2024年四年级英语下册 Unit 11 Do you have a ticket第1课时教案 湘少版

2024年四年级英语下册Unit11Doyouhaveaticket第1课时教案湘少版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版四年级英语下册Unit11Doyouhaveaticket的第1课时教案。本节课主要内容为：

1.学习并掌握单词：ticket,friend,balloon,icecream,hotdog。

2.学习一般疑问句及其回答方式，如：“Doyouhaveaticket?”“Yes,Ido.”/“No,Idon't.”。

3.能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流，如询问对方是否有某物，并回答。

4.培养学生的听说能力和团队协作精神，提高学生的英语学习兴趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学单词和句型进行日常交流，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解西方国家的购票文化，认识到不同文化之间的差异，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过询问和回答是否有票的问题，培养学生的逻辑思维和判断能力，提高学生的问题解决能力。

4.学习策略：本节课鼓励学生通过合作学习、探究学习等方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，提高学生的学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了英语字母、基本的单词和句型，能够进行简单的英语口语交流。他们对英语学习已经有了一定的基础，掌握了基本的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习保持着积极的态度，他们对学习新的单词和句型充满好奇。在学习能力方面，学生们能够快速掌握新知识，并能够通过重复练习来巩固所学。他们的学习风格多样化，有的喜欢通过听觉学习，有的则更喜欢通过视觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生们可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些新单词的的发音和含义不太理解，需要通过多次重复练习来掌握。其次，学生们可能对一般疑问句的构造和回答方式不太熟悉，需要通过实际的例句和练习来加深理解。此外，学生们在实际交流中可能会有紧张或害羞的情绪，需要老师的鼓励和引导来克服。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟实际情境，如购票场景，让学生在真实的环境中练习英语对话，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种购票任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

（3）交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生积极主动地参与课堂交流，提高学生的交际能力和语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（3）实物教具：使用票务、气球等实物教具，帮助学生直观地理解单词和句型的含义，提高学生的学习效果。

（4）小组合作学习：将学生分成不同的小组，鼓励他们互相讨论、交流，共同完成购票任务，培养学生的团队合作精神。

（5）评价与反馈：通过课堂评价和及时反馈，让学生了解自己的学习情况，鼓励他们不断提高。

（6）家校合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习进度，为学生提供家庭辅导和支持。

五、教学过程

1.导入：以一个有趣的购票场景动画引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：展示一张门票，引导学生关注本节课的主要内容。

3.practice:通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习询问和回答是否有票的对话。

4.任务：设计一个购票任务，让学生在小组合作中运用所学知识。

5.巩固：通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学单词和句型。

6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

7.作业：布置相关家庭作业，让学生巩固所学知识。

8.课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，为下一节课做好准备。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit11Doyouhaveaticket?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道ticket是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于票务的图片或视频片段，让学生初步感受ticket的魅力或特点。

简短介绍ticket的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般疑问句的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般疑问句的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般疑问句的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般疑问句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般疑问句案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般疑问句的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般疑问句解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般疑问句的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般疑问句相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般疑问句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般疑问句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般疑问句的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般疑问句在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般疑问句。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般疑问句的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用所学单词和句型进行日常交流，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。例如，他们能够流利地询问和回答是否有票的问题，如：“Doyouhaveaticket?”“Yes,Ido.”/“No,Idon't.”。

2.文化意识：学生能够了解西方国家的购票文化，认识到不同文化之间的差异。通过学习，他们能够理解在西方国家购票时需要出示门票的规定，以及购票过程中的礼貌用语和行为举止。

3.思维品质：学生通过询问和回答是否有票的问题，培养学生的逻辑思维和判断能力。他们能够理解一般疑问句的构造和回答方式，并能够运用到实际情境中。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，提高学习效果。例如，他们能够通过小组讨论和合作完成购票任务，培养团队合作精神和问题解决能力。

5.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，对学习新的单词和句型充满好奇。通过本节课的学习，他们能够感受到英语学习的乐趣，并更加自信地运用英语进行交流。

6.创新实践：学生能够运用所学知识进行创新实践，例如，他们能够创造性地提出关于购票系统的改进方向，如无纸化购票、在线支付等。七、课后拓展1.拓展内容：

为了让学生在课后进一步巩固本节课所学内容，教师可以推荐一些与Unit11Doyouhaveaticket?相关的阅读材料或视频资源。例如，可以推荐一篇关于票务系统的英文文章，让学生了解票务系统的工作原理和购票流程。此外，还可以推荐一些英文视频片段，展示在不同场景下如何使用一般疑问句进行交流。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以阅读教师推荐的英文文章，观看视频资源，并尝试回答相关问题。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

在课后拓展环节，学生可以通过阅读更多相关的英文文章，了解票务系统的最新发展和社会影响。同时，他们还可以通过观看英文视频，提高自己的听力水平和口语表达能力。在完成拓展任务的过程中，学生可以将所学知识运用到实际情境中，如尝试在现实生活中使用一般疑问句进行交流，提高自己的语言实践能力。

此外，学生还可以尝试参加一些与票务相关的实践活动，如购买电影票、火车票等，将所学知识运用到实际生活中。通过这些拓展活动，学生可以更好地理解和掌握Unit11Doyouhaveaticket?的内容，提高自己的英语学科素养。

教师应关注学生在课后拓展环节的进度和成果，并在课堂上给予反馈和指导。同时，教师还可以组织一些课后讨论活动，让学生分享自己在拓展环节的学习心得和体会，促进学生之间的交流和合作。通过这些拓展活动，学生可以进一步提高自己的英语水平，为将来的学习和生活打下坚实的基础。八、板书设计1.教学内容概述

①本节课的主题：Unit11Doyouhaveaticket?

②主要单词和句型：ticket,friend,balloon,icecream,hotdog;Doyouhaveaticket?Yes,Ido./No,Idon't.

2.一般疑问句的用法

①一般疑问句的构成：助动词+主语+谓语+其他

②一般疑问句的回答方式：肯定回答和否定回答

3.票务文化简介

①票务文化的定义和意义

②票务文化在不同国家和地区的特点和差异

4.课后拓展活动

①推荐阅读材料：关于票务系统的英文文章

②推荐视频资源：展示不同场景下如何使用一般疑问句进行交流的视频片段

八、板书设计

1.教学内容概述

①本节课的主题：Unit11Doyouhaveaticket?

②主要单词和句型：ticket,friend,balloon,icecream,hotdog;Doyouhaveaticket?Yes,Ido./No,Idon't.

2.一般疑问句的用法

①一般疑问句的构成：助动词+主语+谓语+其他

②一般疑问句的回答方式：肯定回答和否定回答

3.票务文化简介

①票务文化的定义和意义

②票务文化在不同国家和地区的特点和差异

4.课后拓展活动

①推荐阅读材料：关于票务系统的英文文章

②推荐视频资源：展示不同场景下如何使用一般疑问句进行交流的视频片段作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：让学生用所学单词和句型编写一段关于票务交流的对话，以巩固对单词和句型的掌握。

（2）阅读理解：让学生阅读一篇关于票务系统的英文文章，并回答相关问题，以提高阅读理解和信息提取