写作教案作文写作与修辞手法

写作教案作文写作与修辞手法科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）写作教案作文写作与修辞手法教材分析本节课的教学内容以人教版语文八年级下册第五单元《作文写作与修辞手法》为蓝本，本节课主要让学生掌握作文写作的基本技巧和修辞手法，提高学生的写作能力。本节课的内容与课本紧密相连，通过讲解和练习，使学生能够理解和运用各种修辞手法，提高作文的表达效果。同时，结合学生的实际写作情况，选取合适的实例进行讲解，使学生能够更好地理解和运用所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是写作和修辞能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以增强作文的表现力和感染力。

2.掌握作文写作的基本技巧，包括选题、构思、组织语言等，提高写作效率和质量。

3.培养观察生活、思考问题的能力，通过写作表达自己的观点和情感，提升表达能力和创造力。

4.培养学生的批判性思维和审美能力，能够欣赏和评价作文中的修辞手法和写作技巧，提高语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解和运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

2.掌握作文写作的基本技巧，包括选题、构思、组织语言等。

难点：

1.正确运用修辞手法，使其融入作文中，提高表达效果。

2.灵活运用作文写作技巧，形成个人独特的写作风格。

解决办法：

1.通过例文分析和练习，让学生反复实践，掌握各种修辞手法的运用。

2.提供写作指导和反馈，引导学生不断改进，突破写作技巧的难点。

3.组织讨论和分享，让学生相互学习，激发写作的灵感和创意。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解作文写作与修辞手法的理论知识，让学生掌握基本概念和技巧。

2.案例分析法：教师选取典型的作文实例，引导学生分析其中的修辞手法和写作技巧，培养学生独立思考和评判的能力。

3.练习法：学生通过写作练习，将所学的修辞手法和写作技巧应用于实际写作中，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示PPT，生动形象地呈现修辞手法和写作技巧，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的作文素材和优秀范文，拓宽学生的视野。

3.教学软件：运用教学软件，进行课堂互动和练习，激发学生的学习积极性和主动性。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验，促进学生之间的交流与合作。

5.评价与反馈：利用多媒体设备展示学生的作文作品，进行评价和反馈，指导学生不断提高写作水平。

6.线上教学平台：利用线上教学平台，发布作文写作任务和修辞手法的练习，方便学生随时随地进行学习和练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对作文写作与修辞手法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是作文写作与修辞手法吗？它们在我们的日常生活中有什么作用？”

展示一些精彩的作文片段和修辞手法的例子，让学生初步感受作文的魅力和修辞手法的重要性。

简短介绍作文写作与修辞手法的概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.作文写作与修辞手法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解作文写作与修辞手法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解作文写作的定义和重要性，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍修辞手法的种类和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.修辞手法案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解修辞手法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的修辞手法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解修辞手法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用修辞手法解决写作中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与修辞手法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对修辞手法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调修辞手法在写作中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括修辞手法的种类、特点和案例分析等。

强调修辞手法在提高作文表达效果中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用修辞手法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于修辞手法的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）优秀作文选：提供一些获奖作文、名家名篇等，让学生从中学习优秀的写作技巧和修辞手法。

（2）修辞手法实例库：收录各种修辞手法的经典实例，方便学生查询和参考。

（3）写作技巧教程：介绍作文写作的各种技巧，如开头结尾、过渡转折、人物描写等。

（4）在线写作平台：推荐一些适合学生发表作文、互相评改的平台，如“知乎”、“简书”等。

（5）作文写作与修辞手法相关书籍：推荐一些经典的作文写作与修辞手法书籍，如《作文四种病》、《修辞学》等。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读推荐的优秀作文选，学习其中的写作技巧和修辞手法，并尝试运用到自己的写作中。

（2）鼓励学生多阅读经典文学作品，欣赏其中的修辞手法和写作技巧，提升自己的语文素养。

（3）引导学生参加在线写作平台的活动，如征文比赛、话题讨论等，锻炼自己的写作能力。

（4）建议学生在阅读作文写作与修辞手法相关书籍时，做笔记、写心得，加深对知识点的理解。

（5）鼓励学生参加写作培训班或请教写作导师，进一步提升自己的写作水平。

（6）为学生提供一些写作素材，如名言警句、历史典故等，让他们在写作时能够信手拈来，丰富作文内容。

（7）教授学生如何进行作文修改和润色，提高作文的质量和水平。

（8）引导学生关注社会热点，关注生活，从生活中汲取写作灵感，使作文更具现实意义。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了作文写作与修辞手法的相关知识，让学生了解了修辞手法的种类、功能和运用方法，以及作文写作的基本技巧。通过具体案例的分析，使学生能够深入理解修辞手法在作文中的重要作用，并掌握如何运用各种修辞手法提升作文的表达效果。同时，通过小组讨论和课堂展示，培养了学生的合作能力和表达能力。希望同学们能够在今后的写作中，灵活运用所学知识，不断提高自己的写作水平。

