内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期 政权分立与民族融合 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案 新人教版

内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族融合第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族融合第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案新人教版教材分析标题：内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族融合第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案新人教版

课程设计：

1.导入：通过图片展示江南地区的美丽风光，激发学生的兴趣，引导学生思考江南地区在历史上的地位和作用。

2.知识点讲解：

1)东晋南朝时期江南地区的地理优势：分析江南地区的气候、水利、土地等自然条件，让学生了解江南地区适宜农业发展的优势。

2)江南地区的开发：讲解江南地区在东晋南朝时期的农业、手工业、商业等方面的发展，让学生了解江南地区在经济上的重要性。

3)政权分立与民族融合：分析江南地区在政权分立与民族融合过程中的地位和作用，让学生了解江南地区在历史上的政治意义。

3.互动环节：分组讨论，让学生结合课本内容，探讨江南地区在东晋南朝时期的开发对我国历史发展的影响。

4.总结：回顾本节课的主要内容，强调江南地区在东晋南朝时期的历史地位和作用，引导学生认识江南地区在我国历史中的重要地位。

5.作业布置：请学生结合课本，搜集有关江南地区的开发资料，下节课分享。

6.板书设计：

标题：东晋南朝时期江南地区的开发

内容：

1)地理优势：气候、水利、土地等

2)开发情况：农业、手工业、商业等方面的发展

3)政权分立与民族融合：地位和作用核心素养目标1.史料实证：通过分析课本中关于江南地区的史料，培养学生对史料的阅读、理解和分析能力，使学生能够运用史料实证的方法，探讨江南地区在东晋南朝时期的开发情况。

2.时空观念：帮助学生建立江南地区与东晋南朝时期的历史时空观念，让学生了解江南地区在政权分立与民族融合过程中的地位和作用。

3.历史解释：引导学生运用历史解释的方法，解释江南地区在东晋南朝时期的开发对我国历史发展的影响，培养学生的historyinterpretationability。

4.家国情怀：通过讲解江南地区的开发情况，激发学生对我国历史文化的自豪感，培养学生的家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.江南地区的地理优势：理解江南地区气候、水利、土地等自然条件对农业发展的影响。

2.江南地区的开发情况：掌握江南地区在东晋南朝时期农业、手工业、商业等方面的发展情况。

3.政权分立与民族融合：了解江南地区在政权分立与民族融合过程中的地位和作用。

难点：

1.江南地区的地理优势对农业发展的具体影响。

2.江南地区开发情况在东晋南朝时期的历史意义。

3.政权分立与民族融合过程中江南地区的角色和作用。

解决办法：

1.利用地图、图片等直观教具，帮助学生形象理解江南地区的地理优势。

2.通过案例分析、小组讨论，让学生深入探讨江南地区开发对历史发展的影响。

3.结合历史背景，讲解政权分立与民族融合过程中江南地区的重要地位，引导学生理解其历史意义。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：人教版历史教材、多媒体教学课件。

3.信息化资源：江南地区开发相关的图片、地图、视频资料。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动提问法。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《东晋南朝时期江南地区的开发》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道江南地区在我国历史中的地位和作用吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索江南地区的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解江南地区的基本概念。江南地区是指我国东部长江以南的地区，包括江苏、浙江、安徽等省份。在东晋南朝时期，江南地区得到了大规模的开发，成为我国经济的重要支柱。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了江南地区在东晋南朝时期的农业发展情况。通过分析这个案例，我们可以了解到江南地区适宜农业发展的优势。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调江南地区的地理优势和开发情况这两个重点。对于政权分立与民族融合这部分内容，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与江南地区开发相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示江南地区适宜农业发展的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“江南地区开发对我国历史发展的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了江南地区的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对江南地区的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《江南历史与文化》：《江南历史与文化》是一本关于江南地区的历史和文化研究的书籍，内容涵盖了江南地区的地理、历史、文化、经济等多个方面，有助于学生更深入地了解江南地区的发展和演变。

《南北朝风云录》：《南北朝风云录》是一部南北朝历史的通俗读物，讲述了南北朝时期的政权分立、民族融合以及江南地区的开发等内容，有助于学生从更广阔的视角把握南北朝时期的历史。

