语文基础知识 (二)

2009天心区语文教师招聘考试专业知识考试试卷一、下面哪个意思解释正确（）

一选择1、朝取一人焉，拔其尤（尤：优秀）

读音错字选词语语病文学常识2、缙绅之东西行过是都者（缙绅：官职）

二阅读湖湘文化3、愈縻于兹，不能自引去（縻：被束缚）

三古文阅读4、资二生以待老（资：资助）

送温处士赴河阳军序二、选择意思相同的一组~不记得题目了。

韩愈三、下列带点词语中与今义相同的一组是（）

"伯乐一过冀北之野，而马群遂空。夫冀北马深藏

多天下，伯乐虽善知马，安能空其群邪？"解之者

东西

曰："吾所谓空，非无马也，无良马也。伯乐知

马，遇其良，辄取之，群无留良焉。苟无良，虽谓南面

无马，不为虚语矣。"

诗歌

东都，固士大夫之冀北也。恃才能深藏而不市

四、下列说法不正确的是（）

者，洛之北涯日石生，其南涯曰温生。大夫乌公以

^钺镇河阳之三月，以石生为才，以礼为罗，罗而不记得了

致之幕下；未数月也，以温生为才，于是以石生为

五翻译题

媒，以礼为罗，又罗而置之幕下。东都虽信多才

±,朝取一人焉，拔其尤；暮取一人焉，拔其尤。夫冀北马多天下，伯乐虽善知马，安能空其群邪？

自居守、河南尹，以及百司之执事，与吾辈二县之

大夫，政有所不通，事有所可疑，奚所咨而处焉？政有所不通，事有所可疑，奚所咨而处焉？

士大夫之去位而巷处者，谁与嬉游？小子后生，于相为天子得人于朝廷，将为天子得文武士于幕下。

何考德而问业焉？缙绅之东西行过是都者，无所礼

于其卢。若是而称曰："大夫乌公一镇河阳，而东今皆为有力者夺之，其何能无介然于怀耶？

都处士之庐无人焉。"岂不可也？四古诗鉴赏

夫南面而听天下，其所托重而恃力者，惟相与

苏轼《饮湖上初晴后雨》

将耳。相为天子得人于朝廷，将为天子得文武士于

幕下。求内外无治，不可得也。愈縻于兹，不能自水光滋;艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。

