九年级化学下册 第七章 溶液 7.3 溶液浓稀的表示 第2课时 配制一定溶质质量分数的溶液教案 （新版）粤教版VIP

九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示第2课时配制一定溶质质量分数的溶液教案（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示第2课时配制一定溶质质量分数的溶液教案（新版）粤教版》是在学生已经学习了溶液的基本概念、溶液的组成以及溶液的浓稀度表示方法的基础上进行的一节实践活动课。通过本节课的学习，学生需要掌握如何根据溶质质量分数来配制溶液的方法，以及如何进行实验操作，从而培养学生的实验技能和科学素养。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实验操作，学生可以更好地理解溶液浓稀度的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。在课程设计中，我将以教材内容为主线，结合学生的实际情况，设计一系列实验活动，引导学生通过观察、思考、实验和交流，深入理解溶液浓稀度的表示方法，并掌握配制一定溶质质量分数溶液的技巧。

在教学过程中，我将注重培养学生的实验操作能力和科学思维，通过引导学生进行实验设计和操作，培养学生的实验技能和科学素养。同时，我也会关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保每个学生都能掌握所学知识。

总体来说，本节课的设计旨在帮助学生深入理解溶液浓稀度的表示方法，掌握配制一定溶质质量分数溶液的技巧，并培养学生的实验技能和科学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。

首先，在科学探究方面，学生将通过实验活动，培养观察、提出问题、设计和实施实验、分析结果和得出结论的能力。通过实验操作，学生将能够独立思考，提出问题，并通过实验来解决问题，从而提高学生的科学探究能力。

其次，在科学思维方面，学生将学习如何运用逻辑思维和批判性思维来分析问题，并通过实验来验证自己的假设。学生将学习如何从实验结果中提取信息，并进行合理的推理和判断，从而提高学生的科学思维能力。

最后，在科学态度方面，学生将学习如何保持对科学的好奇心和探索精神，以及如何对待实验结果的开放性和严谨性。学生将学习如何尊重实验结果，不轻易放弃，而是通过反复实验和修改方法来提高实验结果的准确性，从而培养学生的科学态度。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是配制一定溶质质量分数的溶液，学生需要掌握溶液浓稀度的表示方法以及如何进行实验操作。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识，本节课的教学重点将集中在以下几个方面：

（1）理解溶质质量分数的概念及其表示方法。

（2）掌握如何根据溶质质量分数配制溶液的方法和步骤。

（3）培养学生的实验操作能力和科学素养，通过实验操作，使学生更好地理解溶液浓稀度的表示方法。

2.教学难点

在教学过程中，学生可能会遇到以下难点：

（1）理解溶质质量分数的计算方法，尤其是如何根据给定的溶质质量分数来计算所需的溶质和溶剂的质量。

（2）在进行实验操作时，如何准确地称量和测量溶质和溶剂的质量，以及如何确保实验操作的准确性。

（3）如何处理实验中出现的问题，例如溶液浓度不准确、实验操作失误等。

针对上述难点，教师需要采取有效的教学方法，例如通过具体的案例和实验操作，帮助学生理解和掌握溶质质量分数的计算方法；在实验操作过程中，引导学生注意准确称量和测量溶质和溶剂的质量，并教给学生一些处理实验问题的方法和技巧。教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、烧杯、量筒、电子秤、滴管、玻璃棒、计时器等。

2.课程平台：教室、教学PPT、实验指导书、教学视频等。

3.信息化资源：互联网、在线实验模拟软件、教育APP等。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生实验操作、分组讨论、问题解答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“配制一定溶质质量分数的溶液”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解配制溶液的基本原理和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“配制一定溶质质量分数的溶液”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“配制一定溶质质量分数的溶液”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解配制溶液的基本步骤、注意事项以及溶质质量分数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握配制溶液的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验配制溶液的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解配制溶液的基本原理和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握配制溶液的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解配制溶液的基本原理和方法，掌握溶质质量分数的计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“配制一定溶质质量分数的溶液”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的配制溶液知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解并掌握溶液浓稀度的表示方法，能够运用溶质质量分数的概念来描述溶液的浓稀程度。

