2024年春七年级历史下册 第一单元 隋唐时期 繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝衰亡教案 新人教版

2024年春七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年春七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版》

本节课是人教版七年级历史下册第一单元的第5课，主要内容是安史之乱与唐朝衰亡。教材从安史之乱的爆发、唐朝的衰落以及唐朝的灭亡三个方面进行了介绍。本节课的内容与前后章节紧密相连，为学生的知识体系构建提供了有力的支撑。

教学对象为七年级学生，他们对历史知识有一定的了解，但安史之乱与唐朝衰亡这部分内容较为复杂，需要教师引导学生进行分析、思考，提高他们的历史素养。

教学目标：

1.知识与技能：了解安史之乱的爆发原因、过程和影响，理解唐朝由盛转衰的原因；

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析安史之乱的原因和影响，提高学生分析历史问题的能力；

3.情感态度与价值观：认识历史的发展规律，理解国家兴衰的原因，培养学生的爱国情怀。

教学重点：安史之乱的爆发原因、过程和影响；唐朝的衰落与灭亡。

教学难点：安史之乱的爆发原因和影响；唐朝衰落与灭亡的原因。

教学过程设计：

1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解安史之乱的爆发原因、过程和影响。

3.合作探讨：分组讨论唐朝的衰落与灭亡的原因，分享讨论成果。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论成果进行点评，详细讲解安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰落与灭亡的原因。

5.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考国家兴衰的原因。

教学评价：通过课堂讲解、讨论、练习等方式，评价学生对安史之乱与唐朝衰亡的理解程度，以及对历史知识运用和分析能力的提高。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：使学生能够理解安史之乱与唐朝衰亡发生的时代背景，掌握历史事件发生的时间顺序和空间分布，形成正确的历史时空观念。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，引导学生学会正确辨析和运用史料，培养他们独立思考和判断的能力。

3.历史解释：使学生能够对安史之乱的爆发原因、过程和影响，以及唐朝衰落与灭亡的原因进行解释，理解历史发展的内在逻辑。

4.历史理解：通过本节课的学习，使学生能够理解历史事件的复杂性，认识到历史发展的多样性和不确定性，培养他们的历史理解能力。

5.价值判断：引导学生从历史的角度看待国家兴衰，培养他们的爱国情怀，使他们对国家的发展持有正确的价值判断。学情分析为了更好地开展本节课的教学，我对学生的学情进行了全面的分析。

首先，从学生的知识层次来看，七年级的学生已经学习过中国古代历史的部分内容，对历史有一定的了解。但是，对于安史之乱与唐朝衰亡这一部分内容，由于其复杂性，学生们可能存在一定的知识盲点。因此，在教学过程中，我需要重点讲解安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰落与灭亡的原因，帮助学生建立清晰的知识体系。

其次，从学生的能力层次来看，学生们在之前的课堂学习中，已经具备了一定的自主学习能力和合作探讨能力。因此，在教学过程中，我可以充分利用这一点，让学生通过自主学习和合作探讨的方式，深入挖掘安史之乱与唐朝衰亡的内在原因。同时，我还需要引导学生运用史料实证的思维，对历史事件进行分析和判断，提高他们的历史思维能力。

再次，从学生的素质层次来看，学生们在思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质等方面都有一定的基础。但是，由于现代社会的影响，部分学生可能存在价值观偏差，对国家兴衰的原因缺乏深入理解。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀。

最后，从学生的行为习惯来看，学生们在课堂上的注意力集中程度、课堂纪律等方面存在一定的问题。这可能会影响到课堂教学的顺利进行。因此，在教学过程中，我需要加强对学生的管理，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受安史之乱与唐朝衰亡的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生主动思考和探索安史之乱的爆发原因、过程和影响，以及唐朝衰落与灭亡的原因。

3.小组合作法：将学生分成小组，鼓励他们进行讨论和分享，培养学生的合作能力和历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示安史之乱的历史场景，增强学生的直观感受。

2.网络资源：运用互联网资源，提供相关的历史文献和资料，拓宽学生的知识视野。

3.历史模拟游戏：设计相关的历史模拟游戏，让学生在游戏中亲身体验安史之乱的过程，提高他们的历史理解能力。

4.课堂讨论：组织课堂讨论，让学生发表自己的观点和看法，培养他们的批判性思维和表达能力。

5.课后作业：布置相关的课后作业，让学生通过自主学习的方式，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“安史之乱与唐朝衰亡”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安史之乱与唐朝衰亡的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“安史之乱与唐朝衰亡”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“安史之乱与唐朝衰亡”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解安史之乱的爆发原因、过程和影响，以及唐朝衰落与灭亡的原因，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析历史问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析历史问题的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安史之乱与唐朝衰亡的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解安史之乱与唐朝衰亡的知识点，掌握分析历史问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“安史之乱与唐朝衰亡”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“安史之乱与唐朝衰亡”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的安史之乱与唐朝衰亡的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《资治通鉴》：详细记载了唐朝的历史，包括安史之乱和唐朝衰亡的过程，是研究唐朝历史的重要资料。

