任务二：撰写演讲稿（教学设计）八年级语文下册同步备课系列（统编版）

任务二：撰写演讲稿（教学设计）八年级语文下册同步备课系列（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：任务二：撰写演讲稿

2.教学年级和班级：八年级语文下册

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、思维品质和社会实践能力。通过撰写演讲稿，学生能够提升对语文知识的综合运用，增强逻辑思维能力，学会表达个人观点，同时提高在公共场合沟通的能力，培养社会责任感和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了基本的议论文写作技巧，对论点、论据、论证有一定的了解。他们能够识别和分析简单的议论文结构，但对于如何撰写具有说服力和感染力的演讲稿还缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对社会现象和热点话题较为关注，对表达自己观点的演讲活动有一定的兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，但写作能力尚需提高。学习风格上，部分学生偏好直观学习，通过实际操作来提升技能；而另一部分学生则更倾向于通过阅读和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在撰写演讲稿时可能会遇到以下困难：一是如何将书面语言转化为口头表达，保持语言的流畅性和生动性；二是如何组织论点和论据，使演讲内容逻辑清晰、有说服力；三是如何在有限的时间内完成演讲稿的撰写，同时保证内容的完整性和深度。此外，对于一些性格内向或缺乏自信的学生，克服公众演讲的紧张情绪也是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《八年级语文下册》教材，并准备好同步练习册。

2.辅助材料：准备与演讲稿写作相关的图片、图表和名人演讲视频，用于启发学生思路和情感共鸣。

3.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行讨论和分享，并确保教室安静，方便学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段名人演讲视频，激发学生对演讲的兴趣。

2.提问：观看视频后，同学们认为一个好的演讲应该具备哪些特点？

3.学生回答后，教师总结：一个好的演讲应具有明确的主题、有力的论据、生动的语言和自信的表达。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解演讲稿的基本结构：引言、主体、结尾。

2.引入演讲稿写作的技巧：如何确定主题、如何组织论点、如何运用修辞手法。

3.通过实例分析，讲解演讲稿的写作步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，根据所学知识，每人准备一段简短的演讲稿。

2.小组内互相点评，提出修改意见。

3.每组选派代表进行演讲，全班同学进行点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在撰写演讲稿时，如何确保论点的正确性和说服力？

2.学生回答后，教师总结：论点的正确性需要基于事实和逻辑，说服力则需要运用修辞手法和情感表达。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们认为在演讲中，语速、语调和肢体语言的重要性如何？

2.学生回答后，教师讲解如何运用语速、语调和肢体语言来增强演讲效果。

3.教师示范，学生模仿，共同练习。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调演讲稿写作的要点。

2.学生分享学习心得，提出疑问。

七、课后作业布置（5分钟）

1.每位学生根据所学知识，撰写一篇演讲稿，主题自选。

2.下节课进行演讲，全班同学进行点评。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

课堂小结：5分钟

课后作业布置：5分钟

总计：45分钟知识点梳理1.演讲稿的基本结构：

-引言：引起听众注意，明确演讲主题。

-主体：展开论述，包括论点、论据、论证。

-结尾：总结观点，强调演讲主题，给听众留下深刻印象。

2.演讲稿写作技巧：

-确定主题：围绕中心思想，选择一个具有针对性和吸引力的主题。

-组织论点：明确论点，确保论点之间逻辑严密，相互支持。

-运用修辞手法：通过比喻、排比、对比等修辞手法，使演讲稿更具表现力。

-生动语言：运用生动形象的语言，使演讲稿富有感染力。

-自信表达：保持自信的姿态，运用适当的语速、语调和肢体语言，增强演讲效果。

3.演讲稿写作步骤：

-准备阶段：明确主题，搜集相关资料，确定演讲稿结构。

-起草阶段：根据结构，依次完成引言、主体、结尾的撰写。

-修改阶段：反复修改，确保内容完整、逻辑严密、语言通顺。

-实践阶段：进行多次演练，熟悉演讲稿内容，调整表达方式。

4.论点的确定与运用：

-确定论点：根据主题和听众，提出具有说服力的观点。

-论据支撑：用事实、数据、例子等论据来支持论点，增强说服力。

-论证过程：运用逻辑推理、类比、对比等论证方法，使论点更加有说服力。

5.修辞手法的运用：

-比喻：通过类比，使抽象的概念具体化，增强演讲效果。

-排比：通过重复相同的句式，强调重点，增强节奏感。

-对比：通过对比，突出事物的差异，使观点更加鲜明。

6.语速、语调和肢体语言的运用：

-语速：适中，避免过快或过慢，确保听众能够听清。

-语调：抑扬顿挫，使演讲更具情感表达。

-肢体语言：自然大方，辅助表达，增强演讲效果。

7.演讲稿修改与演练：

-修改：反复阅读，检查内容、结构、语言等方面的不足，进行修改。

-演练：多次练习，熟悉演讲稿内容，调整表达方式，增强自信心。

8.课后作业要求：

-每位学生根据所学知识，撰写一篇演讲稿，主题自选。

-下节课进行演讲，全班同学进行点评。典型例题讲解1.例题一：

课文：《我的叔叔于勒》

题型：分析人物心理活动

例题：请分析菲利普夫妇在得知于勒破产后的心理变化。

答案：菲利普夫妇在得知于勒破产后的心理变化经历了三个阶段。首先，他们感到震惊和失望，因为于勒曾是他们的骄傲和希望。其次，他们开始感到愤怒和怨恨，因为于勒的破产让他们在经济上遭受了损失。最后，他们表现出冷漠和自私，只关心自己的利益，不再关心于勒的处境。

