初中校园欺凌学生自我保护教育

初中校园欺凌学生自我保护教育课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《初中校园欺凌学生自我保护教育》这一课程，旨在帮助学生认识到校园欺凌的严重性，学会如何保护自己，避免成为欺凌的受害者。通过本节课的学习，学生将掌握应对校园欺凌的基本技巧，增强自我保护意识，培养勇敢、自信的品质。

教学内容主要包括：1.校园欺凌的定义、类型及危害；2.学生自我保护的方法与技巧；3.如何寻求帮助，依法维护自己的权益；4.增强学生之间的友谊与团结，共建和谐校园。

本节课紧密结合学生的实际生活，以课本为依据，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学会自我保护，培养积极向上的心态。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.自我保护能力：让学生掌握应对校园欺凌的基本方法和技巧，提高自我保护意识，能够勇敢、自信地面对校园欺凌行为。

2.社会适应能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生学会与他人沟通、合作，增强团队意识，提高融入社会的能力。

3.法律意识：让学生了解相关法律法规，知道如何依法维护自己的权益，培养遵纪守法的良好习惯。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）校园欺凌的定义、类型及危害：让学生明确校园欺凌的行为表现，了解其对自己和他人的危害，从而增强防范意识。

（2）学生自我保护的方法与技巧：教授学生如何识别危险信号，采取有效措施保护自己，避免成为欺凌的受害者。

（3）如何寻求帮助，依法维护自己的权益：指导学生了解求助渠道，学会用法律手段保护自己，维护自己的合法权益。

（4）增强学生之间的友谊与团结，共建和谐校园：培养学生团结互助的精神，共同营造一个和谐的校园环境。

2.教学难点：

（1）学生对校园欺凌的认识：许多学生对校园欺凌的认识不足，容易将其与一般的打闹、玩笑混淆，需要通过案例分析、讨论等形式加深理解。

（2）自我保护技巧的掌握：学生往往在遭遇校园欺凌时惊慌失措，不知如何应对。教学中需通过角色扮演、模拟演练等方式，让学生在实践中学会自我保护。

（3）依法维护自己的权益：学生对法律知识了解有限，难以运用法律武器保护自己。教师需通过生动案例、互动问答等形式，让学生掌握相关法律知识。

（4）培养学生团结互助的精神：在现代社会，个人主义、自私自利的心态导致许多学生缺乏团队意识。教学中，教师需通过小组活动、讨论等方式，引导学生学会关心他人，培养团队精神。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析典型的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的行为特点和危害，提高防范意识。

2.讨论法：组织学生就如何应对校园欺凌展开讨论，促进学生思考，培养解决问题的能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟校园欺凌的场景，亲身体验自我保护的方法与技巧，增强实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备播放校园欺凌的实例视频，生动直观地展示校园欺凌的现象，引发学生关注。

2.PPT教学：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式，讲解校园欺凌的定义、类型及危害，增强学生的理解记忆。

3.网络教学平台：利用校园网络教学平台，上传相关资料，方便学生课前预习、课后复习，提高学习效果。

4.互动问答：通过提问、抢答等形式，激发学生的学习兴趣，检验学生对知识点的掌握情况。

5.模拟演练：组织学生进行校园欺凌的模拟演练，让学生在实际操作中学会自我保护的方法与技巧。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“初中校园欺凌学生自我保护教育”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的定义、类型及危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“初中校园欺凌学生自我保护教育”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何应对校园欺凌的方法与技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我保护技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自我保护的方法与技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何应对校园欺凌的方法与技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我保护技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课题，掌握自我保护技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“初中校园欺凌学生自我保护教育”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课题知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的知识点主要围绕“初中校园欺凌学生自我保护教育”展开，具体包括以下几个方面：

1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以威胁、恐吓、侮辱、排挤等手段，对其他个体或群体进行恶意攻击和伤害的行为。