-《旧唐书》和《新唐书》：两部正史著作，分别由五代和宋代史学家编撰，提供了丰富的历史信息，对于了解唐朝的兴衰有重要价值。

-《唐代政治与社会》：由美国学者费正清所著，从社会政治角度分析了唐朝的兴衰，为理解唐朝历史提供了新的视角。

-《唐太宗与贞观之治》：由著名历史学家陈寅恪所著，深入剖析了唐太宗的治国理念和贞观之治的历史意义。

-《唐朝文化》：介绍唐朝的文学、艺术、宗教等方面的发展，有助于学生全面了解唐朝的历史和文化。

2.拓展建议：

-组织学生参观历史博物馆，通过实物了解唐朝的历史和文化，增强直观感受。

-观看与唐朝历史相关的影视作品，如《大明宫词》、《长安十二时辰》等，通过艺术形式感受唐朝的历史氛围。

-开展历史知识竞赛，鼓励学生积极学习唐朝的历史知识，提高他们的历史素养。

-组织学生进行历史角色扮演，通过扮演唐朝的历史人物，深入了解唐朝的历史事件。

-开展历史论文写作活动，鼓励学生对唐朝的历史事件进行深入研究，培养他们的历史研究能力。

-邀请历史专家进行讲座，为学生提供专业的唐朝历史知识，拓宽他们的知识视野。

-开展历史读书会，鼓励学生阅读与唐朝历史相关的书籍，分享自己的阅读心得和感悟。

-利用网络资源，如历史论坛、历史博客等，让学生了解更多的唐朝历史知识，进行交流和讨论。

-组织学生进行历史主题的绘画或手工艺制作，通过艺术形式表达对唐朝历史的理解和感悟。

-开展历史辩论赛，鼓励学生对唐朝的历史事件进行辩论，提高他们的历史思维能力和表达能力。内容逻辑关系-安史之乱的爆发原因：政治腐败、民族矛盾、土地兼并等。

-安史之乱的过程：叛乱的爆发、叛乱的蔓延、叛乱的平定等。

-安史之乱的影响：唐朝由盛转衰，中央集权遭到破坏，社会经济受到重创等。

-唐朝衰落的原因：安史之乱后遗症、中央集权削弱、宦官专权、党争严重等。

-唐朝灭亡的原因：黄巢起义、藩镇割据、宦官专权、农民起义等。

2.关键词：

-安史之乱：指唐朝时期由安禄山、史思明发动的一场大规模叛乱。

-唐朝衰亡：指唐朝由盛转衰的过程，直至灭亡。

-中央集权：指中央政府的权力集中，对地方进行管理和控制。

-宦官专权：指宦官掌握朝政大权，干预政治。

-农民起义：指农民因不满封建统治和重税压迫而发起的起义。

3.关键句：

-安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，标志着唐朝的衰落。

-唐朝的衰落是由于政治腐败、中央集权削弱、宦官专权、党争严重等原因造成的。

-唐朝的灭亡是由于黄巢起义、藩镇割据、宦官专权、农民起义等因素导致的。

板书设计：

1.安史之乱的爆发原因：政治腐败、民族矛盾、土地兼并等。

2.安史之乱的过程：叛乱的爆发、叛乱的蔓延、叛乱的平定等。

3.安史之乱的影响：唐朝由盛转衰，中央集权遭到破坏，社会经济受到重创等。

4.唐朝衰落的原因：安史之乱后遗症、中央集权削弱、宦官专权、党争严重等。

5.唐朝灭亡的原因：黄巢起义、藩镇割据、宦官专权、农民起义等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐朝的繁荣与衰败》、《唐代政治与社会》、《唐代文化》等，深入了解唐朝的历史和文化。

-视频资源：《大明宫词》、《长安十二时辰》等，通过艺术形式感受唐朝的历史氛围。

2.拓展要求：

-自主阅读：鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，深入理解唐朝的历史和文化。

-写读书笔记：要求学生写一篇读书笔记，总结阅读材料的要点，分享自己的感悟和理解。

-观看视频：鼓励学生利用课后时间观看拓展视频，感受唐朝的历史氛围，写出观后感。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展学习中的收获和疑问，共同探讨唐朝的历史和文化。

-制作PPT展示：鼓励学生制作PPT，展示自己在拓展学习中的成果，分享自己的理解和感悟