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《空气有质量吗》

教科版三年级上册第二单元第4课一、聚焦导入，激发兴趣二、实验探究，初探原理2、在天平两端分别放入一个充好气的皮球和若干豆子，让天平达到平衡。1、准备一个简易天平。二、实验探究，初探原理探索新知4、再把皮球放回天平一端的小桶里，观察发生的现象。如果天平倾斜了，你需要放多少粒豆子才能让天平重新平衡呢?3、取出皮球，用打气筒打入20筒空气。二、实验探究，初探原理活动记录实验预测:往左边篮球打入20筒空气，简易天平会怎么变化呢?

(对应格子打“√”)

二、实验探究，初探原理活动记录二、实验探究，初探原理活动记录实验记录:往左边篮球打入20筒空气，简易天平会怎么变化呢?

(对应格子打“√”)

√小结：空气是有质量的，但是质量很轻！二、实验探究，初探原理（1）用打气简给皮球打入20简空气后，天平

（填“左”或“右”）端比较重，向

（填“左”或“右”）端加入了

绿豆后平重新达到平衡。（3）加进去的绿豆的质量相当于

的质量。（4）实验表明：空是

（填“有”或“”）质量。左右8增加的空气有二、实验探究，初探原理活动思考①增加绿豆或皮球放气；②往右边的右边盘子里添加绿豆：

一颗一颗加入绿豆，直到天平平衡。思考：怎么让天平再次平衡？三、交流研讨，形成共识

天平的两端分别挂着充好气的皮球和若干豆子天平平衡，说明充好气的皮球此时与豆子的质量相同；

往左端皮球打入20筒空气，天平向左边倾斜左端皮球变重了，说明空气有质量；

往右端逐粒加入豆子，直至天平重新平衡，则打入的20筒空气的质量等于后面加入豆子的质量。三、交流研讨，形成共识

质量是所有物体都具有的一种基本属性。

空气是一种物体，因此空气是有质量的。四、梳理小结，拓展延伸四、梳理小结，拓展延伸四、梳理小结，拓展延伸1、天平平衡时,左右两端物体的质量相等；天平倾斜时,左右两端物体的质量不相等2、瘪的皮球在充气后,皮球的体积会增大,从而影响对充入皮球中的空气质量的测量,产生较大误差。充好气的皮球体积相对固定,可以减少体积这个无关变量对实验的影响。3、选用豆子作为衡量物的原因是豆子易

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