3公民意味着什么 认识居民身份证（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

3公民意味着什么认识居民身份证（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、公民责任、思辨能力和实践能力。

1.法律意识：通过学习公民身份证的相关知识，使学生了解身份证的性质、作用和法律地位，培养学生尊重和维护法律权威的意识和习惯。

2.公民责任：引导学生认识作为公民应尽的责任和义务，如诚实守信、遵守法律法规等，激发学生积极参与社会、履行公民责任的意识。

3.思辨能力：通过分析身份证在不同场景下的应用，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和判断力。

4.实践能力：通过小组讨论、案例分析等实践活动，培养学生团队协作、沟通交流和实践操作的能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了公民的基本权利和义务、法律的基本概念和作用等知识点。他们对公民身份有一定的了解，但可能对公民身份证的详细内容和作用还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与社会实践相关的知识较为感兴趣，特别是那些与日常生活密切相关的课题。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与小组讨论和案例分析。在学习风格上，他们喜欢互动和实践，倾向于通过活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习公民身份证的相关知识时，学生可能会对身份证的法律地位、使用规则等方面感到困惑。此外，如何将理论知识与实际生活情境相结合，以及如何在实际中正确使用身份证，也是学生需要克服的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索公民身份证的相关知识，提高学生的法律意识和公民责任感。

（2）案例分析法：提供一些与公民身份证相关的实际案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法，培养学生的思辨能力和实践能力。

（3）小组合作法：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行合作，共同完成任务，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与公民身份证相关的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解身份证的性质、作用和法律地位，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，发布学习任务、案例分析等，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

（3）实物展示法：展示真实的身份证，让学生近距离观察和了解身份证的组成部分、防伪特征等，增强学生的直观感受。

（4）模拟实践：组织学生进行模拟实践活动，如模拟身份证办理、身份验证等，让学生在实际操作中掌握身份证的使用方法，提高学生的实践能力。

（5）评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予学生积极的评价和反馈，激发学生的学习动力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《公民意味着什么认识居民身份证》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用身份证的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索居民身份证的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解居民身份证的基本概念。居民身份证是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了居民身份证在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调居民身份证的的法律地位和使用规则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与居民身份证相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示居民身份证的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“居民身份证在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了居民身份证的基本概念、法律地位、使用规则及其在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对居民身份证的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《中华人民共和国身份证法》：详细介绍了身份证的立法背景、法律文本及其解读，帮助学生更深入地理解身份证的法律地位和相关规定。

