Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?》是人教版八年级英语上册的一课，主要内容围绕着制作香蕉奶昔的步骤和交际用语展开。本课旨在让学生掌握相关词汇和表达方式，提高他们的听说能力和实际应用能力。通过对本课的学习，学生能够理解并运用目标句型进行日常交流，提高他们的语言表达能力。

本课的教学设计将结合学生的实际情况，以任务型教学法为主线，引导学生通过观察、实践和交流，掌握本课的主要内容。教学过程中，教师将充分利用多媒体教学资源，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还将注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习。

在课程的巩固环节，教师将设计一些实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。此外，教师还应设计一些针对性的作业，帮助学生巩固所学内容，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标本课的核心素养目标主要聚焦于英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"，学生将能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高他们的语言表达能力，体现语言能力的提升。同时，通过了解和探讨不同文化背景下制作奶昔的方式，学生能够增强对文化差异的认知，培养文化意识。在解决问题的过程中，学生将锻炼他们的逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。此外，教师将引导学生运用有效的学习策略，如合作学习、任务型学习等，以提高他们的学习效率和自主学习能力。通过本课的学习，学生将能够综合运用语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，实现学科核心素养的提升。三、学情分析本课面向的是人教版八年级英语上册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。在学习Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"的过程中，学生需要运用已知的词汇和语法知识，进行日常交流和表达。

在知识层面，学生已经学习了与日常生活相关的基本词汇，如水果、饮料等，对本课的主题具有较强的亲切感。然而，对于一些较为复杂的词汇和表达方式，如“milkshake”、“blend”等，学生可能较为陌生，需要教师进行详细的解释和引导。

在能力方面，学生的听说能力有了一定的基础，能够进行简单的日常对话。但在口语表达的准确性和流畅性方面，部分学生还存在一定的困难。写作能力方面，学生能够运用简单的句子进行表达，但语句结构较为单一，需要教师在教学过程中进行针对性的指导。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，具备良好的学习动机。然而，部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如上课走神、作业拖延等，这将对他们的学习成绩产生负面影响。

针对学生的不同特点，教师应采取有针对性的教学策略。对于基础知识较弱的学生，教师应加强词汇和语法的基本训练，提高他们的语言表达能力。对于口语表达能力不足的学生，教师可以通过组织角色扮演、小组讨论等活动，提供更多的实践机会，提高他们的口语水平。同时，教师还应关注学生的学习习惯，引导他们制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯，提高学习效率。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动、有趣的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，教师还应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习。通过以上措施，有助于提高学生的学情水平，为他们的英语学习奠定坚实基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版八年级英语上册》以及相关的学习资料。教材中应包含Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"的文本内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以用来展示不同种类的milkshake、制作过程的步骤以及相关的文化背景信息。通过多媒体资源的展示，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.实验器材：本节课可能需要一些实验器材来展示制作bananamilkshake的过程。确保实验器材的完整性和安全性。实验器材可以包括新鲜的香蕉、牛奶、冰淇淋、搅拌器等。在实验过程中，教师应指导学生正确使用实验器材，确保实验的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。通过合理的教室布置，能够为学生提供良好的学习环境，促进他们的学习效果。

除了以上提到的教学资源，教师还应根据实际情况准备其他相关资源，如教学课件、作业练习等。同时，教师还应提前检查所准备的教学资源，确保它们的完整性和可用性，以保证教学过程的顺利进行。通过充分的资源准备，能够提高教学效果，促进学生的学习进步。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit8的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit8的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制作香蕉奶昔的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验制作香蕉奶昔的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit8的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作香蕉奶昔的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"知识点，掌握制作香蕉奶昔的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit8课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

本节课的拓展资源主要围绕Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"的教学内容展开。这些资源能够帮助学生更好地理解和应用本节课的知识点。

（1）视频资源：教师可以为学生推荐一些制作香蕉奶昔的视频教程，如"Howtomakeabananamilkshake"等。这些视频教程能够帮助学生直观地了解制作香蕉奶昔的过程，提高他们的动手能力。

（2）食谱资源：教师可以为学生提供一些制作香蕉奶昔的食谱，如"Bananamilkshakerecipe"等。这些食谱能够帮助学生了解不同口味的香蕉奶昔的制作方法，提高他们的创新能力。

