4《不做“小马虎”》（教学设计） 2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

4《不做“小马虎”》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《不做“小马虎”》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册课程基本信息1.课程名称：《不做“小马虎”》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生细心观察、认真做事的习惯。

2.提升学生自我管理能力，增强责任感。

3.增强学生对他人的尊重和关爱，培养良好的集体意识。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到“小马虎”行为带来的不良后果，理解细心、认真的重要性。

②引导学生通过具体案例，学习如何改正自己的马虎行为，提升自我管理能力。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的自我认知，理解自己的马虎行为并非不可改变，激发他们改正的意愿。

②引导学生学会分析问题，找出导致马虎的原因，并制定相应的改进措施。

③培养学生良好的学习习惯，使他们在日常生活中能够自觉遵守，减少马虎现象的发生。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设生活化情境，让学生在实际问题中体会细心与马虎的区别。

2.运用讨论法，鼓励学生分享自己或他人因马虎造成的经历，引导他们探讨如何避免类似问题。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同行为带来的后果，加深对课程内容的理解。

4.利用多媒体课件展示相关图片和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

5.设计互动游戏，让学生在游戏中学习和练习细心做事的习惯。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起学习一个有趣的主题——《不做“小马虎”》。在我们的生活中，有没有遇到过因为马虎而造成的小麻烦呢？比如，丢钥匙、忘记作业、考试错题等等。这些小问题看似不大，但它们其实都和我们的细心程度有关。今天，我们就来探讨一下如何做到不马虎，提高我们的生活和学习效率。

（学生）老师，是的，我有时候也会因为马虎而忘记带作业。

（老师）很好，你已经意识到了自己的问题。那今天我们就来学习一些方法，帮助你克服马虎的习惯。

二、新课导入

（老师）首先，我们来认识一下“小马虎”这个概念。所谓“小马虎”，就是指我们在做事情时不够细心，粗心大意，导致出现错误。

（学生）哦，原来“小马虎”是指这样的行为。

（老师）接下来，我们来看几个例子，分析一下马虎的原因和后果。

（老师展示案例：小明忘记带雨伞，被雨淋湿；小红考试时漏做了一道题，影响了成绩。）

（老师）同学们，从这两个例子中，你们发现了什么？

（学生）我发现了小明和小红都是因为马虎才造成了这些后果。

（老师）没错，马虎会导致我们犯错误，甚至影响到我们的生活和学习。那么，我们应该如何克服马虎呢？

三、探究主旨

（老师）为了解决这个问题，我们需要从以下几个方面来探究：

1.认识马虎的危害

（老师）同学们，马虎会给我们带来哪些危害呢？请结合自己的经历，来说一说。

（学生）马虎会导致我们丢东西、犯错、浪费时间等等。

（老师）很好，马虎确实会给我们的生活和学习带来很多不便。那么，我们该如何避免马虎呢？

2.学习克服马虎的方法

（老师）为了帮助大家克服马虎，我们可以从以下几个方面入手：

（1）提高自我意识

（老师）我们要时刻提醒自己，在做事情时要认真、细心，不要马虎。

（学生）我明白了，我们要时刻提醒自己，不要让马虎的习惯影响我们的学习和生活。

（2）培养良好的习惯

（老师）我们要养成良好的学习习惯，比如按时完成作业、复习预习等。

（学生）是的，良好的习惯可以帮助我们避免马虎。

（3）提高注意力

（老师）在做事情时，我们要集中注意力，避免分心。

（学生）我会努力做到这一点。

（4）学会总结反思

（老师）我们要经常总结自己的经验教训，找出马虎的原因，并采取措施加以改正。

（学生）我会尝试这样做。

3.实践与巩固

（老师）同学们，现在我们来进行一个小练习，看看你们能不能做到不马虎。

（老师）请拿出一张纸，写下你今天要完成的任务，然后按照以下要求进行操作：

（1）仔细检查任务清单，确保没有遗漏。

（2）在完成任务的过程中，保持专注，避免分心。

（3）完成任务后，再次检查，确保没有错误。

（学生）好的，我会按照老师的要求去做。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《不做“小马虎”》这一主题，希望大家能够认识到马虎的危害，并学会克服马虎的方法。从现在开始，让我们努力做到不马虎，提高生活和学习效率。

（学生）老师，我明白了，我会努力克服马虎，做到认真、细心。

（老师）很好，我相信你们一定能够做到。希望大家在今后的学习和生活中，时刻保持警惕，养成良好的习惯，不再让“小马虎”陪伴你们。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《小马虎的故事》

