2025届新高考政治精准突破复习 政治阅卷“感”与“悟”

2025届新高考政治精准突破复习

政治阅卷“感”与“悟”评分细则教学建议目录Contents020301阅卷感受01阅卷感受紧张严格公平最大感受——阅卷过程“紧张、严格、公平”阅卷老师每天工作9-10小时，阅卷过程中，全身心投入，既要保质保量，又要赶上速度，神经高度紧张。阅卷严格执行评分细则，阅卷教师必须紧扣得分点，做到“得一分有理，扣一分有据”，要求严格。阅卷实行双评制，如果评阅的两位教师给出的分差较大，则进入3评，切实对每位考生做到公平、公正。02评分细则评分标准详解以政治首考第25题为例25.针对部分人大代表对司法工作尤其是基层司法工作不熟悉的实际，某市人大常委会探索把人大代表履职阵地延伸至司法工作的基层末端，试点在基层司法机关设立“专业性”的人大代表司法监督联络站。联络站邀请人大代表开展旁听评议案审、监督案件执行、参与调解等履职活动，为人大代表知情知政、开展监督提供了便利平台。结合材料，运用《政治与法治》中的相关知识，说明把人大代表履职阵地延伸至司法工作的基层末端的意义。（7分）参考答案1、把人大代表履职阵地延伸至司法工作的基层末端，为人大代表开展监督提供了便利平台，促进公正司法；（2分）2、方便人大代表开展相关履职活动，更好地发挥人大代表的作用，推动人大工作发展；（2分）3、为人大代表知情知政、开展监督提供便利，有利于司法机关、人大代表密切联系群众，更好地为人民服务，进一步体现了党领导下的人民民主和依法治国的统一。（3分）评分细则：总结为两句话：1、阅卷教师会能给分就给分！2、阅卷教师会抓评分标准“得分点”中的“关键点”给高分！！1、为人大代表知情知政、开展监督提供便利，有利于司法机关、人大代表密切联系群众，更好地为人民服务，进一步体现了党领导下的人民民主和依法治国的统一。（3分）2、方便人大代表开展相关履职活动，有助于更好地发挥人大代表的作用，推动人大工作发展；（2分）3、把人大代表履职阵地延伸至司法工作的基层末端，为人大代表开展监督提供了便利平台，促进公正司法；（2分）1、为人大代表知情知政、开展监督提供便利，体现了司法机关、人大代表密切联系群众，更好地为人民服务，进一步体现了党领导下的人民民主和依法治国的统一。（3分）2、方便人大代表开展相关履职活动，体现了更好地发挥人大代表的作用，推动人大工作发展；（2分）3、把人大代表履职阵地延伸至司法工作的基层末端，为人大代表开展监督提供了便利平台，体现了公正司法；（2分）1分7分关注题型！情况一：本题为意义题，因此需出现“有利于/有助于/促进”等动词，若写成体现类或者愿意类，最多1分；（整道题）情况二：关键词写错别字，不给分，如人民群众的权利写成权力；情况三：学生答题分点混乱，按要点采点给分，不重复采分；情况四：若学生答题时，既出现意义类答题，又出现体现类答题，采意义类；————评分标准“有理有情、宽严相济”综合题答题中反映出来的问题1、不会分析材料，知识点看不出来2、不仔细分析设问，导致答非所问或角度不全。3、不仔细分析材料，断章取义，脱离材料背景仅根据关键词想知识点。4、做题太主观，先确定知识点，再用材料去“靠”自己认为的知识点教学启示：在教学中，教师应尽量提醒学生做到以下几点：①卷面要整洁，字迹要工整，层次清楚，关键词上不能有错别字。②能答则答，不能答也要有条理的写上几条。③突出不同设问类型的训练，语句的表达。④提高对原理教学的认识，强调政治原理的逻辑表述。03教学建议1.课堂为重，基础为本，以不变应万变“变”题型上，今年试题题型改变，取消了判断题，综合题的分值增加了；内容上，新教材补充内容、原理考查较多。“不变”重基础：以课堂为主阵地，注重基本概念、基本原理的教学。

2.深研高考题，精选模拟题，培养学科思维

高考题关注的重点必然不是僵化知识、机械记背的模板，而是学生的学科核心素养、思维品质和思维能力，加强对高考题的研究，发现背后的“思维”。吃透高考题，就能选好模拟题；用好高考题和好的模拟题，就能训练好学生的思维能力。同时，好的题也更有利于训练学生的答题技巧，一举两得。

3.规范答题习惯，提升解题技巧，善于归纳反思面批课堂上，引导学生多说、会说强调语言的专业表述和书写的规范性。指导学生在做题过程中善于总结归纳解题思路和解题方法。

4、备课组做好复习规划（1）、复习要旨：就是要让学生打破课本、章节限制知识与彼知识之间的关系，发现建立起学科内知识之间的整体化学科知识体系。（2）、主要任务；串线织网（建立知识之间的关联性，发现知识间的内在联系，形成知识网络）串线织网学生是主体，在老师引领下，让学生进行复核考向的有效串线织网。（3）、实现途径：专题复习（通过调研学情和总结前一阶段复习、考试过程中暴露出来的问题：薄弱知识、薄弱题型、欠缺能力等，切准脉搏。限时练组编方向：由“知识能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”评价转变。要和课堂专题复习精准匹配。在选题上，要从建立知识之间的联系角度去选题，要在此知识与彼知识的连接点上选题。通过