引去，资二生以待老。今皆为有力者夺之，其何能

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

无介然于怀耶？

周起渭《西湖》

生既至，拜公于军门，其为吾以前所称，为天

下贺；以后所称，为吾致私怨于尽取也！天边明月光难并，人世西湖景不同。

留守相公首为四韵诗歌其事，愈因推其意而序若把西湖比明月，湖心亭是广寒宫。

之。

四个选择题

1、两首诗都是赞美西湖，而苏轼却着力写水光敝苏子曰:"客亦知夫水与月乎?逝者如

浦，山色空蒙，实写西湖之美，而周起渭-------HJT["lYl人[人曰:百"137*1*^

是臣尽节于陛下之日长，愿乞终

2、两首诗都用了比喻的修辞手法，周把湖心亭比养。

做月上广寒宫，以形比形，形神有韵，而苏-------

六材料作文

一个机械公司的部门经理，因为工作失误导致公司

五古诗文填空

损失1000万美元，他忐忑不安，消极颓废。公司

夜阑卧听风吹雨,ZZZZ2ZZ董事长把他叫去，出乎意料的，董事长并没有责怪

他，而是委任他同等重要的职位。公司因这位经理

/222222222

吸取失误的教训，用心经营，前景很被看好。

曲终收拨当心回,四弦一声如裂帛。ZZZZZZZZ

上面的材料，从侧面选一个主题，不脱离材料旨

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。意，写一篇不少于800字的作文。

222222222222

主题：语文教师招考复习考试题

①我国世界上最早的一部教育专著是（D）

A、《中庸》B、《礼记》C、《论语》D、《学记》

②教师的根本任务是（C）

A、教书B、育人C、教书育人D、带好班级

③教师备课应做好三方面工作，包括钻研教材、了解学生和（B）

A、编写教案B、设计教法C、设计板书D、做好备课计划

④马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（D）

A、生理与安全需要B、社交与尊重需要

C、求知与审美需要D、自我实现需要

⑤现代教育派的代表人物是（B）

A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、洛克

（1）《语文课程标准》在“总目标”之下，按（四）个学段，分别提出“阶段目标”。阶段目标从（识字与

写字）、（阅读）、（写作）、（口语交际）四个方面提出要求，除此以外，《课程标准》还提出了（综合性学

习）的要求。

（2）课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

（3）《语文课程标准》要求第一学段学生能背诵优秀诗文（50）篇（段），课外阅读总量不少于（5）万

字；第二学段学生能背诵优秀诗文（50）篇（段），课外阅读总量不少于（40）万字；第三学段学生能背诵优秀

诗文（60）篇（段），课外阅读总量不少于（100）万字。

（4）语文是最重要的交际工具，是人类.文化—的重要组成部分。.工具性与人文性.的统一，是语文课程的基

本特点。

（5）语文教学应在师生平等对话的过程中进行。—学生—是语文学习的主人。教师是学习活动的.组织者和

引导者_。

（6）语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、.团结合

作、勇于创新.精神的重要途径，应积极倡导。

（7）语文课程总目标总共」0_条，侧重了一知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观.三个维度的培养。

1、根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》填空。（每空1分，共4分）

①语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。

②课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

给下列加点的字注音：

jiaranerzhizhi1iangweijiekaishi

戛然而止质量慰藉揩拭

写出下列笔画的名称：“？”横折提“乙”横折弯钩“3”横折折这钩“”写出下列字的部首：

辉光部临I部黑四点底载戈部请将成语中用错的字改正过来（10分）

胆大忘为（胆大妄为）囹圄吞枣（囱冏吞枣）为虎作张（为虎作帐）

张冠李带（张冠李戴）鸦鹊无声（鸦雀无声）原形必露（原形毕露）

一丝不狗（一丝不苟）换然一新（焕然一新）金壁辉煌（金碧辉煌）

（天）马行空（心）猿意马（万）马齐暗（秣）马厉兵（悬）崖勒马

4、下列各组成语，完全正确的是（A）。A.无理谩骂优柔寡断蜂涌而至坦陈己见

B.绿草如荫源远流长出奇制胜各行其是

C.改弦更章事必恭亲人才倍出无事生非

D.劳民伤财叹为观止恻隐之心不假思索

9.“教是为了不教”。下面摘引的叶圣陶先生的一些论述，其中哪几项是说明这个名句的“不教”的？（只写

字母即可）（B、E）A.教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。B.学生能自为研索，自求解决。C.务必启发学生

的能动性，引导他们尽可自己去探索。D.凡为教，目的达到不需要教。E.自能读书，不待老师讲；自能作文，不

待老师改。F.必令学生运其才智，勤其练习。

10、下列句子有歧义的是：（C）

A警方对围观者坐视不管表示愤慨B真正的教师无一不是道德修养的模范

C北京某校聘用人员雇用10名枪手大规模替考。

2、古诗文填空（10分）

①会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

②问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）

③、剪不断，理还乱，是离愁，别有一番滋味在心头。（李煜《相见欢》）

④、古代诗词中有很多实写“风、花、雪、月”的句子，请任选其中两项，各写出一句。（如能多写两句，

则可以多加2分）

风：山风吹空林，飒飒如有人。

雪：日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

花：定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，长作去年花。

月：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

2、根据诗文原句填空。(每空1分，共5分)

①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

②子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

③问渠哪得清如许，为有源头活水来。

④业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

⑤出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

③横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

⑤渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。

③英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说《哈利•波特》近年风靡全球。

4.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《三字经》《百家姓》《千字文》。

④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：学而时习之。三人行，必有我师焉。不耻下问。吾

日三省其身。6.写出下列作品的作者：

《七子之歌》一闻一多《城南旧事》一林海音

《故乡》一鲁迅《鲁滨逊漂流记》一丹尼尔笛福

3、《白雪歌送武判官归京》属于(B)

A.山水诗B.乐府诗C.田园诗D.边塞诗

7.“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是(B)A.曹操、曹

丕、曹植B.苏洵、苏轼、苏辙C.班彪、班固、班超D.杜甫、杜牧、杜荀鹤

8.下列对作品、作家的表述，错误的一项是(C)A.汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》。B.曹禺、夏衍

是我国现代著名的剧作家。C.塞万提斯，西班牙作家，著有《鲁滨逊飘流记》。D.《老人和海》的作者是美国作

家海明威。

1、孟子名言：—生于忧患，死于安乐。孔子名丘，字—仲尼_2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康

