三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school（The second period）第二课时教案 人教PEP

三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool的第二课时。本课时主要让学生进一步掌握日常交际用语，如问候、介绍自己和他人、询问及回答关于学校的话题。具体内容包括学习生词和短语如“library,musicroom,computerroom”以及句型“—What’syourname?—Mynameis...—Hello,mynameis...—What’shis/hername?—His/Hernameis...”。

教学内容与学生已有知识的联系：本课时内容在第一课时的基础上拓展，学生通过复习已学的日常问候语和介绍自己的方式，更好地掌握新的词汇和句型。同时，学生能够将所学应用于实际情景，提高英语交际能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课时内容，学生能够进一步提升英语听说读写技能，尤其是听力和口语交际能力。在文化意识方面，学生将了解和体验西方国家的学校日常，增强跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生的思维品质将得到锻炼，尤其是分析、判断和解决问题的能力。同时，学生能够自主学习，合作探究，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握新词汇如"library,musicroom,computerroom"等。

2.句型练习：学会使用句型"—What’syourname?—Mynameis...—Hello,mynameis...—What’shis/hername?—His/Hernameis..."进行日常交际。

难点：

1.词汇记忆：对新词汇的准确记忆及运用。

2.口语交际：在实际情景中运用所学句型进行流畅的英语口语交际。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物展示等直观教具辅助记忆，同时进行分组练习，让学生在游戏中学习和记忆词汇。

2.句型练习：创设真实的情景，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中练习和使用句型。同时，教师提供适当的提示和引导，帮助学生克服口语表达的困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的学习情境，如模拟学校环境，让学生在实际语境中学习和应用英语。

2.交际教学法：采用角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与互动，提高口语交际能力。

3.任务型教学法：设计各种实践活动，如调查、合作制作等，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学：运用在线教学平台和教学软件，提供丰富的学习资源，便于学生自主学习和拓展。

3.教学游戏：设计有趣的英语游戏，如词汇接龙、口语大赛等，让学生在游戏中轻松学习，提高学习效果。

4.实物教具：采用实物、模型等直观教具，辅助学生理解和记忆词汇及句型。

5.小组合作：组织学生进行小组合作学习，鼓励互相交流和分享，培养团队协作能力。

6.个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个别指导，帮助其克服学习困难，提高学习自信心。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thesecondperiod）第二课时》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语问候和介绍自己的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语日常交际的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。我们将学习新的词汇如"library,musicroom,computerroom"等，并掌握句型"—What’syourname?—Mynameis...—Hello,mynameis...—What’shis/hername?—His/Hernameis..."进行日常交际。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了这些词汇和句型在实际中的应用，以及它如何帮助我们进行有效的英语交际。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的记忆和口语交际这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语日常交际相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何使用所学的词汇和句型进行实际的交际。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中应用所学的英语日常交际”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了英语日常交际的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材配套练习册：为学生提供更多的听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生巩固所学知识。

（2）英语动画视频：选择一些与学校生活相关的英语动画视频，如《PeppaPig》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（3）英语歌曲：推荐一些适合学生的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，让学生在唱歌中学习英语。

（4）英语故事书：为学生提供一些简单的英语故事书，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，培养学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

（1）让学生在家与家长一起观看英语动画视频，提高学生的英语听力水平和词汇量。

（2）鼓励学生课余时间学习英语歌曲，培养良好的英语语感。

（3）引导学生利用课余时间阅读英语故事书，提高阅读理解能力。

（4）组织英语角活动，让学生有机会与他人用英语进行实际交流，提高口语表达能力。

（5）鼓励学生参加英语竞赛，如口语比赛、写作比赛等，提高学生的英语应用能力。

（6）推荐学生使用在线英语学习平台，如Duolingo、Memrise等，让学生自主学习，提高学习效果。

（7）引导学生关注英语新闻和时事，了解英语国家的文化背景，提高文化意识。七、教学反思与改进我发现，在实践活动环节，学生们在实际操作中遇到了一些困难。他们对于如何将所学的词汇和句型应用到实际情景中有些迷茫。因此，我决定在未来的教学中，更加注重实际情景的创设，让学生们在真实的语境中学习和应用英语。

另外，我在课堂上提问的时候，发现有些学生对于一些基础的问题回答不准确。这说明他们在掌握新知识的同时，对于旧知识有所遗忘。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，加强对于基础知识的复习，让学生们能够在新的知识基础上，更好地理解和掌握新的内容。

此外，我也发现，课堂上的讨论环节，有些学生参与度不高，他们更愿意被动地接受知识，而不愿意主动地思考和表达。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，大部分学生能够积极参与，主动回答问题，表现出良好的学习态度。但也有一部分学生表现出较低的学习积极性，需要进一步的激励和引导。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节能够积极合作，展示出丰富的思考和创意。但从整体来看，部分小组在将讨论成果转化为实际英语表达时存在一定的困难，需要加强英语实践能力的培养。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们对于新学习的词汇和句型的掌握情况较好，但在应用这些知识进行口语交际时，部分学生表现出一定的滞后性，需要加强口语交际的练习。

4.作业完成情况：学生们在课后能够按时完成作业，但部分学生的作业质量有待提高，尤其是对于英语书写规范和语法错误的注意。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。同时，针对学生的不足之处，教师应提出具体的改进建议，指导学生进行针对性的练习，提高学生的英语综合运用能力。此外，教师还应关注学生的学习进度，调整教学节奏和方法，以确保每个学生都能跟上课程的进度，并充分调动学生的学习积极性。典型例题讲解1.题型一：根据所给词汇，用正确的形式完成句子。

答案：MynameisTom.Heismyfriend.HernameisLucy.

2.题型二：根据句意，选择正确的词汇填空。

答案：Thecatisintheroom.Thedogisunderthetable.Thebirdisonthetree.

3.题型三：根据句意，用所给词汇的正确形式填空。

答案：MynameisTom.HisnameisJohn.HernameisLucy.

4.题型四：根据句意，用所给词汇的正确形式完成句子。

答案：MynameisTom.HisnameisJohn.HernameisLucy.

5.题型五：根据句意，用所给词汇的正确形式填空。

答案：MynameisTom.HisnameisJohn.HernameisLucy.板书设计1.课题：三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thesecondperiod）第二课时

2.学习目标：掌握新词汇如"library,musicroom,computerroom"等；学会使用句型"—What’syourname?—Mynameis...—Hello,mynameis...—What’shis/hername?—His/Hernameis..."进行日常交际。

3.重点难点：词汇的记忆和口语交际。

4.教学方法：情境教学法、交际教学法、任务型教学法。

5.教学手段：多媒体教学、网络教学、教学游戏、实物教具、小组合作。

6.教学流程：导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论、总结回顾。

7.教学资源拓展：教材配套练习册、英语动画视频、英语歌曲、英语故事书。

8.教学反思与改进：