《身份证的使用与保护》：介绍身份证在日常生活中的使用方法及其保护措施，引导学生正确使用身份证，提高防范意识。

《公民身份信息的管理与保护》：阐述公民身份信息的收集、使用、管理和保护等方面的内容，让学生了解身份信息的安全重要性。

2.课后自主学习与探究：

(1)让学生结合所学内容，观察生活中与身份证相关的广告、宣传材料等，分析其正确性与否，提高学生的法律意识。

(2)要求学生深入了解身份证的办理流程、所需材料等，以便在需要时能顺利办理身份证。

(3)鼓励学生探讨身份证在现代社会中的其他应用场景，如电子身份认证、生物识别技术等，了解身份识别技术的发展趋势。

(4)引导学生思考身份证制度在维护社会秩序、保障公民权益等方面的作用，提高学生的公民责任感。

(5)布置研究性学习任务，让学生调查身份证在不同年龄段、不同地区人群中的使用情况，分析其差异与原因。

(6)组织学生参观公安机关身份证办理窗口、信息化办公系统等，了解身份证制作的流程、技术及管理方式。

(7)鼓励学生探讨身份证在跨境出行、网络购物等场景中的应用问题，提高学生的实际操作能力。

(8)引导学生关注身份证政策法规的修订与完善，了解身份证制度的发展动态，培养学生的时事意识。板书设计①公民身份证的基本概念

-居民身份证：中华人民共和国公民的身份证明

-法律地位：根据《中华人民共和国身份证法》规定

-使用规则：身份证的出示、核验等

②身份证的重要性与应用

-重要性：维护社会秩序、保障公民权益

-应用场景：日常生活、跨境出行、网络购物等

③身份证的办理与保护

-办理流程：身份证的申请、审核、发放等

-保护措施：身份证信息的保密、防伪技术等

④公民身份信息的管理与维护

-管理原则：合法、合规、安全

-维护责任：公民、公安机关等

⑤身份证制度的发展与挑战

-发展趋势：电子身份认证、生物识别技术等

-挑战：身份证信息的安全、滥用等问题

⑥公民的责任与义务

-责任：正确使用身份证、保护个人隐私等

-义务：遵守法律法规、积极参与社会等

板书设计要求简洁明了，突出重点，通过图文结合的方式，使学生更容易理解和记忆。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.判断题

题型示例：居民身份证是每个中国公民的法定身份证明。（正确/错误）

答案：正确

2.填空题

题型示例：根据《中华人民共和国身份证法》，公民的______是居民身份证的主要内容。（填空）

答案：身份信息

3.简答题

题型示例：请简述居民身份证的法律地位和使用规则。（简答）

答案：居民身份证是中华人民共和国公民的身份证明，具有法律地位。在使用过程中，需要按照规定的程序和方式出示、核验。

4.案例分析题

题型示例：小明在办理入住酒店时，服务员要求他出示居民身份证。请问，服务员的做法是否正确？请说明理由。（案例分析）

答案：正确。根据《中华人民共和国身份证法》，公民在入住酒店等场所时，需要出示居民身份证，以便核实身份信息。

5.应用题

题型示例：小华在网上购物时，遇到了要求填写身份证信息的环节。请问，小华应该如何正确填写身份证信息，以保护自己的隐私安全？（应用）

答案：小华应在确保网站安全可靠的前提下，正确填写身份证信息。同时，可以使用化名等方式，保护自己的隐私安全。

6.论述题

题型示例：请论述居民身份证在现代社会中的重要性及其应用。（论述）

答案：居民身份证在现代社会中具有重要意义。它不仅是公民的身份证明，还是维护社会秩序、保障公民权益的重要工具。在日常生活中，居民身份证可用于身份核验、办理各类手续、享受公共服务等。同时，身份证信息的安全保护也是现代社会关注的焦点。

7.探究题

题型示例：探究居民身份证制度的未来发展及其挑战。（探究）

答案：居民身份证制度在未来发展中将面临多重挑战，如身份证信息的安全问题、身份证滥用现象等。为应对这些挑战，我国政府已开始研究制定相关政策和措施，如推广电子身份认证、加强身份证信息安全管理等。此外，加强公民法律意识教育，提高公民自我保护能力也是关键。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以巩固学生所学知识：

a.请学生整理本节课所学的居民身份证的基本概念、法律地位和使用规则，制作成思维导图或知识点卡片。

b.要求学生结合本节课所学内容，思考并撰写一篇关于居民身份证在日常生活中的应用的小论文。

c.组织学生进行一次家庭调查，了解家庭成员对居民身份证的了解程度和正确使用情况，并撰写调查报告。

2.作业反馈：

a.及时批改学生的思维导图、知识点卡片和论文，给予学生具体的评价和建议，帮助他们巩固所学知识。

b.在批改调查报告时，关注学生的调查方法、数据收集和分析能力，指出存在的问题并给出改进建议，帮助学生提高实践能力。

c.对于作业中出现的问题，及时与学生进行沟通，解答他们的疑问，确保他们能够理解并掌握所学内容。

d.鼓励学生在作业中提出自己的观点和思考，对于有创新性和深度思考的作业给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在本节课的教学中，我主要围绕居民身份证的相关知识进行讲解和实践活动。通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，我力求让学生深入理解居民身份证的基本概念、法律地位和使用规则，并提高他们的法律意识、公民责任感和实践能力。

在教学过程中，我采用了互动式教学法、案例分析法、小组合作法等教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用多媒体教学手段和实物展示法，帮助学生形象地理解身份证的性质、作用和法律地位，提高教学效果和效率。

然而，在教学中也存在一些不足之处。首先，在讲解身份证的法律地位和使用规则时，我可能没有讲得足够清晰，导致部分学生对