2.例题二：

课文：《背影》

题型：体会作者情感

例题：请分析作者在文中对父亲背影的描写所表达的情感。

答案：作者在文中对父亲背影的描写充满了敬爱和怀念。通过细腻的笔触，作者描绘了父亲在雨中送别的背影，表达了对父亲深深的爱和感激。这种情感在“背影”这一意象中得到了集中体现，使读者能够感受到作者内心的温暖和感动。

3.例题三：

课文：《荷塘月色》

题型：分析景物描写的作用

例题：请分析作者在《荷塘月色》中对荷塘景色的描写，以及这些描写对文章主题的作用。

答案：作者通过对荷塘月色的描写，营造了一种宁静、优美的氛围，与文章主题“人生的美好与无奈”形成了鲜明对比。这种对比使得文章主题更加深刻，同时也增强了文章的艺术感染力。

4.例题四：

课文：《最后一课》

题型：理解象征意义

例题：请分析《最后一课》中“最后一课”这一象征意义的内涵。

答案：“最后一课”象征着法国人民在普法战争中的失败，以及他们对于民族语言的热爱和对于国家命运的担忧。这一象征意义体现了作者对法国民族精神的赞美和对国家命运的关切。

5.例题五：

课文：《故乡》

题型：分析对比手法

例题：请分析《故乡》中“故乡”与现实生活的对比，以及这种对比对文章主题的作用。

答案：《故乡》通过对比“故乡”与现实生活的差异，揭示了作者对故乡的怀念和对现实生活的无奈。这种对比使得文章主题更加鲜明，同时也表达了作者对故乡的深情和对现实生活的反思。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解课文时，适当运用多媒体展示图片、视频等，让学生在直观的视听体验中更好地理解课文内容，提高课堂趣味性。

2.激发学生参与度：设计互动环节，鼓励学生主动提问、分享观点，培养他们的思辨能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在讲解过程中，过多依赖教师的讲述，未能充分调动学生的积极性，导致课堂氛围不够活跃。

2.评价方式单一：主要依赖课堂表现和课后作业进行评价，未能全面、客观地反映学生的学习情况。

3.学生的个性化需求关注不足：在教学中，未能针对不同学生的学习特点进行差异化教学，导致部分学生难以跟上教学进度。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：结合多媒体技术，将图片、音频、视频等融入教学，提高课堂趣味性和互动性。

2.多元化评价方式：采用课堂表现、小组讨论、课后作业、自评与互评等多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习情况。

3.差异化教学：针对学生的不同学习特点，设计分层教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.增强学生自主学习能力：引导学生主动参与课堂，鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和创新能力。

5.加强师生互动：关注学生的个性化需求，与学生进行有效沟通，营造良好的课堂氛围，提高教学效果。内容逻辑关系①演讲稿的基本结构：

①引言：引入主题，吸引听众注意力。

②主体：展开论述，包括论点、论据、论证。

③结尾：总结观点，强化主题，留下深刻印象。

②演讲稿写作技巧：

①确定主题：选择具有针对性和吸引力的主题。

②组织论点：明确中心论点，逻辑严密地组织论据。

③运用修辞：恰当运用比喻、排比等修辞手法，增强表达效果。

④生动语言：使用生动形象的语言，提高演讲的感染力。

⑤自信表达：保持自信，运用适当的语速、语调和肢体语言。

③演讲稿写作步骤：

①准备阶段：明确主题，搜集资料，确定结构。

②起草阶段：根据结构，依次完成引言、主体、结尾的撰写。

③修改阶段：反复修改，确保内容完整、逻辑严密、语言通顺。

④实践阶段：多次演练，熟悉内容，调整表达方式。

④论点的确定与运用：

①确定论点：基于事实和逻辑，提出具有说服力的观点。

②论据支撑：用事实、数据、例子等论据支持论点。

③论证过程：运用逻辑推理、类比、对比等论证方法。

⑤修辞手法的运用：

①比喻：通过类比，使抽象概念具体化。

②排比：重复相同句式，强调重点，增强节奏感。

③对比：突出事物差异，使观点更加鲜明。

⑥语速、语调和肢体语言的运用：

①语速：适中，确保听众听清。

②语调：抑扬顿挫，增强情感表达。

③肢体语言：自然大方，辅助表达，增强效果。

⑦演讲稿修改与演练：

①修改：检查内容、结构、语言，进行修改。

②演练：多次练习，熟悉内容，调整表达方式。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论，提问是否主动，回答是否准确。

-课堂纪律：评估学生是否遵守课堂纪律，尊重他人，保持课堂秩序。

-互动性：评价学生在课堂上的互动情况，包括与教师和同学之间的交流。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评估学生在小组讨论中的协作能力，是否能够分工合作，共同完成任务。

-表达能力：评价学生在小组讨论中的表达能力，是否能够清晰、准确地传达自己的观点。

-创新性：观察学生在讨论中是否提出了新的想法或独特的见解。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对演讲稿写作基础知识的掌握程度，如主题确定、论点组织等。

-应用能力：评估学生将理论知识应用于实际写作中的能力，如演讲稿的结构和语言表达。

4.演讲展示：

-演讲技巧：评价学生在演讲中的技巧运用，如语速、语调、肢体语言等。

-内容质量：评估演讲稿的内容质量，包括论点的清晰性、论据的充分性和逻辑性。

-表达效果：观察演讲是否能够引起听众的兴趣和共鸣，是否达到了