八年级地理上册 第一章 从世界看中国 第一节疆域 第1课时 优越的地理位置教案 （新版）新人教版

八年级地理上册第一章从世界看中国第一节疆域第1课时优越的地理位置教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级地理上册第一章《从世界看中国》的第一节“疆域”中的第1课时“优越的地理位置”。教学内容围绕我国的地理位置、地理特点及其对国家发展的影响展开。具体包括我国所处的半球位置、海陆位置，以及我国地理位置的优越性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的地理知识，如经纬度的概念、世界地图的识别等。在此基础上，本节课将引导学生从世界视角认识我国的地理位置，理解我国的地理位置对于经济发展、文化交流、国家安全等方面的重要意义。通过本节课的学习，学生将对我国疆域的地理位置有更深刻的认识，并能够分析我国地理位置的优越性及其在历史和现实中的重要作用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：地理空间观念、综合思维、区域认知和地理实践能力。通过学习我国优越的地理位置，学生能够形成对我国地理位置的空间概念，提高对地理事物的空间分析和综合思维能力。同时，学生将加深对我国不同地理区域特点的理解，培养区域认知素养。此外，通过分析地理位置对国家发展的影响，学生将锻炼运用地理知识解决实际问题的实践能力，增强对国家地理环境的责任感和使命感。在教学过程中，注重激发学生的探究兴趣，培养其地理学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力。在知识层面，他们在之前的地理学习中，已经掌握了地球与地图的基本知识，具备了一定的地理空间观念和区域认知能力。然而，在地理学科的核心素养方面，学生的综合思维和地理实践能力还有待提高。

1.学生层次分析

（1）知识层次：学生在七年级的学习中，已经对我国地理有了初步的了解，但大部分学生对我国地理位置的认识尚停留在表面，对地理位置的优越性及其影响缺乏深入理解。

（2）能力层次：学生在分析地理问题时，往往局限于单一因素，缺乏综合思维。在地理实践能力方面，学生需要更多机会参与实践活动，提高解决实际问题的能力。

（3）素质层次：学生在团队合作、探究学习等方面表现出一定的积极性，但在自主学习、自我管理方面仍需加强。

2.学生行为习惯分析

（1）学习习惯：学生在课堂学习中，注意力较为集中，但部分学生缺乏主动提问和质疑的习惯，课堂互动有待加强。

（2）学习方法：学生在地理学习中，较多地依赖记忆，缺乏运用地理知识解决实际问题的能力。

（3）学习态度：学生对地理学科兴趣浓厚，但对课程难度和实用性有一定的担忧，需要教师引导和鼓励。

3.对课程学习的影响

（1）知识方面：学生对我国地理位置的认识不足，可能导致对本节课教学内容的理解困难。

（2）能力方面：学生综合思维和地理实践能力的欠缺，会影响他们在分析地理位置优越性时的深度和广度。

（3）素质方面：学生自主学习能力和团队协作能力的不足，可能导致课堂探究活动效果不佳。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对本节课的教学内容，采用启发式讲授法，引导学生从地理空间观念和区域认知的角度，理解我国优越的地理位置。通过生动形象的语言和案例，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨我国地理位置优越性的过程中，锻炼综合思维和地理实践能力。同时，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）实验法：设计地理实践活动，如模拟演示地球自转和公转，让学生直观地感受我国所处的半球位置。通过实验，提高学生对地理知识的理解和应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示我国地理位置的图片、地图和视频资料，帮助学生形成直观的地理空间观念，提高教学效果。

（2）教学软件：运用地理教学软件，如GoogleEarth、ArcGIS等，让学生在课堂上实时观察和分析我国地理位置的特点。通过软件操作，培养学生的地理信息素养和实际操作能力。

（3）网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的地理学习资料，拓宽知识视野。同时，引导学生学会在互联网环境下自主查找和筛选信息，提高信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“优越的地理位置”的预习资料，包括PPT、地理位置相关的视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我国地理位置的优越性”，设计问题如“我国位于哪些半球？为什么说我国的地理位置优越？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步理解我国地理位置的特点。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国地图，讲述地理位置对国家发展的影响，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解我国所处的半球位置、海陆位置及其优越性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析我国地理位置对经济、文化等方面的影响。

-解答疑问：针对学生的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验地理位置知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解地理位置知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过团队合作，增强学生的沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对地理位置优越性的理解，掌握分析问题的方法。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于我国地理位置的案例分析作业。

-提供拓展资源：推荐与地理位置相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成案例分析作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对我国地理位置的认识。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习，提升学生的知识应用能力。

-拓宽知识视野，培养学生的自主学习习惯。

-通过反思总结，帮助学生持续改进学习方法，提高学习效率。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国地理百科全书》：该书详细介绍了我国各地的地理特征、自然资源、经济发展等，有助于学生更全面地了解我国地理环境。