”3、.问渠那得清如许？为有源头活水来。

4、写出下列作品的作者：《行路难》一一（李白）《岳阳楼记》一一（范仲淹）

《鲁滨逊漂流记》一一（丹尼尔•笛福）

5、出淤泥而不染，.濯清涟而不妖。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通

6、流水不腐—，户枢不蠹。

7、填歇后语后面部分：八月十五的月亮一一（正大光明）王母娘娘请客一（聚精会神）

9、中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指颜真卿、柳公权的书法特色。

10、请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥，用干支纪年今年应该是庚寅年。

11、所谓“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。

一、简述题：说说“口语交际”与“听话、说话”内涵的区别。（5分）

口语交际注重语言的选择和表达

听话说话重在培养理解能力

二、词语教学各学段有什么不同的要求？

一年级主要是锻炼学生的写字能力，二年级主要强化对拼音的掌握，三年级主要理解词语的意思，四年级主

要体会字词的准确与精妙。

三、《语文课程标准》中强调“要构建开放而有活力的课堂教学"，你是怎么体会的？有哪些策略？

语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科

技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社

会所需要的语文实践能力。语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学

生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课

程的变革和发展。主要采用了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法，采用现代教学手段，配合

板书与贴画，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦

教学策略:

1、交流资料，辅垫教学。新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段

的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需

要的语文实践能力。上课前，我布置学生广泛搜集有关蜜蜂和列宁的资料，从而了解相磁的知识。一是为了更好

的进入新课学习，让学生对课文相关的内容的理解能水到渠成；二是分享收获的喜悦，把别人不知道的自己的知

识说给大家听，这是小学生最乐意做的事情，从而能让他们全身心地投入新课的学习；三是让学生从小学会搜集

资料，拓宽学习渠道，提高学习效率。

2、质疑问难，激趣读文。课标指出，在对学生进行思维培育时要注重质疑解疑能力的培养，留足时间，激励

表扬，让学生由不敢问到大胆问再到善于问。上课伊始，我利用课题质疑，让学生的大脑迅速活动起来，思考下

课题相关的问题，这也正是课文所要了解的相关内容，学生在读课文时也能更有目的去读。长此以往，学生由不

敢问到大胆问再到善于问，他们的思维会随之活越，学习的兴趣也会高涨。

3、发展语言，提高思维。课标指出，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，加强

思维训练是因为，思维是智力的核心，是提高人才素质的关键。思维又是语文能力的核心，是语言能力的基础。

根据本课内容和学生特点，我在学习第二自段时设计了让学生运用“因为…可是…所以…”说说本段意思，让学

生准确理解列宁为什么会亲自去找养蜂人，达到思维与语言的统一发展，从而积累语言，在学习第三段时，为了

让学生准确理解列宁是怎样利用蜜蜂引路的，我让学生大胆猜测列宁当时是怎么一边想象，一边仔细观察，最后

一步一步找到养蜂人，让语言与思维能力同时得到训练与提高。

4、自主探究，合作交流。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学习身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同

的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习

方式。这里有自由朗读后对课文内容的交流，也有句子中对词语理解的交流，在交流中达到一定的共识。

5、口语训练，延伸教学。口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学

生具有文明和谐地进行人际交流的素养。学完课文后，我利用向学生提建议的方法，设计了下次课续编故事的活

动，想像养蜂人听了列宁的话，他会说些什么？会怎样邀请列宁进屋？怎样进行交谈？这样对课文的学习产生意

犹未尽的感觉，学生自由组织语言，准备口语交际练习。这种教学的延伸，目的是想巩固课文内容，让学生广泛

了解资料，提高口头表达能力。

6、板书与贴画，总揽全文。《蜜蜂引路》是以“找”字为线索，课文的教学重点是列宁怎样找到养蜂人。本

板书按“找”的顺序贴出“花丛”、“园子”、“小房子”，既分清了列宁找养蜂人的三个步骤，又标明了列宁

找养蜂人所走的路线，还直观地“再现”了列宁住处和花丛、园子、小房子的方位。有助于学生弄清楚“找”的

经过。“利用”一词，既概括了蜜蜂回蜂房和列宁找养蜂人之间的联系和区别，也体现了列宁善于观察、深入思

考和准确判断的能力，有助于学生理解难点。

总之，这节课是根据本年级学生的特点，让他们在读中了解课文内容，在读中培养阅读能力，在读中发展思

维，在读中陶冶情操，为学生营造开放而富有活力的课堂。

四、在《语文课程标准》中“写作”在不同阶段是怎样表述的？为什么要用不同的表述为什么要积极倡导语

文综合性学习？

第一阶段：写话1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感

想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹

号。

第二阶段：习作L留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和

想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分

享习作的快乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是

有新鲜感的词句。6.根据表达的需要，使用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每

学年16次左右。

第三阶段：习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富

自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。4.学写读书笔记和常见应用文。5.能根据表达需要，使用常用的标点

