2024年中考化学专题教学设计第6讲探究型实验题

2024年中考化学专题教学设计第6讲探究型实验题课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中考化学专题教学——探究型实验题

2.教学年级和班级：八年级4班

3.授课时间：2024年3月28日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理与模型建立。通过探究型实验题的讲解，使学生能够掌握科学探究的基本方法，培养他们的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。同时，通过分析实验数据，培养学生证据推理的能力，让他们能够运用所学的知识对实验结果进行合理的解释和分析。此外，通过构建模型，帮助学生理解化学反应的原理，培养他们的模型建立能力。在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识，鼓励他们积极参与讨论和实验操作，提高他们的沟通能力和协作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握探究型实验题的基本要求和解题步骤。

2.能够运用所学的化学知识分析实验数据，得出合理的结论。

3.构建化学反应模型，理解化学反应的原理。

难点：

1.对探究型实验题的解题步骤和方法不够熟悉，难以把握解题思路。

2.分析实验数据时，缺乏证据推理的能力，难以得出合理的结论。

3.构建模型时，对化学反应原理的理解不够深入，难以准确表达反应过程。

解决办法：

1.通过讲解典型的探究型实验题，引导学生掌握解题步骤和方法。

2.提供充足的实验数据，引导学生进行观察和分析，培养他们的证据推理能力。

3.通过实例讲解，引导学生理解化学反应的原理，并学会如何构建模型。同时，鼓励学生进行讨论和提问，帮助他们在解决问题的过程中加深对知识的理解和运用。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如试管、烧杯、量筒等）、实验药品（如酸碱指示剂、食盐等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：教学PPT、实验视频、探究型实验题的案例分析。

4.教学手段：讲授法、实验操作、小组讨论、问答法、案例分析法。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解探究型实验题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习探究型实验题内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确探究型实验题教学目标和探究型实验题重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保探究型实验题教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习探究型实验题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入探究型实验题学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学实验知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为探究型实验题新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解探究型实验题的解题步骤和方法。

突出解题重点，强调解题难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕探究型实验题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对探究型实验题知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决探究型实验题问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与探究型实验题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合探究型实验题内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习探究型实验题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的探究型实验题内容，强调解题重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的探究型实验题内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如化学实验原理的相关论文、实验操作的安全注意事项、化学实验设计的方法论等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，学生可以自行设计一个简单的化学实验，探究实验现象背后的化学原理。或者，学生可以查阅相关资料，了解化学实验在实际应用中的案例，如化学实验在药物研发、环境保护等领域的应用。

3.引导学生关注化学实验与社会生活的联系，例如，学生可以思考化学实验在日常生活中的应用，如食物的烹饪、清洁剂的制作等。或者，学生可以探讨化学实验在解决社会问题中的作用，如化学实验在处理废水、废气中的应用。

4.鼓励学生参与化学实验竞赛或科学项目，激发他们的创新精神和实践能力。学生可以参加学校或地区的化学实验竞赛，或参与科学科研项目，通过实践活动提升自己的实验操作能力和科学探究能力。

5.引导学生进行跨学科学习，如结合数学知识进行化学实验数据的处理和分析，结合生物知识探讨化学物质在生物体内的作用等。通过跨学科的学习，培养学生的综合素养和创新思维。

6.提供化学实验相关的网络资源，如化学实验教学视频、实验仪器操作指南等。鼓励学生在课后观看这些资源，进一步巩固实验操作技能和实验理论知识。

7.鼓励学生进行实验反思和总结，学生可以撰写实验报告，反思实验过程中的问题和不足，总结实验经验和教训。通过实验反思，培养学生的问题解决能力和自我提升意识。七、教学反思与改进今天上的探究型实验题课，我觉得学生们反应还挺积极的，但我也发现了一些问题，需要改进。

首先，我发现学生在进行实验操作时，对实验仪器的使用还不够熟悉，操作过程中存在一些错误。所以，我计划在下次课上花一些时间复习实验仪器的使用方法，确保学生们能够在实验中正确操作。

其次，学生在分析实验数据时，缺乏证据推理的能力，有时候不能准确地得出结论。我觉得这个问题主要是因为他们没有充分理解实验原理。因此，我打算在讲解实验时，更注重引导学生理解实验原理，并教给他们一些证据推理的方法，帮助他们更好地分析实验数据。

此外，我发现学生在小组讨论时，有些人不够积极，课堂参与度不高。为了解决这个问题，我计划在下次课上设计一些小组互动环节，鼓励每个学生都参与到讨论中来，提高他们的沟通能力和协作能力。

最后，我觉得课堂小结部分稍显匆忙，学生们可能没有完全吸收课堂内容。所以，我计划在下次课上留出更多时间进行课堂小结，帮助学生们巩固所学知识，并鼓励他们提出疑问，确保他们对课堂内容有更深入的理解。八、板书设计①探究型实验题解题步骤

1.理解实验目的和要求

2.分析实验原理和条件

3.设计实验方案和操作步骤

4.收集和分析实验数据

5.得出结论并验证

②实验数据分析方法

1.观察实验现象

2.测量实验数据

3.比较实验结果

4.推理和解释实验现象

5.提出假设和验证

③实验安全注意事项

1.佩戴个人防护装备

2.遵守实验室规章制度

3.正确操作实验仪器

4.处理实验废弃物

5.紧急情况应对措施

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过序号和关键词的运用，帮助学生理解和记忆实验题解题步骤、数据分析方法和安全注意事项。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、图表、图示等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《化学实验设计与分析》

-《化学实验安全手册》

-《化学实验原理与应用》

-《实验数据分析与处理》

视频资源：

-实验操作视频，如《化学实验基础操作》

-实验案例分析视频，如《化学实验案例解析》

-实验安全教学视频，如《实验室安全知识》

2.拓展要求：

-学生自主阅读上述推荐阅读材料，深入理解化学实验设计、数据分析和安全注意事项等内容。

-学生观看上述视频资源，学习实验操作技巧、数据分析方法和实验室安全知识。

-学生结合课本内容，选择感兴趣的实验案例进行深入研究和分析。

-学生可利用网络资源，查阅更多关于化学实验的资料，拓展知识面。

-学生可在课后与同学讨论实验案例，分享学习心得和经验。

-学生可向教师请教实验操作和安全方面的疑问，获得必要的指导和帮助。课堂1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对探究型实验题的理解程度。针对不同学生的回答，及时发现他们的疑问和难点，进行解答和指导。

2.观察评价：在课堂上，观察学生的学习态度和参与情况，了解他们对实验题的兴趣和积极性。针对表现积极的学生，给予肯定和鼓励；对于参与度不高或分心走神的学生，进行提醒和引导。

3.测试评价：设计一些课堂测试题，检查学生对探究型实验题解题步骤和方法的掌握程度。针对测试结果，及时发现学生的不足，进行针对性的指导和辅导。

4.小组讨论评价：在课堂上组织学生进行小组讨论，观察他们在讨论中的表现，了解他们对实验题的理解和分析能力。针对讨论中出现的问题，及时进行解答和指导。

十、作业评价

1.作业完成情况评价：检查学生的作业完成情况，了解他们对探究型实验题的掌握程度。对按时完成且正确率高的学生给予表扬和鼓励，对未完成或错误较多的学生进行提醒和辅导。

2.作业质量评价：对学生的作业进行认真批改和点