《江南水乡》：《江南水乡》是一部介绍江南水乡的自然风光、人文历史和民俗风情的书籍，内容丰富，图片精美，可以帮助学生更直观地了解江南地区的特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生阅读以上拓展阅读材料，并选取其中一段进行深入阅读和分析，下节课分享自己的阅读心得和感悟。

让学生结合课本内容，自主选择一个与江南地区开发相关的历史事件或人物，进行深入研究和探究，并撰写一篇短文，下节课分享自己的研究成果。

鼓励学生利用网络资源，查找与江南地区开发相关的资料，了解江南地区的现状和发展趋势，并结合自己的观察和思考，撰写一篇短文，下节课分享自己的见解和观点。板书设计①标题：东晋南朝时期江南地区的开发

②内容：

a.地理优势：气候、水利、土地等

b.开发情况：农业、手工业、商业等方面的发展

c.政权分立与民族融合：地位和作用

③设计特点：

a.使用图表形式展示江南地区的地理优势，简洁明了，易于理解。

b.通过流程图或时间轴展示江南地区的开发情况，使学生能够直观地了解发展过程。

c.以思维导图的形式呈现政权分立与民族融合的关系，帮助学生建立清晰的时空观念。

d.采用彩色粉笔或标注工具，突出重点知识点，增加板书的艺术性和趣味性。

e.结合图片或插图，使板书更具生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在导入新课时，我通过提问的方式引导学生思考江南地区的地位和作用，学生们表现出了浓厚的兴趣。在讲授新课时，我采用了案例分析和重点难点解析的方法，让学生们能够更好地理解和掌握江南地区的地理优势和开发情况。在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，积极参与，展示了自己的创造力和团队合作精神。在学生小组讨论环节，学生们围绕江南地区开发在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，并提出了一些有见地的观点和想法。最后，在总结回顾环节，学生们能够较好地回顾和总结本节课的内容，并提出了一些问题。

总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。但我也会继续反思和总结教学中的不足之处，提出改进措施和建议，为今后的教学提供参考和借鉴。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，请学生结合课本，完成以下练习题：

（1）请简述江南地区的地理优势。

（2）请列举江南地区在东晋南朝时期农业、手工业、商业等方面的发展情况。

（3）请分析江南地区在政权分立与民族融合过程中的地位和作用。

2.请学生结合课本，选择一个与江南地区开发相关的历史事件或人物，进行深入研究和探究，并撰写一篇短文。

3.请学生利用网络资源，查找与江南地区开发相关的资料，了解江南地区的现状和发展趋势，并结合自己的观察和思考，撰写一篇短文。

作业反馈：

1.对学生的练习题进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。例如，在回答地理优势的问题时，有些学生可能只提到了气候和水利，而忽略了土地这个方面。这时，我会在学生的作业上标注出来，并提醒他们注意全面考虑问题。

2.对学生撰写的短文进行批改和反馈。在批改过程中，我会关注学生的论点是否清晰、论据是否充分、论证是否合理。如果发现学生在论述中存在问题，我会及时指出，并提供改进建议。

3.针对学生在查找和分析网络资源方面的作业，我会关注他们的信息筛选和处理能力。如果发现学生在查找资料时存在偏差，我会提醒他们注意信息的准确性和可靠性。同时，对于学生在分析现状和发展趋势方面的作业，我会关注他们的思考深度和观点的创新性。课后拓展1.拓展内容：

《江南地区历史与文化》：这本书详细介绍了江南地区的自然环境、历史沿革、经济发展、民俗风情等方面的内容，有助于学生更全面地了解江南地区的特色。

《江南水乡》：通过介绍江南水乡的自然风光、人文历史和民俗风情，让学生更加深入地了解江南地区的文化底蕴。

《江南农业史》：这本书详细介绍了江南地区农业的发展历程，包括种植技术、水利建设、农业政策等方面的内容，有助于学生了解江南地区农业的发展。

《江南手工业史》：这本书详细介绍了江南地区手工业的发展历