2.学会如何根据溶质质量分数来配制溶液，能够独立完成一定溶质质量分数溶液的配制实验。

3.提高实验操作能力，学会如何准确地称量和测量溶质和溶剂的质量，掌握溶液配制的基本步骤和注意事项。

4.培养科学探究能力，能够提出问题、设计实验、进行观察和分析，并得出合理的结论。

5.培养团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和实验操作，学会与他人合作并共同解决问题。

6.增强自主学习能力，能够主动阅读教材和参考资料，独立思考和解决问题。

7.培养科学态度，对待实验结果保持开放性和严谨性，不轻易放弃，而是通过反复实验和修改方法来提高实验结果的准确性。教学反思与总结在本次教学中，我采用了自主学习法、信息技术手段和实践活动法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。在课前，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，让学生提前了解课程内容。在课堂上，我通过讲解、演示和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握溶液浓稀度的表示方法和配制方法。同时，我鼓励学生积极参与实验操作，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解溶质质量分数的计算方法时，部分学生仍然感到难以理解。此外，在实验操作中，一些学生对实验步骤和操作规范掌握不够熟练，导致实验结果不准确。

2.教学总结：

本次教学总体效果良好，学生对溶液浓稀度的表示方法和配制方法有了更深入的理解和掌握。通过自主学习、小组讨论和实验操作，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。他们不仅学会了如何计算溶质质量分数，还能够独立完成一定溶质质量分数溶液的配制实验。此外，学生在实验操作中培养了团队合作意识和沟通能力，增强了自主学习能力。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对溶质质量分数的计算方法理解不够深入，需要进一步强化讲解和练习。另外，实验操作中，一些学生对实验步骤和操作规范掌握不够熟练，需要加强实验指导和监督。

3.改进措施和建议：

针对上述问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解溶质质量分数的计算方法时，可以通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握计算方法。

-在实验操作中，加强对学生的指导和监督，确保他们能够准确地称量和测量溶质和溶剂的质量，并遵守实验操作规范。

-鼓励学生进行更多的自主学习和思考，通过提问和讨论等方式，激发他们的学习兴趣和好奇心。

-加强与学生的沟通和反馈，及时了解他们在学习中的问题和困惑，并提供相应的指导和帮助。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）计算题：根据本节课所学内容，布置一定数量的计算题，要求学生计算一定溶质质量分数溶液的配制方法。

（2）实验报告：要求学生根据实验操作步骤，完成实验报告，记录实验过程和结果。

（3）思考题：布置一定数量的思考题，要求学生结合本节课所学内容，思考溶液浓稀度表示方法和配制方法的实际应用。

2.作业反馈：

（1）计算题反馈：及时批改学生的计算题，指出计算过程中的错误，给出正确的计算方法和建议。

（2）实验报告反馈：批改学生的实验报告，指出实验操作过程中的不足和问题，给出改进建议和指导。

（3）思考题反馈：阅读学生的思考题答案，指出思考过程中的不足和问题，给出改进建议和指导。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与溶液浓稀度表示方法和配制方法相关的阅读材料，如《溶液的科学》、《溶液的奥秘》等。

（2）视频资源：推荐学生观看与溶液浓稀度表示方法和配制方法相关的视频资源，如教育视频、实验操作视频等。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入理解溶液浓稀度表示方法和配制方法。

（2）提出疑问：学生在自主学习过程中，遇到疑问可以随时提出，教师可提供必要的指导和帮助。

（3）总结反思：学生需要在自主学习后，对所学内容进行总结和反思，写出自己的理解和感悟。

（4）交流分享：鼓励学生在班级内部进行交流和分享，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和借鉴。

（5）作业延伸：学生可以结合课后拓展内容，完成相关的作业延伸，如撰写研究报告、制作演示文稿等。内容逻辑关系本节课重点知识点包括溶质质量分数的概念、计算方法以及如何正确表示溶液的浓稀度。

②配制一定溶质质量分数的溶液：

本节课重点知识点包括配制溶液的基本步骤、注意事项以及如何准确地称量和测量溶质和溶剂的质量。

③实验操作：

本节课重点知识点包括实验操作的步骤、注意事项以及如何处理实验中出现的问题。

④科学探究与科学思维：

本节课重点知识点包括提出问题、设计实验、观察分析结果以及得出结论的科学探究过程，以及运用逻辑思维