2024年五年级品社下册《学做集体小主人》教案 北师大版

2024年五年级品社下册《学做集体小主人》教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级品社下册《学做集体小主人》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.自主学习：通过自主探究、合作交流的方式，让学生学会独立思考和解决问题，提高学生的自主学习能力。

2.社会参与：通过模拟集体活动的形式，培养学生的团队合作意识和责任感，提高学生参与社会活动的积极性。

3.创新思维：引导学生从不同角度思考问题，激发学生的创新意识和创造力，培养学生的创新思维能力。

4.道德素养：通过学习集体小主人的行为规范，培养学生的道德素养，使学生具备良好的集体意识和道德品质。

5.文化认同：通过学习有关集体小主人的知识和案例，增强学生对我国传统文化的认同感，培养学生的民族自豪感。

6.沟通协作：在课堂上，学生需要与他人沟通交流，分享自己的想法和观点，培养学生的沟通协作能力。

7.自我管理：学生需要在学习过程中自我管理，合理安排时间和精力，提高学习效率，培养自我管理能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握集体小主人的基本知识和行为规范，培养学生的自主学习、社会参与、创新思维、道德素养、文化认同、沟通协作和自我管理等核心素养。具体来说，重点内容包括：

（1）集体小主人的定义和作用：了解集体小主人的概念，明白其在集体中的重要性。

（2）集体小主人的基本职责：掌握集体小主人的职责，如组织活动、协调关系、解决问题等。

（3）集体小主人的行为规范：学习集体小主人的行为规范，如尊重他人、公平公正、诚实守信等。

（4）如何成为优秀的集体小主人：探讨成为优秀集体小主人的方法和途径，如培养自主学习能力、提高沟通协作能力、增强道德素养等。

2.教学难点

在本节课中，学生可能存在的难点内容包括：

（1）理解集体小主人的概念：部分学生可能对集体小主人的定义和作用理解不透彻，需要教师通过实例和讲解进行引导。

（2）掌握集体小主人的基本职责：学生可能对集体小主人的职责认识不清，需要教师通过具体案例进行分析。

（3）学习集体小主人的行为规范：学生可能对集体小主人的行为规范难以理解，需要教师通过讲解和示范进行引导。

（4）成为优秀集体小主人的方法：学生可能对如何成为优秀集体小主人缺乏思路，需要教师提供具体的建议和指导。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）借助多媒体教学手段：通过图片、视频等形式，生动形象地展示集体小主人的内容和案例，增强学生的理解。

（2）开展小组讨论活动：让学生分组讨论集体小主人的职责和行为规范，提高学生的参与度和理解力。

（3）设置情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会担任集体小主人的角色，提高学生的实践能力。

（4）分享成功经验：邀请优秀的学生分享担任集体小主人的经验和心得，激发学生的学习兴趣和动力。

（5）个别辅导：针对学生的具体情况，给予个别辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《学做集体小主人》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如集体活动照片、统计图表、相关新闻视频等，以便于学生更直观地理解和学习集体小主人的知识和技能。

3.实验器材：如果涉及实验，如组织模拟集体活动的实验，需要准备实验器材，如道具、卡片等，确保实验器材的完整性和安全性，以及学生的安全操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供讨论桌椅，设置实验操作台，提供实验器材等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行教学演示和讲解，以及学生进行学习。

6.学习任务单：准备学习任务单，以便于学生跟随教学进度，进行自主学习和合作学习。

7.学生评价表：准备学生评价表，以便于对学生在课堂上的表现进行评价和反馈，以及鼓励学生积极参与课堂学习。

8.教学指导手册：准备教学指导手册，以便于教师在教学过程中参考和指导学生学习。

9.学生作业：准备相关作业题目，以便于学生巩固所学知识和技能，并进行作业提交和评价。

10.安全须知：准备安全须知，并在实验等活动中强调安全事项，确保学生的安全。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《学做集体小主人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要协调团队活动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何做好集体小主人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解集体小主人的基本概念。集体小主人是团队中负责组织、协调和解决问题的人。他在团队中起到关键的作用，能够促进团队的和谐与发展。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了集体小主人在实际中的应用，以及他如何帮助团队解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调集体小主人的职责和行为规范这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与集体小主人相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示集体小主人的基本职责。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“集体小主人在团队中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了集体小主人的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对集体小主人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）文章拓展：可以向学生推荐一些关于集体小主人的文章，例如《团队中的集体小主人》、《如何成为一个优秀的集体小主人》等，让学生在课后阅读，进一步了解集体小主人的职责和作用。

（2）视频拓展：可以让学生观看一些与集体小主人相关的视频，如《集体小主人的的一天》、《团队协作的重要性》等，通过视频的形式让学生更直观地了解集体小主人的工作内容和团队合作的重要性。

（3）实践活动拓展：可以组织学生参加一些团队活动，如团队建设、团队合作游戏等，让学生在实践中学会担任集体小主人，提高团队合作能力。

2.拓展建议

（1）阅读相关文章：学生可以利用课后时间阅读关于集体小主人的文章，进一步了解集体小主人的职责和作用，提高自己的认识。

（2）观看相关视频：学生可以观看与集体小主人相关的视频，通过视频的形式让学生更直观地了解集体小主人的工作内容和团队合作的重要性。

（3）参加实践活动：学生可以积极参加团队活动，如团队建设、团队合作游戏等，将在课堂上学到的知识运用到实际中，提高自己的团队合作能力。

（4）进行小组讨论：学生可以与同学进行小组讨论，分享自己在阅读文章、观看视频和参加实践活动中的收获和感悟，相互学习，共同提高。

（5）撰写心得体会：学生可以撰写心得体会，将自己的学习感受和收获进行总结，提高自己的表达能力。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：为学生推荐一些与本节课内容相关的阅读材料，如关于团队合作、领导力、沟通技巧等方面的文章或书籍，以扩展学生的知识面。

（2）视频资源：向学生推荐一些与集体小主人相关的视频资源，如纪录片、演讲、教学视频等，以多样化的形式让学生更深入地理解集体小主人的角色和重要性。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主选择拓展资源进行学习，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

（2）深入思考：要求学生在阅读或观看拓展资源后，进行深入思考，撰写读后感或观后感，表达自己的理解和感悟。

（3）交流分享：鼓励学生与同学交流拓展学习的心得，分享自己的阅读体验和思考成果，促进学生之间的互动和共同成长。

（4）问题解决：引导学生运用所学知识和技能，解决实际生活中的问题，如在团队活动中担任集体小主人的角色，锻炼学生的实践能力。

（5）持续关注：鼓励学生持续关注集体小主人在团队中的作用和发展，不断积累相关知识，提升自己的综合素质。

教师应在课后及时给予学生必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供阅读材料、指导学生撰写读后感等，以确保学生能够有效地进行拓展学习。同时，教师应关注学生的学习进度和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）回顾所学知识：回顾本节课所学的集体小主人的概念、职责、行为规范等知识点，帮助学生巩固记忆。

（2）强调重点难点：再次强调集体小主人的职责和行为规范这两个重点，以及如何成为优秀集体小主人等难点，加深学生的理解。

（3）总结学习方法：总结本节课采用的学习方法，如案例分析、小组讨论、实践活动等，强调这些方法在学习和生活中的重要性。

（4）激发学习兴趣：鼓励学生积极参与课堂学习，激发他们对集体小主人角色的兴趣和热情，培养他们的学习动力。

2.当堂检测

（1）选择题：设计一些选择题，如“集体小主人的职责有哪些？”、“如何成为优秀集体小主人？”等，检验学生对本节课