2024秋八年级物理上册 第2章 物态变化 第四节 升华和凝华教案2（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华教案2（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华教案2（新版）苏科版》紧扣苏科版八年级物理上册教材，本节课主要内容是升华和凝华的概念、物态变化过程以及生活中的实例。教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解抽象的物理概念，培养学生的观察能力和思维能力。

本节课是物态变化这一章节的延续，学生在学习过程中需要掌握物质在不同条件下的物态变化规律。通过本节课的学习，学生能够理解升华和凝华的概念，了解物态变化过程中的能量变化，并能运用所学知识解释生活中的现象。

在教学设计上，教材以学生为主体，注重学生的参与和实践。教师通过设置启发性的问题，引导学生主动思考、探究，从而提高学生的学习兴趣和动手能力。同时，教材还注重知识的拓展和应用，通过生活中的实例，让学生感受到物理与生活的紧密联系，提高学生的实际问题解决能力。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生从实际生活中发现物理现象，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组讨论、实验操作等环节，培养学生的合作精神和动手能力。在教学评价方面，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的学习情况。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、物理观念、科学思维和科学态度四个方面展开。

首先，在科学探究方面，学生需要通过观察、实验和分析，理解升华和凝华的概念，掌握物态变化过程。通过实际生活中的实例，引导学生运用科学方法进行探究，提高学生的观察能力和实验能力。

其次，在物理观念方面，学生需要建立物质在不同条件下的物态变化规律的认知，理解升华和凝华过程中能量的变化。通过学习，使学生能够形成科学的物质观念，培养学生的科学思维。

再次，在科学思维方面，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，分析物态变化过程中的因果关系，解释生活中的物理现象。通过本节课的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。

最后，在科学态度方面，学生需要树立正确的科学态度，对待科学现象保持好奇心和求知欲，勇于质疑、探索。同时，培养学生的团队合作精神，学会与他人共同探讨问题，提高学生的沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）升华和凝华的概念：教师需要讲解升华和凝华的定义，让学生明白它们是物质在不同条件下的物态变化过程。

（2）物态变化过程：教师需要引导学生理解物质在不同状态之间的转化过程，以及伴随的吸热或放热现象。

（3）物态变化规律：教师需要讲解物质在不同条件下的物态变化规律，帮助学生建立完整的知识体系。

（4）生活中的实例：教师需要通过生活中的实例，让学生学会运用所学知识解释现象，提高学生的实际问题解决能力。

2.教学难点

（1）升华和凝华的概念：升华和凝华是抽象的物理概念，学生难以理解。教师需要通过实验、图片等直观手段，帮助学生形象地理解这两个概念。

（2）物态变化过程：学生对物质在不同状态之间的转化过程理解不深，容易混淆。教师需要通过实验、动画等手段，让学生直观地感受物态变化过程。

（3）物态变化规律：物态变化规律涉及到复杂的物理原理，学生难以掌握。教师需要通过讲解、举例等方式，引导学生理解和记忆物态变化规律。

（4）生活中的实例：学生难以将所学知识与实际生活相结合。教师需要挑选贴近生活的实例，引导学生运用所学知识解释现象，提高学生的实际问题解决能力。

（5）能量变化：升华和凝华过程中伴随着能量的变化，学生难以理解。教师需要通过实验、动画等手段，让学生直观地感受能量的变化。

举例：在学习升华和凝华的概念时，教师可以展示冰雕在气温升高时逐渐消失的实验，让学生直观地看到物质从固态直接变为气态的过程，从而理解升华的概念。同理，通过展示水蒸气在冷凝器中凝结成水滴的实验，让学生理解凝华的概念。

在学习物态变化过程时，教师可以展示水沸腾时产生的蒸汽，让学生看到液态变为气态的过程；展示冰融化成水的过程，让学生看到固态变为液态的过程。通过这些实验，学生可以更直观地理解物态变化过程。

在讲解物态变化规律时，教师可以通过PPT展示不同物质在不同条件下的物态变化图示，引导学生理解和记忆物态变化规律。

在生活中的实例方面，教师可以举例说明冬季衣物晾晒后出现的冰晶、夏季冰箱内部形成的霜等现象，让学生运用所学知识解释这些现象。

在讲解能量变化时，教师可以通过实验或动画展示升华和凝华过程中能量的吸收和释放，让学生直观地感受能量的变化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华教案2（新版）苏科版》所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉支持，帮助学生更好地理解和掌握升华和凝华的概念及物态变化过程。

3.实验器材：确保实验器材的完整性和安全性，包括冰块、加热器、温度计、容器等，以便进行升华和凝华的实验操作。此外，还需准备实验报告模板，以便学生能够及时记录实验结果和分析。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在一个适合学习和实践的环境中进行课程学习。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖升华和凝华的概念、物态变化过程、物态变化规律以及生活中的实例等内容，以便在教学过程中引导学生逐步深入学习。

6.在线资源：收集与本节课相关的在线资源，如学术文章、科普视频等，以便在课堂上为学生提供更多拓展学习的机会，激发学生的学习兴趣。

7.作业布置：提前准备好本节课的作业，包括习题和思考题，以便在课堂结束后学生能够及时巩固所学知识，提高学生的实际问题解决能力。

8.学生反馈：在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题，以便对后续教学进行调整和改进，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《升华和凝华》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过衣物晾晒后出现的冰晶或者冰箱内部形成的霜的情况？”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索升华和凝华的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解升华和凝华的基本概念。升华是物质从固态直接变为气态的过程，而凝华则是气态直接变为固态的过程。它们在生活中的应用非常广泛，比如冰雕的消失、衣物上的霜等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了升华和凝华在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。比如，冬季衣物晾晒后出现的冰晶，是由于水分在衣物中蒸发后遇冷凝结成冰晶。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调升华和凝华这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与升华和凝华相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示升华和凝华的基本原理。比如，我们可以放置一块冰块在热源附近，观察冰块逐渐消失的过程，这就是升华的典型例子。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“升华和凝华在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如：“升华和凝华在日常生活中的其他应用有哪些？”“它们是如何影响我们生活的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了升华和凝华的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对升华和凝华的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解升华和凝华的概念：学生将能够准确地描述升华和凝华的现象，理解它们是物质在不同条件下的物态变化过程。