符号。6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。7.课内习作每

学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

第四阶段：写作L写作时考虑不同的目的和对象。2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生

的独特感受和真切体验。3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想

和想像，丰富表达的内容。5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努

力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联

系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7.有独立完成写作的意

识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。8.养成修改自己作文的习惯，修改时能

借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

9.能正确使用常用的标点符号。10.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少

于500字的习作。

（3）综合性学习是学习语文最有效的途径，它充分体现了语文学习自身的规律，能够从多方面提高语文素

养，特别是对于解决语文学习与生活的关系问题有重要意义，对全面提高人的语文素养非常有利。

五、语文课程标准的基本理念是什么？

1、全面提高学生的语文素养

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱

祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具

有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养

和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

2、正确把握语文教育的特点

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，

应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，

不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因

而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在

教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同

的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习

方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇

于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

4、努力建设开放而有活力的语文课程

语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科

技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社

会所需要的语文实践能力。

语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据

社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。

第一讲语音和汉字

【考查要点】

语音、文字、书写都是重要的语文素养之一。课标在''识字与写字”中指出：①能熟练地使用字典、词典独立识

字，会用多种检字方法。累计识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。②在使用硬笔熟练地书写正楷字的基

础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。③临摹名家书法，体会书法的审美价值。

【知识疏理】

本部分涉及的知识点主要有：①给汉字注音；②根据拼音写出汉字；③多音字辨认；④汉字的音、形、义；⑤

给古汉字（文言句子中指定的字）注音；⑥改正错别字；⑦书写等。

【试题特点】

语音和汉字题主要着眼于常用汉字的正确认读和书写。其题型多为客观型选择题，要求选出读音或书写完全正

确或有误的一项，其中语音题的出现形式大多为词语中''加点的字"，也有以句子形式出现的。此外，还有要求给加

点的字注音、根据拼音写汉字的题。汉字题还有改正词语或句子中写错的字。也有少数将音、形、义综合在一起

设题的。

【解题导引】

例1.下列词语中加点的字的注音，完全正确的一项是（）

A.住宿（xiu）衬托（chen）天伦之乐（len）

B.探究（tan）馈赠（kui）生机盎然（ang）

C.祈祷（dao）携带（xie）肃然起敬（sU）

D.哺育（pl）绽放（zhan）怡然自得（yi）

此题意在考查考生对一些重要的字词读音的掌握情况，解答此类题可用两种简便方法：排除法和直接筛选法。

就此而言，排除法就是发现某一项加点字注音不正确就迅速排除该项，再继续查找，留下的项就是答案。直接筛

选法就是倘若能够一眼看出某项中的加点的字注音完全正确，那么答案即可确定。其他各项可不加过问。此题可

用排除法。A项有两处错误，、'住宿"中的''宿"应读飞甘，''天伦之乐"中的''伦"应读、、1加“，这两个字都是多音字；B项

中的''探"应读、'Gn"；C项没有错误,为本题的正确答案。D项中的'哺"应读、'3"。

解答此类题首先要认真审读题干，明确题目要求，看清是选''正确"的还是选''有误"的,或者是选出''加点字的读

音与所给的读音完全相同的一项"，或者是''加点字读音完全相同的一项“。

例2.读下面的句子，根据拼音填汉字，给加点的字注音。

①不少的人对工作不负责任，nian（）轻怕重。

②黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如由（）。

③吏二缚一人诣（）王。

④菊之爰，陶后鲜（）有闻。

这是一道主观题，也是一道综合考查题，要求考生正确区分并使用同音字、形似字正

确书写汉字，不写错字、别字，同时能给古汉字注音。①句中应写''拈",②句中''底'和''砥"、''抵"既是同音字,

又是形似字，区分难，书写时也易混淆。根据语境应填''砥③句中的''诣"应读④句中的''鲜"是多音字，句

中是''少"的意思，应读、'x亩n"。本题的答案是：①拈②砥③yi@xian

例3.经过初中三年的语文学习，你的字一定写得更漂亮了吧，请你从课文中选取一句你最喜欢的话，写在下面

的横线上。

例4.书写及语音基本功考查。

说明：本题不需要直接作答，依据你的卷面书写及语言表达基本功来评分。

这两道题分别是湖北武汉市和恩施市题，都是书写题，也是两道创新题。例3的创新之处在于：题干首先用很

亲切的语言肯定考生经过三年的语文学习，字一定写得更漂亮；然后让考生自己从课文中选喜欢的一句话写在横

线上；第三是通过对这句话的书写展示自己最好的字。例4的创新之处在于：把全卷书写作为一道题。这种对书

写的倡导是很有意义的。

解答本部分试题，要注意三个方面的问题：一是要熟悉汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认读汉字。二是要熟记字形、了解字义，尤其

