12 故宫博物院（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

12故宫博物院（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文六年级上册第12课《故宫博物院》。本课主要介绍了故宫的地理位置、历史背景、建筑特点以及丰富的文化内涵。内容包括：

1.故宫的地理位置：故宫位于北京的中心，是明清两代的皇宫，有近600年的历史。

2.故宫的历史背景：故宫始建于明朝永乐年间，经过多次修缮，成为世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。

3.故宫的建筑特点：故宫有严格的建筑布局，宏伟的建筑群，精美的建筑装饰，如斗拱、飞檐、琉璃等。

4.故宫的文化内涵：故宫不仅是皇宫，还是一个庞大的艺术宝库，收藏着大量的文物艺术品，如陶瓷、书画、玉器等。

本节课通过学习《故宫博物院》，让学生了解我国古代皇宫的建筑特点和历史文化，培养学生的语文素养和审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《故宫博物院》，培养学生的阅读理解能力、信息提取能力和文本表达能力。学生能够理解课文内容，把握文章结构，体会作者的写作意图。

2.审美鉴赏能力：通过欣赏故宫的建筑特点和艺术作品，培养学生对美的感知和鉴赏能力，提高学生的审美情趣。

3.文化传承与理解：通过学习故宫的历史背景和文化内涵，使学生了解我国古代皇宫的文化价值，增强民族自豪感，培养学生的文化传承与理解能力。

4.思维品质：通过分析故宫的建筑布局和历史文化，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维能力，提高学生的问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.故宫的历史背景和文化内涵。

2.课文中的关键信息和细节理解。

3.故宫的建筑特点和艺术价值的欣赏。

难点：

1.对故宫历史文化内涵的深入理解。

2.对课文文本的深入分析和解读。

3.欣赏和评价故宫的建筑特点和艺术作品。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资料，直观展示故宫的历史背景和文化内涵，帮助学生形象理解。

2.分组讨论，让学生合作探究课文中的关键信息和细节，提高理解能力。

3.组织实地考察或模拟参观，让学生亲身体验故宫的建筑特点和艺术氛围，提升欣赏能力。

4.结合课后练习题，引导学生深入思考和分析课文内容，提高文本解读能力。

5.利用小组合作、讨论等方式，引导学生主动探索和发现，培养批判思维和创新思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学白板、实物模型、故宫图片和视频资料。

2.课程平台：学校学习管理系统、在线教学平台。

3.信息化资源：故宫官网、文化教育类APP、在线博物馆资源。

4.教学手段：小组讨论、合作探究、实地考察、模拟参观、互动问答、任务驱动、案例分析。

5.教辅材料：课文文本、故宫相关书籍、学术论文、教学指导手册。

6.评估工具：课后练习题、小组表现评价表、学生参与度评估表。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《故宫博物院》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对我国古代皇宫建筑有多少了解？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故宫的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故宫的基本概念。故宫是明清两代的皇宫，有近600年的历史。它是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。

2.案例分析：接下来，我们来看故宫的建筑特点和艺术作品。故宫有严格的建筑布局，宏伟的建筑群，精美的建筑装饰，如斗拱、飞檐、琉璃等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故宫的历史背景和文化内涵这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故宫相关的实际问题，如故宫的建筑特点、文化内涵等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟故宫的建筑装饰制作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“故宫的文化内涵和艺术价值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了故宫的基本概念、历史背景、建筑特点和文化内涵。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故宫的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解故宫的基本概念、历史背景、建筑特点和文化内涵。他们能够描述故宫的地理位置、建筑布局、装饰风格以及丰富的文化收藏。

2.语文素养：学生将提高阅读理解能力，能够理解课文中的关键信息和细节。他们也将提高文本表达能力，能够运用课文中的词汇和句式进行有效的表达。

3.审美鉴赏能力：学生将培养对美的感知和鉴赏能力，能够欣赏和评价故宫的建筑特点和艺术作品。他们能够理解和欣赏古代建筑的美学价值，提高审美情趣。

4.文化传承与理解：学生将了解故宫作为我国古代皇宫的文化价值，增强民族自豪感。他们能够理解和尊重传统文化，认识到保护和发展传统文化的重要性。

5.思维品质：学生将通过分析故宫的建筑布局和历史文化，培养逻辑思维、批判思维和创新思维能力。他们能够运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

6.实践能力：学生将通过实践活动，如分组讨论和实验操作，培养合作意识和团队协作能力。他们将能够独立思考、提出观点并与他人进行有效的沟通交流。

7.自主学习能力：学生将培养自主学习的能力，能够主动探索和发现知识。他们能够利用多种资源进行学习，提高学习效果。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：故宫的哪个建筑群是皇帝居住的地方？

答案：故宫的紫禁城是皇帝居住的地方。

解析：这个问题考查学生对故宫建筑群的基本了解。在讲解时，可以回顾课文中对紫禁城的描述，强调其是皇帝居住的核心区域。

2.例题二：故宫有多少间房间？

答案：故宫有约8707间房间。

解析：这个问题考查学生对故宫规模的认识。在讲解时，可以结合课文中的相关信息，让学生了解故宫的庞大建筑群。

3.例题三：故宫的太和殿主要用于举行什么活动？

答案：故宫的太和殿主要用于举行皇帝的登基、大婚、生日等活动。

解析：这个问题考查学生对故宫主要建筑功能的了解。在讲解时，可以回顾课文中对太和殿的描述，强调其作为皇帝大典场所的重要地位。

4.例题四：故宫的文物藏品中，哪个藏品是最珍贵的？

答案：故宫的文物藏品中最珍贵的是《清明上河图》。

解析：这个问题考查学生对故宫文物藏品的了解。在讲解时，可以简要介绍《清明上河图》的历史背景和艺术价值，强调其在故宫藏品中的重要地位。

5.例题五：故宫的建筑风格体现了哪种古代建筑美学原则？

答案：故宫的建筑风格体现了对称、和谐、等级的原则。

解析：这个问题考查学生对故宫建筑风格的理解。在讲解时，可以分析课文中的描述，让学生了解古代建筑美学原则在故宫建筑中的具体体现。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以通过随机提问、小组讨论、展示等方式，引导学生积极参与学习，并及时给予反馈，帮助学生巩固知识。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以针对学生的作业提出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

3.学生互评：鼓励学生之间的互相评价和交流，促进学生之间的相互学习和提高。学生可以互相检查作业，互相提问和解答问题，提高学习的互动性和合作性。

4.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习进展和不足之处，激发学生的学习动力。学生可以定期进行自我评估，反思自己的学习方法