2.校园欺凌的类型：校园欺凌可以分为身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌等不同类型。身体欺凌包括打骂、推搡、踢打等身体伤害；言语欺凌包括恶语伤人、嘲讽、起侮辱性外号等言语攻击；社交欺凌包括排斥、孤立、诽谤等社交伤害；网络欺凌包括网络谣言、恶意攻击、个人信息泄露等网络伤害。

3.校园欺凌的危害：校园欺凌对受害者造成身心伤害，影响学业和人际关系，甚至可能导致长期的心理创伤。同时，校园欺凌也会对施暴者产生负面影响，容易使其发展为暴力犯罪行为。

4.自我保护的方法与技巧：面对校园欺凌，学生应学会自我保护。自我保护的方法与技巧包括：避免单独行动，尽量与他人结伴而行；遇到危险时，及时寻求帮助，如找老师、保安或拨打报警电话；保持冷静，不要轻易冲动，避免事态升级；学会与他人沟通，建立良好的人际关系，降低被欺凌的风险。

5.寻求帮助和法律途径：学生在遭受校园欺凌时，应寻求帮助。寻求帮助的途径包括：向老师、家长报告，寻求学校、家庭的支持；向同学、朋友寻求帮助，共同抵制欺凌行为；通过社会组织、公益活动等获取援助。在必要时，可以依法维护自己的权益，如报警、起诉等。

6.增强学生之间的友谊与团结：友谊与团结是抵抗校园欺凌的重要力量。学生应学会与他人相处，培养友善、互助的品质，共同营造一个和谐的校园环境。

7.法律法规：与校园欺凌相关的法律法规包括《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》等。学生应了解相关法律法规，知道如何依法维护自己的权益。七、板书设计1.教学内容：初中校园欺凌学生自我保护教育

2.板书结构：

（1）校园欺凌的定义与类型

（2）校园欺凌的危害

（3）自我保护的方法与技巧

（4）寻求帮助和法律途径

（5）增强学生之间的友谊与团结

（6）法律法规

3.板书设计：

-校园欺凌的定义与类型：用简洁的语言概括校园欺凌的定义，如“校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以威胁、恐吓、侮辱、排挤等手段，对其他个体或群体进行恶意攻击和伤害的行为。”同时，列出校园欺凌的类型，如“身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌”。

-校园欺凌的危害：用简洁的语言概括校园欺凌的危害，如“校园欺凌对受害者造成身心伤害，影响学业和人际关系，甚至可能导致长期的心理创伤。”

-自我保护的方法与技巧：用简洁的语言概括自我保护的方法与技巧，如“避免单独行动，尽量与他人结伴而行；遇到危险时，及时寻求帮助，如找老师、保安或拨打报警电话；保持冷静，不要轻易冲动，避免事态升级；学会与他人沟通，建立良好的人际关系，降低被欺凌的风险。”

-寻求帮助和法律途径：用简洁的语言概括寻求帮助和法律途径的方法，如“向老师、家长报告，寻求学校、家庭的支持；向同学、朋友寻求帮助，共同抵制欺凌行为；通过社会组织、公益活动等获取援助；报警、起诉等。”

-增强学生之间的友谊与团结：用简洁的语言概括增强学生之间的友谊与团结的方法，如“学会与他人相处，培养友善、互助的品质，共同营造一个和谐的校园环境。”

-法律法规：列出与校园欺凌相关的法律法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》等。

4.艺术性与趣味性：在板书设计中，可以采用图表、图片、颜色等元素，增加板书的趣味性和艺术性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍校园欺凌的类型时，可以采用图表形式列出不同类型的校园欺凌，并用不同颜色标注，使板书更加生动有趣。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析与角色扮演相结合：通过引入真实案例，让学生更加直观地了解校园欺凌的现象和危害，同时通过角色扮演，让学生身临其境地体验自我保护的方法与技巧，增强教学的互动性和趣味性。