2.掌握物态变化过程：学生将能够理解物质在不同状态之间的转化过程，以及伴随的吸热或放热现象。

3.应用物态变化规律：学生将能够运用物态变化规律解释生活中的现象，提高学生的实际问题解决能力。

4.提升实验操作能力：通过实验操作，学生将能够亲自观察和体验升华和凝华的过程，提高学生的实验操作能力和观察能力。

5.培养科学思维：通过分析实际生活中的实例，学生将能够运用科学思维解释物态变化现象，培养学生的科学思维能力。

6.提高合作与交流能力：在小组讨论和实验操作中，学生将能够与他人合作，分享自己的观点和想法，提高学生的合作与交流能力。

7.增强对物理学习的兴趣：通过与生活实际紧密相关的实例和实践活动，学生将能够感受到物理的趣味性和实用性，增强对物理学习的兴趣。

具体来说，学生将能够：

-描述升华和凝华的现象，并解释它们发生的原因。

-举例说明物质在不同状态之间的转化过程，并解释吸热或放热的现象。

-运用物态变化规律解释生活中的升华和凝华现象，如衣物晾晒后的冰晶、冰箱内部的霜等。

-亲自动手进行实验操作，观察和记录升华和凝华的过程，提高实验操作能力和观察能力。

-分析实际生活中的实例，运用科学思维解释物态变化现象，培养科学思维能力。

-在小组讨论中，与他人分享自己的观点和想法，提高合作与交流能力。

-通过本节课的学习，感受到物理的趣味性和实用性，增强对物理学习的兴趣。重点题型整理1.题目：请解释升华和凝华的概念，并给出它们发生的实例。

答案：升华是指物质从固态直接变为气态的过程。凝华是指物质从气态直接变为固态的过程。升华的实例有冰雕在气温升高时逐渐消失，凝华的实例有冬季衣物晾晒后出现的冰晶。

2.题目：请描述物质在不同状态之间的转化过程，以及伴随的吸热或放热现象。

答案：物质在不同状态之间的转化过程包括固态、液态和气态之间的转化。固态到液态的转化是融化，放热；液态到气态的转化是蒸发，吸热；气态到固态的转化是凝固，放热；气态到液态的转化是液化，放热。

3.题目：请举例说明物态变化规律在生活中的应用。

答案：物态变化规律在生活中的应用有很多，例如冬季衣物晾晒后出现的冰晶，是由于水分在衣物中蒸发后遇冷凝结成冰晶；冰箱内部形成的霜，是由于空气中的水蒸气在冰箱内部遇冷凝华成霜。

4.题目：请解释物态变化过程中的能量变化。

答案：物态变化过程中的能量变化分为吸热和放热。融化、蒸发、凝固、液化过程中放出热量，吸收热量；而升华、凝华过程中吸收热量，放出热量。

5.题目：请说明如何在日常生活中观察物态变化现象，并解释其原理。

答案：在日常生活中，我们可以观察到很多物态变化现象，例如衣物晾晒后出现的冰晶、冰箱内部形成的霜等。这些现象的原理是物态变化规律，即物质在不同条件下的物态变化过程。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过实验和实践活动，让学生亲身体验物态变化的过程，提高学生的实践操作能力和观察能力。

2.小组合作：采用小组讨论的形式，鼓励学生相互交流、分享观点，培养学生的合作精神和沟通表达能力。

3.生活实例：引入生活中的实例，让学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实际问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.实验器材不足：实验器材的缺乏限制了学生的实践操作，影响了教学效果。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏启发式教学，导致学生被动接受知识，缺乏主动思考。

3.评价方式不够多元化：过分注重考试成绩，忽视了学生的实践操作和思维能力的评价。

（三）改进措施

1.增加实验器材：积极争取学校支持，增加实验器材的数量，保证每位学生都有足够的实验机会。

2.丰富教学方法：采用启发式教学，设置问题情境，引导学生主动思考、探究，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.多元化评价方式：增加实践操作和思维能力的评价比重，采用学生互评、自评等方式，全面评价学生的学习情况。板书设计①升华和凝华的概念

1.升华：物质从固态直接变为气态的过程

2.凝华：物质从气态直接变为固态的过程

②物态变化过程

1.固态到液态：融化（放热）

2.液态到气态：蒸发（吸热）

3.气态到固态：凝固（放热）

4.气态到液态：液化（放热）

③物态变化规律的应用

1.冬季衣物晾晒后出现的冰晶：升华

2.冰箱内部形成的霜：凝华

3.夏天冰雪糕融化：融化（放热）

4.冬天雾气凝结成露水：液化（放热）

5.冬天水蒸气在窗户上凝结成霜：凝华

6.夏天水蒸气在地面上凝结成水：液化（放热）

④物态变化过程中的能量变化

1.融化、蒸发、凝固、液化：放出热量

2.升华、凝华：吸收热量

⑤生活中的物态变化现象

1.衣物晾晒后出现的冰晶

2.冰箱内部形成的霜

3.冰雪糕融化

4.冬天雾气凝结成露水

5.冬天水蒸气在窗户上凝结成霜

6.夏天水蒸气在地面上凝结成水教学评价