（3）文化背景资源：教师可以为学生提供一些关于香蕉奶昔的文化背景资料，如"Bananamilkshakeindifferentcultures"等。这些资料能够帮助学生了解不同文化背景下对香蕉奶昔的认知和制作方法，提高他们的文化意识。

（4）相关词汇资源：教师可以为学生提供一些与香蕉奶昔相关的词汇资料，如"Vocabularyrelatedtobananamilkshake"等。这些资料能够帮助学生掌握制作香蕉奶昔所需的词汇，提高他们的语言表达能力。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地应用本节课的知识点，教师可以为学生提供以下拓展学习建议：

（1）制作香蕉奶昔：教师可以鼓励学生在家尝试制作香蕉奶昔，将制作过程和成果拍照或录制视频，上传至班级微信群或在线平台，与其他同学分享和交流。

（2）创新口味香蕉奶昔：教师可以鼓励学生发挥自己的想象力，尝试创新口味香蕉奶昔的制作方法，并将制作过程和成果拍照或录制视频，上传至班级微信群或在线平台，与其他同学分享和交流。

（3）文化背景研究：教师可以鼓励学生研究不同文化背景下对香蕉奶昔的认知和制作方法，并将研究成果以报告或PPT的形式展示给其他同学。

（4）词汇积累：教师可以鼓励学生收集与香蕉奶昔相关的词汇，制作词汇卡片或词汇墙，帮助其他同学学习和记忆。七、板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"的主要内容，包括制作香蕉奶昔的步骤、所需材料、以及相关的词汇和表达方式。

2.紧扣教学内容：板书设计将围绕本节课的教学内容展开，包括制作香蕉奶昔的步骤、所需材料、以及相关的词汇和表达方式。

3.结构清晰：板书设计将分为以下几个部分：制作香蕉奶昔的步骤、所需材料、以及相关的词汇和表达方式。每个部分都将清晰地呈现，方便学生理解和记忆。

4.简洁明了：板书设计将简洁明了地呈现本节课的主要内容，突出重点，准确精炼，概括性强。

5.突出重点：板书设计将突出本节课的重点内容，如制作香蕉奶昔的步骤、所需材料、以及相关的词汇和表达方式。

6.艺术性和趣味性：板书设计将具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图片、图表、颜色等元素来增加板书的吸引力。

7.实用性：板书设计将具有实用性，帮助学生更好地理解和记忆本节课的主要内容。例如，可以使用关键词、列表、步骤等元素来帮助学生组织和记忆信息。八、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：提供一些与本节课内容相关的阅读材料，如关于香蕉奶昔的制作方法和不同口味的介绍。

（2）视频资源：提供一些与本节课内容相关的视频资源，如不同国家制作香蕉奶昔的视频教程。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读提供的阅读材料，观看提供的视频资源。

（2）实践操作：鼓励学生在家中尝试制作香蕉奶昔，将制作过程和成果拍照或录制视频，上传至班级微信群或在线平台，与其他同学分享和交流。

（3）创新尝试：鼓励学生发挥自己的想象力，尝试创新口味香蕉奶昔的制作方法，并将制作过程和成果拍照或录制视频，上传至班级微信群或在线平台，与其他同学分享和交流。

（4）文化研究：鼓励学生研究不同文化背景下对香蕉奶昔的认知和制作方法，并将研究成果以报告或PPT的形式展示给其他同学。

（5）词汇积累：鼓励学生收集与香蕉奶昔相关的词汇，制作词汇卡片或词汇墙，帮助其他同学学习和记忆。

（6）问题解答：鼓励学生在学习过程中遇到疑问时，及时向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。

（7）总结反思：鼓励学生在完成课后拓展后，对自己的学习过程和成果进行总结和反思，提出改进建议，促进自我提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要学习了Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"的内容，包括制作香蕉奶昔的步骤、所需材料、以及相关的词汇和表达方式。通过本节课的学习，学生能够理解并运用目标句型进行日常交流，提高他们的语言表达能力。同时，通过了解和探讨不同文化背景下制作奶昔的方式，学生能够增强对文化差异的认知，培养文化意识。在解决问题的过程中，学生将锻炼他们的逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。此外，教师将引导学生运用有效的学习策略，如合作学习、任务型学习等，以提高他们的学习效率和自主学习能力。

当堂检测：

1.请学生用英语描述制作香蕉奶昔的步骤。

2.请学生用英语表达制作香蕉奶昔所需的材料。

3.请学生用英语描述