Unit 6 Useful numbers Part B Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPartBLet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit6UsefulnumbersPartBLet’stalk。本节课主要围绕电话号码的运用展开，通过对话的形式，让学生学会如何用英语询问和回答电话号码，同时复习巩固电话号码的拼写和读法。教材内容涉及电话号码的构成、电话用语以及日常生活中的电话交流场景。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够在真实情境中运用英语进行简单的电话交流。

2.增强学生的文化意识，了解电话沟通的基本礼仪，培养学生良好的沟通习惯。

3.提升学生的思维品质，通过观察、分析、比较等思维活动，提高解决问题的能力。

4.增进学生的学习能力，学会自主探究，提高英语学习策略的运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确发音和拼写电话号码。

2.学生能够运用所学电话用语进行简单对话。

难点：

1.学生对电话号码的构成和拼写规则理解不透彻。

2.学生在实际对话中运用电话用语的能力不足。

解决办法：

1.通过实物教具（如电话模型）、图片和视频等多媒体资源，直观展示电话号码的构成，帮助学生理解记忆。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在语境中练习电话用语，提高实际运用能力。

3.分层次教学，针对不同学生的掌握程度，提供个性化的辅导和练习。

4.利用课后作业和小组合作学习，巩固所学知识，强化电话号码的拼写和电话用语的运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音箱、电话模型

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材配套教学平台

-信息化资源：电话号码图片、电话用语录音、相关视频资料

-教学手段：实物教具展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老师说：“That’sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutusefulnumbersandhowtousetheminaphoneconversation.Areyoureadyforthis?”

4.学生齐声回答：“Yes,weare!”

二、新课呈现

1.老师展示教材中的电话号码图片，引导学生观察并说出电话号码的构成。

2.学生观察并回答：“Thephonenumberconsistsofaseriesofdigits,like12345678.”

3.老师继续展示电话用语录音，让学生聆听并模仿。

4.学生认真聆听并模仿：“Hello,thisisJohn.CanIspeaktoTom?Hi,Tom,thisisJohn.Couldyoupleasetellmeyourphonenumber?”

5.老师引导学生总结电话用语的用法，强调在对话中询问和回答电话号码的常用表达。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：“Whatisthemainthemeofthislesson?”

2.学生回答：“Themainthemeistolearnhowtouseusefulnumbersinaphoneconversation.”

3.老师引导学生分析课文内容，突出全文侧重点：

a.电话号码的构成和读法

b.电话用语的运用

c.在实际对话中询问和回答电话号码

4.老师通过PPT展示电话号码的构成和读法，让学生跟随朗读并模仿。

5.学生跟随朗读并模仿：“Thephonenumberis123-456-7890.It’sreadas‘onetwothree,fourfivesix,seveneightninezero.’”

6.老师引导学生进行角色扮演，练习电话用语。

四、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如打电话者、接电话者等。

2.学生根据课文内容，运用所学电话用语进行对话练习。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.学生展示对话练习，其他小组进行评价。

五、巩固练习

1.老师出示一组电话号码，让学生写出相应的电话用语。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示练习结果，老师点评并纠正错误。

六、总结与作业

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生总结：“Wehavelearnedhowtouseusefulnumbersinaphoneconversation.Weneedtopracticemoretoimproveourspeakingskills.”

3.老师布置作业：

a.复习本节课所学电话号码和电话用语。

b.家庭作业：与家人进行一次电话对话，运用所学知识。

4.老师提醒学生按时完成作业，下节课进行检查。

七、下课

1.老师宣布下课：“That’stheendofourlessontoday.Thankyouforyourhardwork,everyone.Seeyounextclass!”