-《世界地理》：通过阅读该书，学生可以了解世界各地的地理位置、气候特点、人文景观等，拓宽国际视野。

-《地理知识手册》：该书涵盖了地理学科的基础知识，包括地图、地球运动、地理现象等，有助于学生巩固地理知识。

2.课后自主学习和探究

-研究我国不同地理区域的特点：鼓励学生选择一个地理区域，研究其地理位置、气候、自然资源等，分析其对区域经济发展的影响。

-探究地理位置与国家安全的关系：学生可以从政治、军事、经济等方面，探讨我国地理位置在维护国家安全中的作用。

-调查地理位置对当地居民生活的影响：学生可以选择一个熟悉的地区，调查地理位置对当地居民的生活方式、经济来源、文化传承等方面的影响。

知识点拓展：

-地理位置与经济发展：介绍地理位置在区域经济发展中的作用，如交通、贸易、资源开发等。

-地理位置与文化交流：探讨地理位置对文化交流的影响，如丝绸之路、海上丝绸之路等。

-地理位置与环境保护：分析地理位置在环境保护中的作用，如跨境河流保护、生态屏障建设等。

实用性拓展：

-旅游资源开发：介绍我国地理位置优越的旅游资源，如长江三峡、黄山、张家界等，引导学生了解旅游资源的开发和利用。

-城市规划与建设：探讨地理位置在城市规划中的作用，如交通布局、功能区划分等，提高学生的城市规划意识。

-自然灾害与防治：分析地理位置对自然灾害的影响，如地震、洪水、台风等，了解自然灾害的防治措施。重点题型整理1.分析题：试分析我国地理位置的优越性。

答案：

我国地理位置的优越性主要体现在以下几个方面：

（1）位于亚洲东部，太平洋西岸，拥有广阔的海洋资源和便利的海上交通条件。

（2）南北跨纬度广，气候多样，为农业发展提供了有利条件。

（3）东西经度适中，与世界主要经济体相邻，便于国际贸易和交流。

（4）地处东亚地区，周边国家众多，有利于地缘政治和区域合作。

2.论述题：简述我国地理位置对经济发展的影响。

答案：

我国地理位置对经济发展的影响主要表现在：

（1）海陆兼备的地理位置，为我国发展国际贸易、吸引外资提供了便利。

（2）气候多样，有利于农业多种经营和农产品多样化。

（3）地理位置优势，促进了区域间的产业分工与合作，如长三角、珠三角等经济圈的发展。

（4）地处亚洲东部，有利于我国企业开拓亚洲市场，拓展对外经济合作。

3.应用题：请举例说明我国地理位置在自然灾害防治方面的作用。

答案：

我国地理位置在自然灾害防治方面的作用如下：

（1）跨越南北纬度，有利于调节气候，降低极端天气事件的影响。

（2）东西经度适中，有助于减轻地震、台风等自然灾害的影响。

（3）地理位置优势，为我国开展国际合作、共同应对自然灾害提供了便利，如湄公河流域水资源合作。

（4）地理环境的多样性，使得我国在防治自然灾害方面积累了丰富的经验，如长江流域防洪、黄土高原水土保持等。

4.综合题：结合我国地理位置，论述其对国家安全的影响。

答案：

我国地理位置对国家安全的影响主要包括：

（1）地理位置使得我国在维护领土完整和海洋权益方面面临一定的挑战，如南海争端。

（2）地处亚洲东部，周边地缘政治环境复杂，需要加强国际合作，维护地区和平稳定。

（3）地理位置优势，有助于我国抵御外部势力的干涉，保障国家主权和安全。

（4）地理环境的多样性，为我国提供了丰富的战略资源，如石油、天然气等，对保障国家能源安全具有重要意义。

5.探究题：以某地区为例，分析地理位置对当地居民生活的影响。

答案：

以青藏高原为例，地理位置对当地居民生活的影响如下：

（1）高海拔、气候寒冷，使得当地居民在生活方式、饮食习惯等方面具有特殊性。

（2）地理位置偏远，交通不便，导致当地经济发展相对滞后，居民生活水平较低。

（3）地理环境独特，为当地发展特色旅游业提供了条件，如西藏旅游、青海湖观光等。

（4）地理位置优势，使得当地在民族文化、宗教信仰等方面具有独特性，影响了居民的精神生活。

补充说明：

1.分析题：要求学生结合地图、气候、资源等知识点，全面分析我国地理位置的优越性，培养学生的综合分析能力。

2.论述题：要求学生从经济发展角度，阐述我国地理位置的影响，提高学生的论述能力和逻辑思维。

3.应用题：要求学生运用地理知识，结合实际案例，说明我国地理位置在自然灾害防治方面的作用，培养学生的实际应用能力。

4.综合题：要求学生从国家安全角度，论述我国地理位置的影响，提高学生的综合分析能力和战略思维。

5.探究题：要求学生以具体地区为例，分析地理位置对当地居民生活的影响，培养学生的实证分析能力和地理实践能力。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

在本次课堂教学中，我们主要围绕我国地理位置的优越性进行了深入探讨。学生通过预习、课堂听讲、小组讨论、实践活动等方式，对我国地理位置的优越性有了更深刻的认识。以下是课堂小结：

1.学生对我国地理位置的优越性有了全面的了解，包括半球位置、海陆位置等方面。

2.学生掌握了地理位置对经济发展、文化交流、国家安全等方面的影响。

3.学生通过实践活动，提高了地理实践能力和团队合作意识。

4.学生对我国地理位置在自然灾害防治方面的作用有了新的认识。

二、当堂检测

为了检验学生的学习效果，教师设计了以下当堂检测题目：

1.选择题：

-我国位于东半球和北半球。

-我国地处亚洲东部，太平洋西岸。

-我国南北跨纬度广，气候多样。

2.填空题：

-我国地理位置的优越性体现在：______、______、______。

3.简答题：

-简述我国地理位置对经济发展的影响。

-结合实际案例，说明我国地理位置在自然灾害防治方面的作用。

4.综合分析题：

-结合我国地理位置，论述其对国家安全的影响。

-以某地区为例，分析地理位置对当地居民生活的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事热点，激发学生学习兴趣：在教学中，可以结合当前时事热点，如一带一路倡议、气候变化等，让学生感受到地理知识的实用性和时代感。

2.采用多种教学手段，丰富课堂形式：除了传统的讲授法，