是同音字和形似字；三是要按照笔顺规则用硬笔写字，注意字的间架结构。

【常见失误】

解答这部分试题常见的毛病是考生受方言的影响，在声母卷舌或不卷舌、韵母是鼻音还是边音上出差错。还有

就是多音字的问题，考生也常常产生失误。

第三讲语言运用

【考查要点】

《语文课程标准》在''前言"中指出：现代社会要求公民''具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能

力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”。因此，语文课程应该''指导学生正确地理解和运用祖国语言"、''注

重跨学科的学习"。''课程目标"明确指出：学生要有''较丰富的积累"，''初步具备搜集和处理信息的能力"，''能具体

明确、文从字顺地表述自己的意思"能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理

想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体和表达方式等，进行改写”。因此，我们从仿写、续写、扩写、改写、

补写等角度设计了语言运用的训练题，以强化学生的积累与运用，试图以此为中考复习提供一些参考。

【知识疏理】

1.语言表述：①信息提取：从学习现象、时事材料、楹联品读；②信息表述：从对联中表述人物故事，用文字

把数学题表述出来，用一句话概括材料的内容、观点；③读图表述：新闻、历史画面、漫画、招贴画等；④读表

表述：个人所得税、网络使用量等。

2.语言运用：①语言简明；②句子连贯；③拟写广告词；④仿写句子、语段；⑤选词造句、造段；⑥续写、改

写、补写等。

【试题特点】

本部分中考题的题型，主要有简述题、概述题、填写题、填空题、扩展题、读图题、读表题、开放题、问答题、

改错题、选择题、想像题等多种题型。

【解题导引】

例1.阅读下面的表格，按要求回答问题

世界能源组成年代石油煤天然气核电太阳能水电其他

1993年40%27%23%7%2%1%

2030年（预计）35%20%

①用文字概括世界能源的发展趋势。

②读此表后你有哪些感受？

这是一道渗透着数学知识的图表题，这种题在考查学生的语言及概括能力的同时，还立足边缘学科的双基点，

融合在试题里考查学生解决问题的综合能力。解题分三步骤：一、明确题干要求。此题要求概括''世界能源发展趋

势”，而不是概括''世界能源组成特点”,如果逐一说明表格内容，就不合题干要求，所以从题干中捕捉有效信息，

获得解题要领，是解答此类图表题的基本条件。二、寻求表格规律。此题通过表格来''说话"，它简明直观地把现象

展示在读者面前的同时，也会把问题的本质隐藏起来。因此，我们必须采用纵比和横比的方法找出表格数据的变

化特点。纵看，本表只有两组数据可供对比，即1993年和2030年世界能源中核电、太阳能的数据，两组数据上

涨幅度较大；横看，1993年世界能源主要由石油、煤、天数气组成，2030年（预计）世界能源则主要由核电、太

阳能组成。三、准确归纳表达。通过以上分析，我们要用恰当的词语和完整的句子把规律表达出来，做到语言准

确、简洁、连贯、符合客观实际。第一问回答可概括为：预计2030年以后，世界能源将以核电和太阳能为主要能

源（句中时'预计"、''核电"、''太阳能主要"均为关键词）。第二问谈感受，答案多元，可拟为：①要节约能

源；②使用无污染（或绿色清洁）的能源；③要保护环境；④要珍惜资源……

解答本部分试题，要抓住两个关键：对于语言表述题，要抓住''信息"二字，从文字、图案、图画、图表诸方面获

取或表述；对于语言运用题，要抓住''运用"二字，从各种用途上进行语言实践。

例2.提取下面文段中的关键信息，将其写在横线上。

为了'神舟"五号的发射成功，长征二号F型火箭在历时多年的研制过程中始终将可靠性、安全性放在首位。火箭

上多个系统采用了''双保险"设计；同时，提高了元器件质量等级和筛选标准，提高了发动机的可靠性。由于严格的

质量控制，该型火箭可靠性指标提高到了目前的0.997,成为目前国内可靠性最高的运载火箭。

答：

现代社会其实就是信息社会，交流信息已成为现代社会交际的基本内容，处理信息已成为学习、工作甚至娱乐

须臾不可离开的任务。因此我们应学会筛选信息。其方法是：1,速读材料，整体把握；2.认真审题，明确目