当堂检测：

下面进行当堂检测，请同学们认真作答，检测自己对本节课知识点的掌握情况。

一、选择题（每题2分，共10分）

1.下列哪个选项不是修辞手法？（）

A.比喻

B.拟人

C.排比

D.逻辑

2.下列哪个选项不属于作文写作的基本技巧？（）

A.选题

B.构思

C.组织语言

D.数据分析

3.在作文中使用修辞手法的目的是：（）

A.增强语言的表现力

B.提高作文的分数

C.增加作文的字数

D.所有选项都是正确的

二、填空题（每题2分，共10分）

1.作文写作与修辞手法是提高学生_________的重要途径。

2.修辞手法分为________、________、________等几种。

3.在作文中运用修辞手法能够提高作文的_________和_________。

4.作文写作的基本技巧包括________、________、________等。

三、简答题（每题5分，共15分）

1.请简述修辞手法的功能和作用。

2.请介绍两种以上的作文写作技巧，并说明如何在实际写作中运用。

3.请谈谈你在写作中如何运用修辞手法，举例说明。

四、作文题（25分）

题目：以“我的梦想”为主题，写一篇作文。要求运用本节课所学的修辞手法和写作技巧，字数在800-1000字之间。

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对答案进行评改，及时给予反馈。重点题型整理1.作文写作技巧应用题

题目：请根据以下情境，运用本节课所学的作文写作技巧，写一篇不少于800字的作文。

情境：假设你是一名记者，参加了一次关于环保的公益活动，请以“环保，从我做起”为主题，写一篇报道。

答案：

环保，从我做起

近日，我参加了一次关于环保的公益活动，活动主题为“环保，从我做起”。此次活动旨在提高人们的环保意识，让大家明白保护环境的重要性。作为一名记者，我深入了解了这次活动的意义和成果，并采访了一些参与者。

活动在市中心的公园举行，现场气氛热烈。主办方通过设置展板、发放宣传资料等形式，向市民普及环保知识。此外，还举办了一场精彩的环保知识竞赛，吸引了众多市民积极参与。

在活动现场，我采访了一位名叫小明的参与者。他告诉我，他是一名高中生，平时非常关注环保问题。他说：“我认为环保不仅仅是一种责任，更是一种生活态度。我们应该从自己做起，从身边的小事做起，为保护环境贡献自己的力量。”

我还采访了一位名叫李阿姨的参与者。她表示，这次活动让她受益匪浅。她说：“我以前对环保的认识不够深刻，只知道节约用水、用电。通过这次活动，我了解到环保还包括减少污染、保护动植物等多种方面。今后，我会更加关注环保问题，并用实际行动践行环保。”

活动结束后，我对主办方进行了采访。他们表示，此次活动的目的是唤起人们对环保的关注，让大家意识到环保的重要性。他们希望通过这次活动，能够激发更多人参与到环保工作中来，共同为地球家园的美好明天努力。

2.修辞手法应用题

题目：请运用本节课所学的修辞手法，对以下句子进行修改，使句子更加生动有趣。

原句：他的心情非常激动，因为他即将参加比赛的决赛。

答案：

他的心情如同即将喷发的火山，激动得无法自已，因为他即将投身于比赛的决赛之中。

3.作文评价题

题目：请对以下作文进行评价，分析其优点和不足之处。

作文：我的梦想

我的梦想是成为一名科学家。自从我第一次接触到科学的奥秘，我就深深地被吸引。我希望能够为人类的进步做出自己的贡献。为了实现我的梦想，我努力学习，不断提高自己。我相信，只要我坚持不懈，终有一天我会实现我的梦想。

答案：

优点：这篇作文表达了作者对科学事业的热爱和追求，主题明确。作者通过生动的描述，展示了自己对科学的兴趣和热情。此外，作文结构紧凑，语言通顺。

不足之处：作文的内容较为笼统，缺乏具体的实例和细节。在表达梦想的过程中，可以加入一些具体的目标和计划，使作文更加有说服力。此外，结尾部分可以更加丰富，例如展望未来、提及为实现梦想所付出的努力等。

4.修辞手法识别题

题目：请从以下句子中识别出使用的修辞手法，并解释其意义。

句子：她的声音如同天籁之音，让人陶醉其中。

答案：

修辞手法：拟人

意义：通过将人的特征赋予非人类事物，使描述更加生动有趣。在这个例子中，将“她的声音”比作“天籁之音”，形象地展示了她声音的美妙，使读者更容易产生共鸣。

5.写作技巧分析题

题目：请分析以下作文片段，指出其中运用了哪些写作技巧，并解释其作用。

作文片段：阳光透过窗户洒进来，照亮了整个房间。房间里的每一件物品都显得格外清晰，仿佛被阳光赋予了新的生命。

答案：

写作技巧：

1.细节描写：通过描述阳光透过窗户洒进来的情景，以及照亮了整个房间和每一件物品的细节，使读者能够清晰地想象出画面。

2.拟人：将阳光赋予“照亮了整个房间”和“赋予新的生命”等人类特征，使阳光显得更有活力和生机。

3.比喻：通过将阳光比作“新的生命”，形象地展示了阳光的宝贵和重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的互动元素：通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生的参与感和互动性，提高课堂氛围。

2.结合现代技术手段：利用多媒体、网络资源等现代技术手段，丰富教学形式，提高教学效果。

3.创设情境教学：通过设置真实或模拟的情境，让学生在实际环境中学习，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，存在学生纪律不佳，影响教