这是一本适合一年级学生的绘本，通过生动的故事情节，向孩子们展示马虎带来的后果，以及如何改正马虎的习惯。

-视频资源：《细心的小明》

这是一段时长约5分钟的教育视频，讲述了一个小男孩通过努力克服马虎，最终成为班级里最细心学生的故事。

-实物教具：马虎与细心的对比卡片

制作一套卡片，一面展示马虎的场景，另一面展示细心后的积极结果，让学生通过对比学习。

2.拓展建议：

-家庭作业：

家长可以引导孩子在家中完成以下作业，以加深对课程内容的理解：

-阅读绘本《小马虎的故事》，并和家长分享故事中的教训。

-观看视频《细心的小明》，讨论小明是如何克服马虎的。

-制作一张马虎与细心的对比卡片，展示在家中的日常行为。

-家庭活动：

家长可以和孩子一起进行以下家庭活动，培养孩子的细心习惯：

-家庭购物清单：让孩子参与制定购物清单，并负责检查是否遗漏了物品。

-家庭清洁日：分配家庭清洁任务，并要求孩子在完成时仔细检查，确保干净整洁。

-家庭烹饪时间：在烹饪过程中，让孩子参与食材的准备和烹饪步骤，强调注意细节的重要性。

-学校活动：

学校可以组织以下活动，帮助学生将课堂学习延伸到日常生活中：

-班级讨论会：让学生分享自己在生活中克服马虎的经历，互相学习。

-细心之星评选：每月评选出班级中最细心的学生，并给予一定的奖励。

-细心小贴士：在学校的公告板上分享一些克服马虎的小贴士，如“做事前先检查三遍”。

-社区参与：

学校可以与社区合作，组织以下活动，让孩子们在社区环境中练习细心：

-志愿者活动：参与社区清洁、植树等志愿活动，培养孩子的责任感和细心态度。

-社区展览：鼓励学生参与社区展览，展示他们在生活中如何做到细心。课后作业1.**日记练习**：

（作业内容）请同学们在课后写一篇日记，题目为《今天，我不马虎》，记录下自己一天中克服马虎习惯的具体事例，以及自己是如何做到的。

（答案示例）

今天，我不马虎。

早上起床后，我仔细检查了书包，确保所有的课本和文具都带齐了。在上学路上，我也没有分心，专心地背诵了课文。到了学校，我发现我的朋友小华忘记带笔，我立刻将自己的笔借给了他，并提醒他以后要记得带好学习用品。放学后，我在做作业时，每做一题都认真检查，确保没有错误。通过今天的一天的努力，我觉得自己做得很好，不再马虎了。

2.**情景模拟题**：

（作业内容）假设你正在参加一个重要的比赛，请模拟以下情景，并写下你如何避免马虎：

情景：比赛前，你需要准备比赛用的物品。

（答案示例）

在比赛前，我会列出一份详细的物品清单，包括比赛服装、运动鞋、比赛器材等。在准备物品的过程中，我会逐项检查清单，确保每一项都准备齐全。比赛当天，我会再次检查，并在比赛开始前留出足够的时间，以防止因为匆忙而造成马虎。

3.**故事续写题**：

（作业内容）阅读以下故事开头，续写故事结尾：

故事开头：小明在图书馆借了一本书，回家后却发现书里夹了一张纸条，上面写着“感谢你的细心，希望你也能帮助别人”。

（答案示例）

小明回到家后，他决定将这张纸条贴在书桌前，作为提醒。从此，他在生活中更加注重细节，不仅在学习和生活中不再马虎，还帮助了身边的朋友改正了马虎的习惯。有一天，他在公交车上帮助一位老人找到了丢失的钱包，老人感激不已，小明也感到非常开心。

4.**反思日记题**：

（作业内容）在一天结束时，写下你的反思日记，题目为《今天的马虎与改进》，反思今天你做了哪些马虎的事情，以及你将如何改进。

（答案示例）

今天的马虎与改进

今天我在做数学作业时，因为马虎错了一道题。我意识到，如果我在做题时更加细心，仔细检查，就能避免这种错误。明天，我会尝试在每做完一道题后，花几分钟时间再次检查，确保答案的正确性。

5.**角色扮演题**：

（作业内容）假设你是班级里的学习委员，需要组织一次学习小组活动。请模拟以下情景，并写下你如何避免在组织过程中出现马虎：

情景：你需要准备活动场地、活动材料和活动流程。

（答案示例）

作为学习委员，我会提前一周开始准备这次活动。首先，我会制定一个详细的计划，包括活动时间、地点、所需材料和活动流程。然后，我会提前与同学沟通，确保每个人都知道自己的任务。在活动当天，我会提前到达现场，逐一检查准备工作，确保一切就绪。活动结束后，我会与同学们一起回顾，总结经验教训，为下次活动做好准备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在《不做“小马虎”》这一课中，我采用了情境教学法，通过创设生活中的真实情境，让学生在情境中体验和感受马虎带来的后果，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.角色扮演活动：我设计了角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过亲身体验，深刻理解细心与马虎的区别，这种方法有助于提高学生的参与度和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，有时会走神。这可能是因为教学内容与学生的实际生活联系不够紧密，导致学生缺乏学习的兴趣。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现时间分配不够合理，有些环节进行得较为仓促，而有些环节则过于冗长，影响了课堂的整体节奏。

3.教学评价：在教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在日常生活中践行细心习惯的持续关注和评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学内容：为了提高学生的学习兴趣，我会尝试将教