2024年四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 3 Coat and Scarf教案 冀教版（三起）

2024年四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson3CoatandScarf教案冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024年四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson3CoatandScarf教案冀教版（三起）》是在学生已经学习了基础英语词汇和简单句型的基础上进行教学的。本节课主要让学生通过图片和情景对话来学习关于衣服和配饰的词汇，如coat,scarf,sweater等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和参与。通过观察图片、模仿对话和角色扮演等活动，学生可以更好地理解和记忆新词汇，并能够将其运用到实际情境中。

在教学过程中，教师应该注重学生的听说能力的培养，通过大量的听、说、模仿和互动活动，使学生能够熟练掌握所学词汇和句型，并能够流利地进行口头表达。同时，教师还应该引导学生正确使用英语语法和表达方式，提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过观察图片、模仿对话和角色扮演等活动，学生能够熟练掌握关于衣服和配饰的词汇，如coat,scarf,sweater等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.文化意识：学生能够了解和理解不同文化背景下人们对衣服和配饰的穿着习惯和审美观念，提高对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过观察、思考和表达等活动，学生能够培养观察力、逻辑思维和创造性思维，能够运用所学知识解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括coat,scarf,sweater等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）句型练习：学生需要熟练掌握并运用句型“Whatarethese/those?Theyare...”进行日常交流。

（3）听力理解：通过听懂情景对话，学生能够理解并运用所学词汇和句型描述衣服和配饰。

（4）文化意识：学生需要了解不同文化背景下人们对衣服和配饰的穿着习惯和审美观念。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些长单词如"scarf"和"sweater"，学生可能会拼写困难，需要通过多次练习和记忆来掌握。

（2）听力理解：情景对话中可能会出现一些快速的语速和复杂的句子结构，学生需要通过反复听和模仿来提高听力理解能力。

（3）语言运用：学生可能在实际交流中不知道如何正确地运用所学词汇和句型，需要教师通过实际情境进行引导和练习。

（4）文化差异：学生可能对于不同文化背景下人们的穿着习惯和审美观念不太了解，需要通过教师的讲解和举例来进行理解和接受。四、教学方法与策略1.教学方法：

-情境教学法：通过展示图片和创设实际情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。

-交互式教学法：通过角色扮演、小组讨论和互动游戏等活动，促进学生之间的交流和合作。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如编写购物清单或描述衣物，培养学生的实际应用能力。

-差异性教学法：针对不同学生的学习水平和需求，提供不同难度的学习材料和活动。

2.教学活动设计：

-图片观察：让学生观察衣服和配饰的图片，引导学生用英语描述所看到的物品。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在商店购物的场景，运用所学词汇和句型进行交流。

-听力理解：播放情景对话录音，学生跟随录音模仿发音和语调，提高听力理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论不同文化背景下人们的穿着习惯，分享自己的观点和经验。

3.教学媒体和资源：

-PPT：使用PPT展示图片和重点词汇，通过动画和图表等形式吸引学生的注意力。

-视频：播放有关不同文化穿着习惯的视频，帮助学生更好地理解文化差异。

-在线工具：利用在线工具进行听力练习和互动游戏，增加学习的趣味性和互动性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本周新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地拼写和理解本节课所学的词汇，如coat,scarf,sweater等，并能够熟练地运用这些词汇进行日常交流。

2.句型应用：学生能够熟练地运用句型“Whatarethese/those?Theyare...”来描述不同的事物，并能够灵活地运用其他相关句型进行交流。

3.听力理解：通过听懂情景对话，学生能够提高听力理解能力，能够理解并运用所学词汇和句型进行交流。

4.文化意识：学生能够了解和理解不同文化背景下人们对衣服和配饰的穿着习惯和审美观念，提高对文化差异的敏感性和包容性。

5.语言运用：学生能够在实际交流中正确地运用所学词汇和句型，能够流利地进行口头表达，并能够准确地使用英语语法和表达方式。

6.思维品质：通过观察、思考和表达等活动，学生能够培养观察力、逻辑思维和创造性思维，能够运用所学知识解决实际问题。

7.自主学习能力：学生在预习和课堂互动环节中能够积极地参与和思考，培养自主学习和解决问题的能力。

8.合作能力：在小组讨论和互动活动中，学生能够与他人合作，共同解决问题，培养团队合作精神和沟通能力。

9.情感态度：学生能够对英语学习保持积极的态度，对不同文化背景的人们保持开放和尊重的态度，培养良好的情感态度和价值观。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价其在课堂中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，以及他们能否有效地展示和表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对词汇、句型和听力理解的掌握程度，以及他们在实际应用中的能力。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括拼写、语法和书面表达的准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应提供积极的反馈和建设性的批评，鼓励学生继续努力，并指出需要改进的地方。同时，教师应关注学生的个性化需求，提供针对性的指导和支持。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，培养自我管理和自我提升的能力。

7.家长反馈：与家长沟通学生的学习情况，收集家长的意见和建议，共同关注学生的学习进步和成长。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际生活中的案例，让学生在实际情境中学习和应用英语。

2.利用多媒体资源，如视频、音频和动画，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

3.设计更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，促进学生之间的交流和合作。

（二）存在主要问题

1.在听力理解方面，学生对快速语速和复杂句子结构的适应性不足，需要更多针对性的练习。

2.在词汇学习方面，部分学生对长单词的记忆和拼写存在困难，需要更有效的记忆策略和方法。

3.在课堂组织方面，有时课堂氛围不够活跃，需要更多激发学生积极性的活动和游戏。

（三）改进措施

1.增加听力练习的时间和频率，通过反复听和模仿，提高学生的听力理解能力。

2.采用词汇记忆卡片、故事记忆法等方法，帮助学生更有效地记忆和拼写长单词。

3.设计更多有趣的互动活动和游戏，如单词接龙、猜谜语等，提高学生的参与度和课堂氛围。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《FashionAroundtheWorld》

《TheEvolutionofClothing》

《CulturalDifferencesinDress》

（2）视频资源：《FashionAroundtheWorld》纪录片

《TheHistoryofClothing》系列视频

《CulturalFashionShow》

2.拓展要求：

（1）阅读材料：鼓励学生利用课后时间阅读上述推荐的材料，了解不同国家和文化背景下的服装发展和穿着习惯。学生可以选择其中的一篇进行深入阅读，并在课堂上进行分享和讨论。

（2）视频资源：鼓励学生观看上述推荐的视频资源，通过视频了解服装的历史演变和文化差异。学生可以选择其中的一部进行观看，并在课堂上进行分享和讨论。

（3）自主学习：鼓励学生利用课后时间进