字表达思想感情、传递信息的过程。它是我们日常生活中不可或缺的沟通工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了写作在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察力和表达力这两个重点。对于如何选材、如何组织文章结构、如何运用恰当的修辞手法等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示写作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在写作中运用观察与表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了写作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.观察能力的提升：学生们学会了如何观察生活中的细节，并能够运用观察到的素材进行写作。他们能够更加敏锐地捕捉到周围事物的特点，使写作内容更加生动有趣。

2.表达能力的提高：学生们掌握了运用恰当的语言表达自己的想法和感受。他们能够清晰地组织文章结构，使文章条理清晰、表达准确。

3.创新思维和想象力的培养：学生们在写作过程中能够发挥想象，将内心世界与现实生活相结合。他们能够创作出具有个性的作文，展现出独特的创造力。

4.文化素养和审美情趣的提升：通过学习优秀作文，学生们感受到了语言的魅力，提高了对文学作品的鉴赏能力。他们能够更好地理解和欣赏优秀的文学作品，培养了自己的文化素养。

5.自主学习和合作精神的增强：在课堂上，学生们积极参与讨论和实践活动，培养了自主学习和合作完成写作任务的能力。他们学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。内容逻辑关系①导入新课：通过提问方式引起学生对写作主题的兴趣，为新课的学习做好情感和认知的准备。

②新课讲授：首先介绍写作的基本概念，让学生理解写作的重要性和应用；然后通过案例分析，使学生了解写作的实际应用；接着解析写作中的重点难点，帮助学生掌握写作技巧。

③实践活动：让学生通过分组讨论和实验操作，将所学的写作理论知识应用于实际写作中，培养学生的观察力和表达能力。

④学生小组讨论：引导学生围绕写作主题进行深入讨论，鼓励学生提出自己的观点和想法，提高学生的创新思维和想象力。

⑤总结回顾：通过总结回顾，使学生对所学内容进行巩固，提高学生的自主学习和合作精神。

二、板书设计

①写作基本概念：板书写作的定义和重要性，让学生一目了然。

②写作技巧解析：板书写作中的重点难点，如观察力、表达力等，并用简洁明了的语言进行解释。

③写作实践活动：板书实践活动的要求和步骤，引导学生有序进行写作练习。

④学生小组讨论：板书讨论主题和引导问题，帮助学生进行深入讨论。

⑤总结回顾：板书总结内容，方便学生对所学知识进行巩固。作业布置与反馈1.作业布置：

a.观察练习：要求学生选择一个日常生活中的场景进行观察，并记录下来，为写作积累素材。

b.写作练习：根据本节课所学的写作技巧，布置一篇小作文，让学生进行实际操作练习。

c.互评练习：要求学生之间互相批改作业，并给出修改建议，培养学生的评价和反馈能力。

2.作业反馈：

a.及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出具体的评价和建议，以便学生了解自己的不足之处并进行改进。

b.重点关注：对于作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行讲解和指导，帮助学生彻底理解并掌握相关知识。

c.鼓励与激励：在作业批改过程中，教师应关注学生的进步，并对优秀作业进行表扬和展示，激发学生的学习积极性和自信心。

d.个性化反馈：针对不同学生的作业，教师应给出个性化的反馈和建议，针对性地帮助学生解决问题。

e.定期回顾：教师应定期组织学生回顾作业中的问题和改进之处，让学生认识到自己的成长和进步。典型例题讲解1.例题一：请根据所给情境，写一段描述性的文字。

情境：描述一个公园的早晨。

答案：公园的早晨，阳光明媚，空气清新。鸟儿在枝头欢快地歌唱，小草在微风中翩翩起舞。湖面上的雾气渐渐散去，露出了波光粼粼的湖面。人们在公园里晨练、散步，脸上洋溢着幸福的笑容。

2.例题二：请以“我的家乡”为题，写一篇作文。

答案：我的家乡是一个美丽的小山村。村子四周环绕着青山绿水，景色宜人。春天，山花烂漫，万物复苏；夏天，绿树成荫，凉爽宜人；秋天，硕果累累，丰收的季节；冬天，白雪皑皑，一片银装素裹。家乡的人们勤劳朴实，热情好客。这里有我童年的回忆，有我成长的足迹。我热爱我的家乡，希望它越来越美好。

3.例题三：请以“我的好朋友”为题，写一篇作文。

答案：我的好朋友小明，他是一个阳光、乐观的男孩。他有一双明亮的眼睛，总是闪烁着智慧的光芒。他热爱运动，尤其擅长篮球，是我们班的体育健将。在学习上，他勤奋刻苦，成绩优异。他乐于助人，每当我有困难时，他总是毫不犹豫地伸出援手。我们在一起度过了许多难忘的时光，他是我生命中不可或缺的朋友。

4.例题四：请以“我的梦想”为题，写一篇作文。

答案：我的梦想是成为一名优秀的医生。在我心中，医生是一个神圣的职业，他们救死扶伤，为患者带来希望和健康。我希望能用自己的知识和技能，为患者解除病痛，让他们重获健康。为了实现这个梦想，我努力学习，不断提升自己。我相信，只要我坚持