七年级地理下册 第八章 东半球其他的国家和地区第三节 撒哈拉以南非洲说课稿 （新版）新人教版

七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区第三节撒哈拉以南非洲说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区第三节，聚焦撒哈拉以南非洲。教学内容主要包括撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源、人口分布、经济发展状况以及主要国家的特点。与学生已有知识的联系在于，学生们在之前的学习中已经了解了世界地理的基本概念，对地理位置、气候类型、资源分布等有基础的认识。此外，学生们在学习亚洲、欧洲等地区时，已接触过类似的分析方法，能够将比较、分析等技能运用到撒哈拉以南非洲的学习中，从而加深对这一地区特点的理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的地理空间感知能力，通过分析撒哈拉以南非洲的地理位置、地形和气候分布，使学生能够形成清晰的地理空间观念。其次，强化学生的地理数据分析能力，通过研究该地区的人口、资源和经济数据，培养学生从地理角度解读和分析信息的能力。再次，激发学生的地理思维和批判性思维，让学生在对非洲国家发展问题的探讨中，学会运用地理知识进行问题分析和解决方案的提出。最后，增强学生的国际合作意识，理解不同国家和地区之间的相互依存关系，培养学生具有全球视野的公民素养。这些目标的实现将与课本内容紧密关联，确保教学实际与学科核心素养的培养相契合。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了世界地理的基本知识，包括地理位置、地形、气候等概念。他们通过前几章的学习，对亚洲、欧洲等地区有了初步的了解，能够运用地图、图表等工具进行地理信息的分析和理解。此外，学生对非洲大陆的基本概况也有一定了解，如非洲的位置、主要的气候类型等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新奇事物充满好奇，对非洲这一充满异域风情的地区可能存在浓厚兴趣。他们在小组合作、讨论等活动中表现出较强的能力，喜欢通过视觉、听觉等多种感官学习新知识。学生的学习风格多样，有的擅长记忆，有的善于思考，这为课堂上的差异化教学提供了条件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在对非洲地理、经济、文化等方面的深入了解上遇到困难。具体表现在：对撒哈拉以南非洲复杂的气候分布和影响理解不够深入；对非洲国家经济发展、人口问题的分析较为表面；对非洲文化的多样性认识不足。此外，学生在进行地理数据分析时，可能对数据背后的原因和联系缺乏深入挖掘，导致分析不够全面。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供丰富的教学资源，采用多样化的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学习者的特点，选择以下教学方法和策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，对撒哈拉以南非洲的地理、经济、文化等知识进行讲解，帮助学生建立知识框架。

教学活动设计：

-教师以故事化的方式引入课程内容，激发学生的兴趣；

-结合PPT展示，讲解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候等基本知识；

-通过案例分析，讲解非洲国家经济发展、人口问题等现实挑战。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生互动，培养合作能力和批判性思维。

教学活动设计：

-学生分组，针对某一具体问题（如气候变化对非洲农业的影响）进行讨论；

-各组汇报讨论成果，其他组学生提问、评价，教师点评并总结；

-教师引导学生从多角度分析问题，培养学生的地理思维。

3.案例研究：通过研究具体案例，使学生深入理解非洲地区的现实问题。

教学活动设计：

-选择具有代表性的非洲国家或地区，进行案例研究；

-学生收集相关资料，分析案例中的地理、经济、文化等方面的问题；

-教师引导学生提出解决方案，培养学生的解决问题的能力。

4.项目导向学习：设置与学生生活紧密相关的项目任务，让学生在实践中运用所学知识。

教学活动设计：

-设定项目主题，如“如何改善非洲地区的水资源问题”；

-学生分组，制定项目计划，进行实地调查或模拟实验；

-教师提供指导，学生撰写项目报告，分享项目成果。

5.教学媒体和资源使用：

-PPT：展示课程内容，包括地图、图表、图片等，帮助学生直观理解；

-视频：播放与非洲地理、经济、文化等相关的视频，丰富学生的视觉体验；

-在线工具：利用网络资源，如地理信息系统（GIS）、在线地图等，辅助学生进行地理数据分析；

-实物模型或教具：展示非洲地形、气候等实物模型，增强学生的直观感受。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《撒哈拉以南非洲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，我们的衣服、手机等物品来自哪些国家？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索撒哈拉以南非洲的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解撒哈拉以南非洲的基本概念。撒哈拉以南非洲指的是非洲大陆南部地区，这一区域的气候、文化和经济发展具有其独特性。它是世界人口增长最快的地区之一，也是全球资源丰富的地区。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了撒哈拉以南非洲国家在经济发展、资源利用等方面的实际情况，以及这些国家如何应对挑战。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调非洲的气候特点、人口问题和经济发展的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与撒哈拉以南非洲相关的实际问题，如“如何解决非洲的水资源短缺问题？”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟非洲的降雨分布。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“撒哈拉以南非洲面临的挑战与机遇”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、人口问题、经济发展等基本概念和重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注这一地区的发展。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.地理位置

