《边城（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《边城（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版高中语文选择性必修下册《边城（节选）》

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中语文选择性必修班

3.授课时间：第15周，周一第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并鉴赏《边城》中的文学价值，提升文学审美能力。

2.分析作品中的人物形象和情节发展，增强文本分析能力。

3.领悟作者通过对自然环境的描绘表达的主题思想，提高对自然和人文景观的感悟能力。

4.培养学生的批判性思维，通过讨论和写作等方式表达对作品的独特见解。

5.提升学生的语文综合运用能力，能够运用《边城》中的元素进行创意写作。重点难点及解决办法重点：

1.分析《边城》中的人物形象，理解其性格特点和心理变化。

2.解读作品中的自然环境和地域特色，领会作者的描绘手法和表达意图。

3.把握《边城》中的情节发展和故事结构，分析其对主题的揭示作用。

难点：

1.理解《边城》中深层次的地方文化和民族风情，与现实生活的关联。

2.剖析作品中细腻的心理描写，感悟人物内心的情感波动。

3.运用批判性思维，对作品进行多角度的分析和评价。

解决办法：

1.利用图片、视频等资料，介绍边城的历史文化背景，帮助学生建立起对作品的现实认知。

2.分角色朗读、情景模拟等互动方式，引导学生深入理解人物形象和心理状态。

3.提供相关的研究论文、评论等资料，激发学生的批判性思维，鼓励他们提出自己的见解。教学资源准备1.教材：《边城（节选）》文本，统编版高中语文选择性必修下册。

2.辅助材料：收集边城风光图片、相关视频资料（如边城当地的风土人情、湘西风光等）。

3.电子教案及课件：制作详细的教学课件，包括文本分析、人物关系图、重点难点解析等。

4.讨论话题及问题清单：准备针对《边城》的讨论话题和问题清单，引导学生深入思考和分析。

5.文学作品选读：收集其他相关的中国现代文学作品，如沈从文的其它小说，或其他描写湘西风光的文学作品，以便进行比较阅读。

6.研究论文及评论：搜集相关的研究论文和文学评论，帮助学生了解《边城》的研究现状和学术观点。

7.文学鉴赏手册：提供文学鉴赏手册或指南，帮助学生掌握文学鉴赏的基本方法和技巧。

8.批判性思维训练材料：准备相关的批判性思维训练材料，引导学生学会从不同角度审视和评价文学作品。

9.小组活动指导材料：准备小组活动的指导材料，包括活动目标、任务分配、讨论要点等。

10.安全须知：如果涉及实验或户外活动，准备相应的安全须知和指导手册，确保活动的安全性。

11.反馈与评价工具：准备学生反馈和评价的工具，如调查问卷、评价表等，以便了解学生的学习情况和效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《边城（节选）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与小说中类似的情境？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《边城》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《边城》的基本情节和人物关系。通过介绍小说的背景和主要人物，为后续分析打下基础。

2.案例分析：接下来，我们深入文本，分析小说中的一个具体情节，如翠翠与傩送的爱情故事，通过解读情节发展，揭示作品的主题思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对小说情节的理解和对人物性格的分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小说情节相关的问题，如“如何看待翠翠与傩送的爱情故事？”

2.实验操作：为了加深理解，学生可通过情景模拟的方式，体验小说中人物的情感冲突。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景模拟的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《边城》中地域文化对人物性格的影响”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《边城》的基本情节、人物关系和作品的主题思想。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小说情节和人物性格的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

-沈从文：《边城》（全文），以便学生全面了解小说的完整情节和人物发展。

-沈从文：《湘行散记》，了解湘西的自然风光和地域特色，加深对小说背景的理解。

-相关研究论文：引导学生深入研究《边城》的艺术特色、人物性格分析等。

-其他现代文学作品：如鲁迅的《边城》、茅盾的《子夜》等，进行比较阅读，探讨不同作家对农村生活的描绘和表达。

2.课后探究：

-学生可以自主选择一个与《边城》相关的话题，如小说中的自然环境描写、人物关系分析等，进行深入研究和写作。

-组织一次课堂展示，让学生分享他们的研究成果，并互相交流和讨论。

-鼓励学生参加文学社团或写作工作坊，通过写作和交流，提高文学素养和创作能力。

-引导学生关注当代文学和社会问题，通过阅读现代文学作品，了解社会变迁和人性困境，培养批判性思维和社会责任感。

3.实践项目：

-组织一次户外实地考察，如前往湘西地区，让学生亲自体验当地的风土人情和自然风光，感受小说中的地域特色。

-鼓励学生参与社区服务或志愿活动，如支教、环保等，通过实际行动体验人生的苦乐和人与人之间的关系，培养同理心和责任感。

-邀请当地作家或文学爱好者进行讲座和交流，让学生与他们互动，了解文学创作的背后故事和心得体会。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括阅读理解、分析题、写作练习等形式，以考察学生对《边城》的理解和应用能力。

-例如，让学生选择一个小说中的情节，分析其对主题的揭示作用，并写一篇短文进行阐述。

-另外，可以布置一篇读书笔记，要求学生总结《边城》的主要情节、人物关系和作品的主题思想，并表达自己的阅读感悟。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，注意学生的理解准确性、分析深度和表达能力等方面。

-对于作业中的错误和不足之处，要用明确的语言指出，并提供具体的修改意见或提示。

-鼓励学生提问和主动寻求帮助，及时解答他们的疑问，帮助他们克服困难。

-定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业完成过程中遇到的问题和困惑，并提供针对性的指导和建议。

-给予学生正面的评价和鼓励，强调他们的进步和努力，增强他们的自信心。

3.持续改进：

-根据学生的作业反馈情况，及时调整教学方法和作业布置，以适应学生的学习需求和实际情况。

-与学生一起总结学习经验和教训，帮助他们建立良好的学习习惯和方法。

-定期与家长沟通，告知学生的学习情况和作业完成情况，共同关注学生的成长和进步。

-参加教师培训和专业发展活动，不断提升自己的教学水平和能力，以更好地为学生提供优质的教育资源和服务。内容逻辑关系①导入新课

-通过提问引发学生兴趣：“你们对边城有什么了解？”

-引入新课：“今天我们将学习沈从文的《边城（节选）》。”

②新课讲授

1.理论介绍

-简述小说的背景和情节梗概。

-介绍小说中的主要人物及其关系。

2.案例分析

-分析小说中的一个具体情节，如翠翠与傩送的爱情故事。

-通过解读情节发展，揭示作品的主题思想。

3.重点难点解析

-强调对小说情节的理解和对人物性格的分析这两个重点。

-通过举例和比较来帮助学生理解难点。

③实践活动

1.分组讨论

-讨论题目：“《边城》中地域文化对人物性格的影响。”

-分组讨论，引导学生深入探讨。

2.情景模拟

-学生通过情景模拟体验小说中人物的情