2.引入多媒体资源：利用多媒体设备播放相关视频、动画等，使抽象的知识更加形象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.强化实践活动：设计更多的实践活动，如小组讨论、角色扮演、模拟演练等，让学生在实践中学习和应用自我保护的方法与技巧，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对课题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂管理不够到位：在课堂讨论和角色扮演活动中，有时会出现学生注意力不集中或者课堂纪律不佳的情况。

3.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，可能导致学生感到枯燥乏味。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过引入更多有趣、贴近生活的案例和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律，并通过奖励机制鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂管理效果。

3.多样化教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，丰富课堂活动，提高学生的学习兴趣和理解能力。

4.个性化教学：关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个性化教学，帮助他们在学习过程中取得进步。

5.加强师生互动：在教学过程中，增加与学生的互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的思考能力和沟通能力。典型例题讲解1.题型一：校园欺凌的类型判断

例题：以下哪些行为属于校园欺凌？

A.同学之间的小打小闹

B.某同学经常被同班同学嘲笑外貌

C.某同学被同班同学故意孤立，不让他参加集体活动

D.某同学在网络上发表对同学的恶意评论

答案：B、C、D。

2.题型二：校园欺凌的危害描述

例题：请简要描述校园欺凌对受害者的危害。

答案：校园欺凌对受害者造成身心伤害，影响学业和人际关系，甚至可能导致长期的心理创伤。

3.题型三：自我保护的方法应用

例题：如果你是受害者，你会采取哪些措施来保护自己？

答案：避免单独行动，尽量与他人结伴而行；遇到危险时，及时寻求帮助，如找老师、保安或拨打报警电话；保持冷静，不要轻易冲动，避免事态升级；学会与他人沟通，建立良好的人际关系，降低被欺凌的风险。

4.题型四：寻求帮助的途径选择

例题：如果你遭受校园欺凌，你会选择哪种途径寻求帮助？

答案：向老师、家长报告，寻求学校、家庭的支持；向同学、朋友寻求帮助，共同抵制欺凌行为；通过社会组织、公益活动等获取援助；报警、起诉等。

5.题型五：法律法规的应用

例题：请简述我国相关法律法规对校园欺凌的处罚规定。

答案：《中华人民共和国刑法》规定，对未成年人实施欺凌行为的，可以依法追究刑事责任。《中华人民共和国治安管理处罚法》规定，对未成年人实施欺凌行为的，可以依法给予治安管理处罚。

6.题型六：友谊与团结的重要性

例题：请简要说明友谊与团结在抵抗校园欺凌中的重要性。

答案：友谊与团结是抵抗校园欺凌的重要力量。通过与他人建立友谊，可以获得支持和帮助，降低被欺凌的风险。同时，团结一致，共同抵制欺凌行为，可以营造一个和谐的校园环境。

7.题型七：案例分析

例题：请分析以下案例，指出其中的校园欺凌行为及应对方法。

案例：某同学在班级群里发表对另一位同学的恶意评论，导致该同学被孤立。

答案：该案例中，某同学在网络上发表对同学的恶意评论属于网络欺凌。应对方法：向老师报告，寻求学校支持；向受害同学伸出援手，共同抵制欺凌行为。

8.题型八：角色扮演

例题：请根据以下场景，进行角色扮演，模拟应对校园欺凌的方法。

场景：你是一名受害者，被同班同学嘲笑外貌。

答案：角色扮演内容略。

9.题型九：课堂讨论

例题：请就如何构建和谐的校园环境展开讨论。

答案：讨论内容略。

10.题型十：实践活动

例题：请设计一个实践活动，以提高学生对校园欺凌的认识和自我保护能力。

答案：实践活动内容略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.校园欺凌的定义与类型：通过本节课的学习，学生应明确校园欺凌的定义，了解其类型，包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌等。

2.校园欺凌的危害：学生应认识到校园欺凌对受害者造成的身心伤害，以及可能对施暴者产生的负面影响。

3.