2023四年级数学下册 1 观察物体（二）1.2 观察立体教案 冀教版

2023四年级数学下册1观察物体（二）1.2观察立体教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《冀教版四年级数学下册》的“观察物体（二）1.2观察立体教案”是本章节的重要内容。本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解立体图形的特征，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。教材以实际生活中的物体为例，让学生感受立体图形在现实生活中的应用，从而提高学生的学习兴趣和积极性。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察和操作，学生可以更好地理解和掌握立体图形的特征。同时，本节课的设计注重学生的实践操作，让学生在动手动脑中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过观察、操作和思考，培养学生空间观念和几何直观能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。

在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，鼓励学生思考和表达，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用立体图形的相关知识，为后续学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.立体图形的特征和分类。

2.立体图形在现实生活中的应用。

难点：

1.对立体图形特征的理解和掌握。

2.立体图形在实际问题中的运用。

解决办法：

1.通过实物展示、模型操作等方式，让学生直观地感受立体图形的特征，加深对其的理解。

2.提供丰富的现实生活中的实例，让学生观察、分析和解决问题，提高其在实际问题中的运用能力。

3.组织学生进行小组讨论、操作实践，鼓励学生表达自己的观点和思考，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、立体图形模型、实物道具。

2.课程平台：冀教版四年级数学下册教材、教案、PPT演示文稿。

3.信息化资源：网络、教学软件、立体图形动画演示视频。

4.教学手段：讲解、示范、互动提问、小组讨论、操作实践、游戏教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解观察物体（二）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习观察物体（二）内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确观察物体（二）教学目标和观察物体（二）重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保观察物体（二）教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习观察物体（二）的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入观察物体（二）学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的观察物体（一）内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为观察物体（二）新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解观察物体（二）知识点，结合实例帮助学生理解。

突出观察物体（二）重点，强调观察物体（二）难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕观察物体（二）问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验观察物体（二）知识的应用，提高实践能力。

在观察物体（二）新课呈现结束后，对观察物体（二）知识点进行梳理和总结。

强调观察物体（二）的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对观察物体（二）知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决观察物体（二）问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的观察物体（二）错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与观察物体（二）内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合观察物体（二）内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习观察物体（二）的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的观察物体（二）内容，强调观察物体（二）重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的观察物体（二）内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《神奇的立体世界》：介绍立体图形的起源、发展以及在不同领域的应用，让学生了解立体图形的重要性和趣味性。

《立体图形手工制作》：引导学生动手制作各种立体图形，提高学生的动手能力，培养学生的创新意识和实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的立体图形：让学生观察生活中的立体图形，如家具、建筑物等，并记录下来，分析其特点和应用。

设计立体图形：让学生运用所学知识，设计一个自己喜欢的立体图形，并说明其特点和用途。

研究立体图形的对称性：让学生探究立体图形的对称性，了解对称图形在现实生活中的应用，培养学生的观察能力和创新能力。

探究立体图形的表面面积和体积：让学生选取一个立体图形，通过实际测量和计算，探究其表面面积和体积的关系，提高学生的实践能力和解决问题的能力。教学反思今天讲授的是冀教版四年级数学下册的“观察物体（二）”，整体来看，学生们对立体图形的认识有了进一步的提高，但在教学过程中也发现了一些问题，在这里进行一下反思。

首先，我发现在知识讲解环节，虽然我尽量生动、清晰地讲解了立体图形的特征，但部分学生还是显得有些困惑。这让我意识到，仅靠讲解是不够的，我需要更多的引导学生主动参与，比如通过实际操作、小组讨论等方式，让他们在实践中理解和掌握知识。

其次，在互动探究环节，我设计了一些小组讨论的问题，让学生们围绕问题展开讨论。但从讨论的情况来看，部分学生参与度不高，有的小组甚至主要由个别学生发言。这说明我在组织小组活动时还需要更加细致，比如可以提前分配任务，确保每个学生都有发言的机会，同时也要引导学生学会倾听他人的意见，提高他们的合作能力。

再次，在技能训练环节，我设计了一些实践活动，让学生在实践中体验立体图形的应用。但从实践的情况来看，部分学生对一些操作还不够熟练，这说明我在指导学生实践时还需要更加耐心，比如可以适当放慢速度，引导学生一步一步完成操作，同时也要关注学生的个体差异，针对不同学生的需要给予不同的指导。

最后，在拓展延伸环节，我提供了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。但从学生的反馈来看，他们对这些拓展内容还不够感兴趣，这说明我在选择拓展内容时还需要更加贴近学生的生活实际，比如可以选择一些与学生生活密切相关的实例，让他们感受到学科的实用性和趣味性。课堂小结，当堂检测今天我们一起学习了冀教版四年级数学下册的“观察物体（二）”。通过本节课的学习，学生们对立体图形的特征有了更深入的理解，同时也掌握了如何观察和描述立体图形的方法。在课堂小结环节，我们一起来回顾一下本节课的学习内容。

首先，我们学习了立体图形的分类，包括立方体、长方体、圆柱体和圆锥体等。学生们通过观察和操作，了解了各种立体图形的特征，比如立方体的六个面都是正方形，长方体的对面是相等的矩形，圆柱体的侧面是矩形，底面是圆形，圆锥体的底面是圆形，侧面是锥形等。

其次，我们探讨了立体图形在现实生活中的应用。学生们通过观察和描述一些常见的立体图形，比如家具、建筑物、玩具等，了解了立体图形在实际生活中的重要性。

接着，我们进行了小组讨论和实践活动。学生们在小组中互相交流观察到的立体图形，分享自己的观点和疑问。同时，他们还进行了立体图形的制作和拼接活动，通过动手操作，进一步加深了对立体图形的理解。

最后，我们进行了课堂小结。学生们通过总结本节课的学习内容，巩固了对立体图形的认识，并明确了下一步的学习目标。

1.请列举出三种不同的立体图形，并描述它们的特点。

2.请画出一个立方体，并标出它的六个面。

3.请描述一下你在生活中见过的最具特色的立体图形，并解释为什么你觉得它具有特色。

请学生们根据自己的思考和理解，认真完成检测题目。教师将根据学生的解答情况进行批改和反馈，以便更好地指导学生们的学习。课后作业1.请列举出三种不同的立体图形，并描述它们的特点。

2.请画出一个立方体，并标出它的六个面。

3.请描述一下你在生活中见过的最具特色的立体图形，并解释为什么你觉得它具有特色。

4.请列举出三个与立体图形相关的实际应用，并解释它们的用途。

5.请设计一个立体图形，并说明它的特点和用途。

九、课后作业

1.立方体、长方体、球体。立方体的特点是六个面都是正方形，长方体的特点是长、宽、高相等，球体的特点是表面是圆形，且每个面都是圆形。

2