-非洲大陆的地理位置及特点；

-撒哈拉以南非洲的地理位置及与北非的区别；

-非洲在全球化中的地位和作用。

2.地形与气候

-非洲的地形分布特点，如高原、山脉等；

-撒哈拉以南非洲的主要气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候等；

-气候对非洲社会经济的影响。

3.人口与资源

-非洲的人口分布和增长特点；

-撒哈拉以南非洲的人口密度和城市化进程；

-非洲的资源丰富性和资源开发对经济的影响。

4.经济发展

-非洲国家的经济发展阶段和经济结构；

-撒哈拉以南非洲的经济特点和挑战，如贫困、基础设施不足等；

-非洲国家的对外经济关系和合作。

5.文化与社会

-非洲的民族文化多样性；

-撒哈拉以南非洲的传统习俗、艺术和宗教；

-非洲社会结构和社会问题，如族群冲突、教育不平等。

6.环境与可持续发展

-非洲的环境问题，如沙漠化、水资源短缺等；

-可持续发展在非洲的实践和挑战；

-国际社会对非洲环境与发展的支持。

7.主要国家和地区

-非洲的主要国家和地区，如南非、肯尼亚、尼日利亚等；

-各国家的历史、政治、经济和文化特点；

-非洲国家在国际事务中的地位和作用。

8.非洲与中国

-中非关系的历史和现状；

-中国在非洲的投资和援助项目；

-中非合作的机遇与挑战。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-非洲地理环境概述，了解非洲的自然地理特征及其对人类活动的影响；

-非洲经济发展历程，探讨非洲国家在经济发展中的困境与机遇；

-非洲民族文化多样性，分析非洲各民族的文化特点及其相互影响；

-非洲环境与可持续发展，探讨非洲面临的环境问题及可持续发展策略；

-中非关系的发展，了解中非合作的历史、现状及未来展望。

（2）视频资源：

-非洲自然风光纪录片，欣赏非洲大陆的自然美景，了解当地生态环境；

-非洲经济发展纪录片，了解非洲国家在工业、农业、服务业等领域的发展状况；

-非洲民族文化纪录片，感受非洲各民族的风土人情，了解他们的传统习俗和艺术；

-非洲环境保护纪录片，关注非洲面临的环境问题，了解当地政府和国际社会的努力；

-中非合作纪录片，了解中非在经贸、基础设施建设、教育、医疗等领域的合作成果。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供以下指导和帮助：

（1）推荐阅读材料，引导学生深入了解非洲的地理、经济、文化、环境等方面内容；

（2）解答学生在学习过程中遇到的疑问，帮助他们更好地掌握知识点；

（3）组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟，促进互相学习；

（4）鼓励学生通过写作、绘画、制作手抄报等形式，表达自己对非洲的认识和感悟；

（5）组织课后观影活动，让学生通过观看纪录片，更加直观地了解非洲的真实情况。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以在课堂上提出与教学内容相关的问题，了解学生对知识点的掌握情况。问题应涵盖本节课的主要知识点，如非洲的地理位置、气候特点、经济发展等。

-观察：教师应在课堂上观察学生的参与程度、学习态度和合作精神。观察学生是否积极参与讨论、实验等活动，以及他们对待学习的态度。

-测试：教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题或简答题，来检验学生对知识点的理解和记忆。测试应针对本节课的重点和难点内容。

2.作业评价：

-作业批改：教师应认真批改学生的作业，并及时给予反馈。在批改过程中，教师应注意学生的错误和不足之处，并给出具体的建议和指导。

-作业点评：教师应在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，指出需要改进的地方。点评时应关注学生的思维过程、表达能力和创造力等方面。

-反馈与鼓励：教师应给予学生积极的反馈，鼓励他们在学习上继续努力。对于学习有困难的学生，教师应提供额外的帮助和支持，帮助他们克服困难，提高学习成绩。同时，教师还应鼓励学生之间的互相帮助和合作，营造积极的学习氛围。

3.课后评价：

-家长沟通：教师可以通过与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以及家长对学生学习的关注程度。教师可以向家长提供学生的学习反馈，并听取家长的意见和建议。

-课后辅导：对于学习有困难的学生，教师可以提供课后辅导，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。课后辅导可以采取一对一或小组形式，针对学生的具体问题进行有针对性的指导。

-课后作业：教师可以布置一些课后作业，让学生在课后进行自主学习和巩固。作业内容应与课堂教学内容相关，帮助学生加深对知识点的理解和应用。反思改进措施在教学特色创新方面，我尝试了以下几点：

1.案例教学法：通过引入具体的非洲国家案例，让学生更直观地了解非洲的地理、经济、文化等方面，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养了学生的团队合作精神和批判性思维。

在教学过程中，我也发现了一些主要问题：

1.教学管理方面：我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对非洲的相关知识了解较少，导致兴趣不高。

2.教学组织方面：在组织学生进行小组讨论时，我发现有些小组讨论的效率不高，可能是因为小组内部分成员缺乏合作精神。

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

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