2.学生收拾书包，有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-电话礼仪：介绍电话通话的基本礼仪，如接听电话时的问候语、挂断电话时的礼貌用语等。

-国际电话区号：提供不同国家和地区的国际电话区号，让学生了解国际通话的基本知识。

-电话号码编码规则：解释电话号码的编码规则，如区号、电话号码的长度等。

-电话安全知识：介绍如何保护个人隐私，避免电话诈骗等安全知识。

2.拓展建议：

a.家庭作业：

-让学生调查自己所在城市的电话区号，并记录下来。

-家长协助学生了解国际电话区号，并尝试用英语询问和回答。

-学生尝试自己编一个电话号码，并练习用英语询问和回答。

b.课外活动：

-组织学生参加电话礼仪知识竞赛，提高学生对电话礼仪的认识。

-安排学生进行角色扮演，模拟实际电话通话场景，提高学生的实际沟通能力。

-邀请家长参与，一起学习电话安全知识，增强家庭防护意识。

c.网络资源：

-利用网络资源，如在线英语学习平台，查找与电话号码相关的英语学习资料。

-鼓励学生观看英语电话用语教学视频，提高听力理解能力。

d.教学工具：

-制作电话号码卡片，让学生通过卡片游戏练习电话号码的拼写和读法。

-设计电话用语卡片，让学生通过卡片记忆电话用语的用法。

e.课后阅读：

-建议学生阅读关于电话历史的书籍，了解电话的发展历程。

-推荐学生阅读与电话相关的英语故事，提高阅读兴趣和英语水平。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，以便更好地改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次“Unit6UsefulnumbersPartBLet’stalk”教学的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在课堂活动中，部分学生对于电话号码的拼写和读法掌握得不够牢固。这可能是因为我在教学过程中对电话号码的讲解不够细致，或者是学生对于新知识的接受能力有限。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更加注重电话号码的拼写和读法的教学，可以通过以下几种方式：

1.设计一些有趣的电话号码拼写游戏，让学生在游戏中巩固记忆。

2.利用多媒体资源，如视频、动画等，直观展示电话号码的构成和读法。

3.邀请家长参与，让学生在家庭中练习电话号码的拼写和读法。

其次，我发现有些学生在实际对话中运用电话用语的能力不足。这可能是因为他们在课堂上的练习不够充分，或者是对于电话用语的运用场景理解不够深入。为了提高学生的实际运用能力，我打算采取以下措施：

1.增加角色扮演的次数，让学生在模拟的电话通话中运用电话用语。

2.设计一些实际场景的对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.鼓励学生课后与家人、朋友进行英语电话练习，提高实际沟通能力。

此外，我也注意到在课堂管理方面，部分学生存在注意力不集中的情况。为了提高课堂效率，我计划：

1.优化课堂活动设计，增加互动性和趣味性，吸引学生的注意力。

2.加强课堂纪律管理，让学生明白课堂规则，自觉遵守。

3.定期进行课堂观察，及时发现并纠正学生的不良行为。

在教学反思中，我还发现了一些教学资源的利用不够充分的问题。为了更好地利用教学资源，我打算：

1.在课前做好充分的备课工作，合理选择和运用教学资源。

2.鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。

3.定期更新教学资源，确保资源的时效性和实用性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。

-部分学生在角色扮演环节表现出色，能够准确运用电话用语进行对话。

-一些学生对于电话号码的拼写和读法掌握较好，能够正确书写和朗读。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动参与，积极发表自己的观点。

-小组之间能够相互合作，共同完成任务，如设计电话号码卡片、编写电话对话剧本等。

-小组讨论成果展示时，学生能够流利地表达自己的思路，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对于电话号码的拼写和读法掌握较好，正确率较高。

-在电话用语的运用方面，部分学生能够根据情景选择合适的表达方式，但仍有部分学生在实际运用中存在错误。

-随堂测试结果反映出学生对电话号码的构成和电话用语的用法有一定程度的理解。

4.课后作业反馈：

-学生能够按时完成课后作业，对于电话号码的拼写和读法进行了巩固练习。

-作业中，部分学生能够独立完成电话对话练习，但仍有部分学生在实际运用中存在语