的；3.缩小范围，提高效率；4.把握线索，跟踪追击；5.严密分析，准确把握。此题的答案可拟为：长征二号

F型火箭在历时多年的研制过程中始终将可靠性、安全性放在首位。

例3.今年春天，在东南亚地区流行的''禽流感"，对人类的生命健康敲响了警钟。请就此拟写两条电视公益广告

语，提醒人们增强卫生、健康意识。

答：

解答此类题先要审准题目要求（包括字数的要求），然后巧妙化用一些广告词或诗句、名言、格言、警句来答

题，一定要注意语言的简明、连贯、得体。答案可拟为：（例5）①''神舟"fi号，你是中华民族的骄傲；②利天下

流芳百世，振人心居功至伟（首尾嵌入''利伟"）；③圆飞天之梦，振中华之威；④愿祖国航天事业如芝麻开花节节

高。（例6）①讲究卫生，预防疾病；②为了你和他人的健康，请注意公共卫生；③讲究卫生等于爱护自己的生

命。

例4.仔细观察下边的漫画，回答问题。

⑴请给漫画拟一个标题。

⑵请简介漫画的内容。

⑶请用一句话谈谈你的感想。

解答此题先要仔细观察画面：画面的主体是''神舟"五号飞船飞上了太空，画面的右上方画有月宫的嫦娥捧着桂花

迎接''飞船"，还有天宫的悟空向'杨利伟"送来''天宫蟠桃"。结合平时的所见所闻，不难看出这幅画是颂扬我国''神

舟”五号飞船成功升空的壮举的。答案可拟为：⑴①神舟人，欢迎你；②''神舟’游太空；③''神舟'升天,仙人道

喜；④''神舟"fi号访太空；⑤众仙献宝迎''神舟"；⑥飞天成真，仙人同庆。⑵①杨利伟坐着''神舟"fi号飞上天了，

孙悟空端着''天宫蟠桃"、嫦娥提着装有月宫桂花”的篮子，他们都来欢迎杨利伟；②当''神舟"五号飞船升上太空

时，嫦娥姐姐向宇航员撒下鲜花，诸多神仙端来仙果庆祝，我们的宇航员杨利伟正向他们挥手致意；③''神舟’五号

飞船终于上天了，各路神仙笑容满面，喜迎神舟人。⑶①如今，登天已不是难事，说不定过不了多久，我们地球

人还要开发火星呢！②祖国多年的飞天梦终于圆了，我为祖国而骄傲！③没有不能实现的梦，只要我们努力，梦

就不会是梦了，要发展科学！④我要学习杨利伟，将来像他一样驾驭''神舟"号，为祖国争光！

第四讲文学常识

【考查要点】

了解课本涉及的重要作家作品和文学常识；了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

阅读一定数量的文学名著。

【知识疏理】

文学常识也是中考积累与运用的必考内容。从内容上说它包括以下四个方面：1.作家的生活年代、朝代（外国

作家的国别）；2.重要作家的作品及出处；3.作品中的主要人物与性格；4.与课本相关的内容，包括诗文内

容、写作目的。

文学常识的复习，要以基本篇目所涉及的古今中外重要作家、作品为主，可将众多的作家、作品按古代、现当

代、外国三个方面分类整理，再列出表格，将作家姓名（字号）、朝代、作品、出处、作家简介甚或作品中的主

要人物、名句都网络进去，力求全面。另外复习时可与''诗文背诵默写”部分结合起来。

【试题特点】

《语文课程标准》中明确规定了7—9年级的学生要每学年阅读两三部名著，并列出了学生必读的中外名著目

录。在总目标中也强调：''认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化的智慧。”因此，中外名著走进中考已经成为许

多省市中考语文试题的显著特色之一。2004年中考对名著的考查在以往的基础上又迈出了一大步。

从题型上看，文学常识题既有客观型的选择题，也有主观型的填写表述题。

【解题导引】

例1.语文课开展''走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。

（要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。）

同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏

父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。

你的讲述：。中考涉及中外文学名著的试题大多是主观题，例如：《西游记》中''大闹五庄观，推倒人参果树”

的是。（2003河南省题）成语''万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》（战役）中''周瑜定计火攻曹操”的故事

演化而来的。（2003年宁波市题）而这一道名著阅读题在上述主观题的基础上已向开放性试题方向发展。''巧妇难

为无米之炊”，要想准确做出答案必须先要细致地阅读原著，否则怎能讲出故事的情节呢？本题不设标准答案，内

容正确，符合要求即可给分。但必须作品名称正确，内容叙述符合原著，而且成语、名言、警句或格言运用要恰

当正确。

例2.对对联。

上联：足智多谋，孔明巧借箭。

下联：一

对联根植于生活的土壤，同时又颇具文学韵味，再加之与文学名著连在一起，更能让学生感受到中国传统文化

的深厚底蕴。解题时要注意以下几点：⑴字数须相等；⑵词性须相对（一般情况下，宽对也可）；⑶搭配须得

当。答案示例：①艺高胆大，悟空勇斗魔；②义盖去天，关羽私放曹；③多愁善感，黛玉悲葬花。如果不细致地

阅读原著，不熟悉原著的内容，没有灵活运用语文的实践能力，很难对出下联。

例3.⑴读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。

初中三年，你一定在老师的指导下读了不少课外好书。下面请你做一个简要的读书札记。

书名：。

作者：。

印象最深的人物：。

该人物形象给你的人生启示：。

这道题给我们提供了广阔的思维空间，也就是形式上更具开放性、灵活性。只要你能认真地阅读名著，并能透

过作品的文字表象，对作品的形象、情感、语言加以领悟，能从作品中获得对自然、社会、人生的有益启示，答

好此题就轻而易举了。

此试题还暗示我们，读名著不能只追求浅层次的理解，要追求深层次的阅读，可采用下列方式加深对作品的理

解。如：写读书笔记，即将你读书的独特感受及时记入笔记；也可以通过读书报告会、辩论会等方式与同学之间

进行交流；还可尝试着对名著进行再创作等。

【常见失误】

文学常识题最大的失误是一些同学没读过或没认真阅读文学名著，造成不知如何答题或答题牵强附会。

【考点精练】

第五讲背诵默写

【考查要点】

“诵读古代诗词，有意识地在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”广泛阅读各种类型的

读物，课处阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验和

感悟。

【知识疏理】

⑴诗文默写：①根据课文填空；②默写诗文名句；③读图默写诗文名句；④根据提示填写诗文名句。

⑵课外积累：①按要求写出格言或警句；②由具体的语境联想诗文名句；③中国古代四大文学名著中的文学

形象；④中外文学名著评价。

【试题特点】本部分中考题的题型，主要有读图填写题、填空默写题、扩展开放题、简述问答题和比较选择

题等。

【解题导引】

例1.根据下列名句及出处，完成第（1）-（4）题。

①忽如一夜春风来，。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

②海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

③野火烧不尽，。（白居易《赋得古原草送别》）

④万事俱备，。（罗贯中《三国演义》）

⑤云横秦岭家何在？。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

⑥沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

⑦无可奈何花落去，，小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）

⑧会挽雕弓如满月，西北望，。（苏轼《江城子•密州出猎》）

⑨，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

⑩，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）

（1）在上面各句的空白处，填写上句或下句。

（2）句④是根据《三国演义》（战役）中“周瑜定计火烧曹操”的故事演化而来的。句⑤出处中的“左

迁”是指。

（3）在上面各句中，能表现诗人杀敌报国情怀的名句有、。（只填序号）

（4）请你围绕一个中心意思，引用上面的某个名句写一段话，60字左右。

上面这一中考语文名句考查题是比较有特色的。它一改以往名句考查的单纯形式的填写。它由名句演发，将

文学常识、诗句理解等巧妙地结合。它不单单是考查了学生的记忆力，而且考查了学生的理解和运用的能力，并

更多地融合了学生的价值观和情感体验。这道题命题者至少是从以下三个层次进行把握的。一是名句识记。第

（1）题要求学生能准确写出上句或下句，所选诗句都是学生应该掌握的。二是名句理解。第（2）题考查了学生

文学常识的掌握情况，同时这也告诉我们背诵诗句还要作一点探讨和分析，如诗句的由来，有关诗句的典故，也

可以结合综合实践活动，开展专题诗词的研究。如《“送别诗”的研究性学习》等。第（3）题主要考查对诗句的

理解。三是名句运用。第（4）题答题时要注意三点：1.所写要有中心，不可泛泛而谈，不着边际。2.引用要恰

当，要根据诗句的原意、寓意准确使用。3.字数一定要在60字左右。此外要尽可能选用精美词语，运用排比、

比喻、拟人等修辞手法，使文笔生动。

例2.下面一段话中四个空白处应填入的诗句分别是（）

在盛唐的诗歌中，有一类通常被统称为“边塞诗”。这些诗作内容丰富多彩，为我们展现了一幅幅盛唐边塞

画卷。这里有①的雄奇景观，有“潮海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的壮

阔雪原，有②的风雪酷寒；这里有③的慷慨悲壮，有④的惆怅无奈，有“战士军前半死生，美人帐下犹歌

舞”（高适《燕歌行》）的极度愤慨……

A.“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰《凉州词》）

B.“火山五月行人少，看君马去疾如鸟”（岑参《武威送刘判官赴磺西行军》）

C.“剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱”（岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》）

D.“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）

E.“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛"（岑参《白雪歌送武判官归京》）

F.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之涣《凉州词》）

这是一道创新题，其创新之处主要有三：第一，试题材料取自于课外，要求考生填写的诗句却在课内；第

二，在短短的一段文字中，要求考生填空的诗句只有四处，给出并注明出处的诗句却有6句；第三，在要求填写

诗句的地方，有比较隐晦的提示，考生解答了这道题，对“边塞诗”的印象应该是很深刻的。

解答本部分试题，一是要弄清题干要求，二是要调动自己的积累，三是要察看具体的语境，四是要注意写字

的规范。

【常见失误】

解答本部分试题常见的失误是考生在考场上往往不易把要求提示与诗文名句的具体内容联系起来，还有就是

写字不够规范。

【考点精练】

1.按课文原文填空。

（1）,山色有无中。

（2）斯是陋室，o

（3）,小桥流水人家。

（4）人生自古谁无死，o

（5）,其不善者而改之。

（6）无可奈何花落去，o

2.默写。

①大漠孤烟直，□□□□□.

②老骥伏杨，□□□□..

③□□□,又何妨！

④□□□□□□□,便引诗情到碧霄。

⑤峰峦如聚，□□□□,山河表里潼关路。

©□□□□,遂迷，不复得路。

⑦□□□□□□□□□□,则凡可以得生者何不用也？

⑧故□□□□,颇有奇气。

3.在下列田字格内规范书写名句。

（1）采菊东篱下，，（陶渊明《饮酒》）

（2）落红不是无情物，。（龚自珍《已亥杂诗》）

（3）,柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

（4）读书破万卷，。（熟语）

4.背诵默写

①，失道寡助。（《〈孟子》二章》）

②，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）

③采菊东篱下，。（陶渊明《饮酒》）

④但愿人长久，。（苏轼《水调歌头•明月几时有》）

⑤长风破浪会有时，。（李白《行路难》）

⑥，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

⑦会当凌绝顶，。（杜甫《望岳》）

⑧，各领风骚数百年。（龚自珍《已亥杂诗》）

5.用课文原句填空。

①何当共剪西窗烛，。（李商隐《夜雨寄北》）

②无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）

③，出则无敌国外患者，国恒亡。（《〈孟子〉二章》）

④，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）

6.根据课文默写。

①忽如一夜春风来，。

②予独爱莲之，濯清涟而不妖。

③山随平野尽，。

④，病树前头万木春。

⑤野芳发而幽香，。

⑥姑苏城外寒山寺，。

⑦先天下之忧而忧，。

⑧，一枝红杏出墙来。

⑨稻花香里说丰年，。

⑩江山代有才人出，。

7.王教授已退休多年，仍在勤奋著书。如果要送他一幅书法作品，用曹操的诗句“

，”作为内容就很合适。（福州市）

8.我国信息产业起步晚，发展快，颇有“，”之势。（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）

（福建省莆田市）

9.曹操《龟虽寿》一诗中，用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存的诗句是“

,"（广东省湛江市）

10.在《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓“

,”。（广东省肇庆市）

11.为好友送行，人们常常用王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中的两句“，

”。（广东省肇庆市）

12.白居易在《观刈麦》一诗中深入所写对象的内心，刻画劳动人民在特定环境下近乎变态心理的句子是：

“，。”（青海省涅中县）

13.岑参《白雪歌送武判官归京》最后两句，将诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情抒写到了极致，这两

句诗是：“，。”（青海省涅中县）

14.杜甫诗“吴楚东南拆，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，孟浩然《望洞庭湖赠长丞相》中

的“，”与杜诗有异曲同工之妙。（广西桂林）

15.在中国文学几千年发展中，每个时代都有各自的文学经典，均有独领风骚的一代宗师，这正如赵翼《论

诗》所云：“，。”（广西桂林）

16.陆游《十一月四日风雨大作》中把现实与梦境自然的联系起来以抒发强烈爱国之情的句子是：，。

（福建省莆田市）

17.白居易《钱塘湖春行》一诗中