2024-2025学年初中禁止欺凌行为打造和谐校园班会教学设计

2024-2025学年初中禁止欺凌行为打造和谐校园班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年初中禁止欺凌行为打造和谐校园班会教学设计教学内容本节课的教学内容来自人教版初中《道德与法治》八年级上册第七单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解“禁止欺凌，共建和谐校园”这一课时。教材内容主要包括对欺凌行为定义的介绍、分析欺凌行为对受害者及施暴者的危害、探讨解决欺凌问题的方法，以及如何共建和谐校园等方面。

具体的教学目标是通过本节课的学习，使学生能够理解欺凌行为的恶劣后果，认识到禁止欺凌的重要性，学会尊重他人，维护和谐的校园氛围。同时，结合学生的实际生活，引导学生树立正确的价值观，提高自我保护意识和能力，主动参与到和谐校园的建设和维护中来。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕法治观念、道德品质、情感态度和行为实践四个方面展开。

1.法治观念：通过案例分析、讨论交流等方式，使学生理解欺凌行为违反法律法规，伤害他人权益，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

2.道德品质：引导学生树立正确的价值观，培养学生关爱他人、宽容待人的品质，从而降低欺凌行为的发生。

3.情感态度：通过情境模拟、角色扮演等活动，使学生感同身受地理解欺凌行为的危害，培养学生的共情能力，激发学生反对欺凌、维护和谐校园的情感。

4.行为实践：引导学生学会自我保护，提高面对欺凌时应对的能力，鼓励学生在现实生活中积极践行社会主义核心价值观，参与到和谐校园的建设和维护中来。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课学习之前，学生已经学习了关于法律、道德和人际关系的相关知识，对尊重他人、维护公平正义等概念有了一定的理解。同时，他们也了解到了一些欺凌行为的表现，但可能对欺凌行为背后的原因和后果缺乏深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生处于青春期，对社交关系和公平正义话题较为关注，因此对本节课的内容有一定的兴趣。在学习能力方面，他们具备分析问题、解决问题的能力，能够通过讨论、案例分析等方式深入理解问题。在学习风格上，他们喜欢互动、参与式学习，对于情境模拟、角色扮演等活动表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解欺凌行为后果方面，学生可能难以感同身受，缺乏深刻的共鸣。此外，面对欺凌行为，部分学生可能不知如何正确应对，需要教师的引导和指导。在共建和谐校园方面，学生可能对如何将理论知识运用到实际生活中存在困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册第七单元的相关教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于欺凌行为的真实案例图片，展示欺凌行为对受害者及施暴者的危害；也可以准备一些关于和谐校园的图片，展示和谐的校园氛围。此外，还可以准备一些关于如何预防和制止欺凌行为的宣传视频，以直观的方式引导学生了解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于欺凌行为的模拟实验，让学生在实验中亲身体验和理解欺凌行为的后果，从而增强他们的反欺凌意识。在实验过程中，要确保学生的安全，避免发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成圆形或方形，以便于学生进行讨论和互动。在教室中设置一些展板，用于展示学生分组讨论的结果和他们的观点。此外，还可以在教室中布置一些关于和谐校园的宣传海报，营造一个积极向上的学习氛围。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。确保多媒体设备能够正常运行，投影仪、音响等设备音量适中，以便于学生清晰地听到教师的讲解和参与到课堂讨论中。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，列出本节课的学习目标和关键知识点，引导学生有针对性地进行学习和思考。同时，学习任务单可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。

7.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

8.教学评价表：为学生准备教学评价表，让学生对课堂教学进行评价，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。通过学生的评价，教师可以了解自己的教学表现，不断改进教学，提高教学质量。

9.备课资料：教师需要提前准备备课资料，包括教材内容、教学设计、教学资源等，以便于课堂教学的顺利进行。同时，备课资料可以帮助教师更好地把握教学进度，确保教学内容与学生的实际需求相符合。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“禁止欺凌，共建和谐校园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解禁止欺凌行为和共建和谐校园的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“禁止欺凌，共建和谐校园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“禁止欺凌，共建和谐校园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解禁止欺凌行为和共建和谐校园的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何预防和制止欺凌行为的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验禁止欺凌行为和共建和谐校园的知识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解禁止欺凌行为和共建和谐校园的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和制止欺凌行为的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解禁止欺凌行为和共建和谐校园的知识点，掌握预防和制止欺凌行为的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“禁止欺凌，共建和谐校园”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的禁止欺凌行为和共建和谐校园的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.欺凌行为的定义与类型

-定义：欺凌行为是指以力量或优势地位，对他人进行有意的不公平对待，造成心理、身体或社交上的伤害。

-类型：包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌等。

2.欺凌行为的后果

-对受害者：造成心理创伤、自尊心受损、学业受影响等。

-对施暴者：可能导致犯罪行为、人际关系紧张、法律后果等。

3.预防和制止欺凌行为的方法

-提高自我保护意识：学会寻求帮助、避免危险情境。

-加强法治教育：了解相关法律法规，遵守纪律，不参与欺凌行为。

-培养同理心：理解他人感受，关爱他人，减少欺凌行为的发生。

-及时报告：发现欺凌行为，及时向老师、家长或相关部门报告。

4.共建和谐校园的意义

-营造良好的学习环境：让学生在安全、公平的环境中学习成长。

-促进学生全面发展：培养学生具备良好的人际交往能力、自我管理能力。

-提高学校教育质量：减少校园欺凌，提高教育教学效果。

5.和谐校园的特征

-互相尊重：学生之间相互尊重，不歧视、不欺凌。

-公平正义：校园内资源分配公平，待遇平等。

-团结友爱：学生之间相互帮助，关心他人，形成良好的团队精神。

-文明礼仪：培养学生具备良好的道德品质和行为习惯。

6.角色扮演与情景模拟

-目的：让学生身临其境地感受欺凌行为及其后果，提高防范意识。

-方法：分组进行角色分配，模拟现实生活中的欺凌场景。

-注意事项：确保活动安全，引导学生正确对待角色扮演中的情感体验。

7.课堂讨论与反思

-目的：培养学生的批判性思维，提高问题分析和解决能力。

-方法：针对案例或问题，组织学生进行小组讨论、分享心得。

-注意事项：鼓励学生发表不同观点，引导学生从多角度思考问题。

8.家校合作

-目的：发挥家庭和学校的教育合力，共同预防和制止欺凌行为。

-方法：定期召开家长会、家访等，加强与家长的沟通和合作。

-注意事项：尊重家长的意见和建议，共同关注学生的成长。

9.法律法规教育

-目的：提高学生的法律意识，遵守法律法规，自觉维护校园和谐。

-方法：结合教材内容，讲解相关法律法规，结合实际案例进行分析。

-注意事项：引导学生正确理解法律，不滥用法律知识进行欺凌行为。

10.拓展阅读与研究

-目的：拓宽学生知识视野，提高自主学习能力。

-方法：推荐相关书籍、文章、视频等资源，供学生课后阅读和研究。

-注意事项：关注学生的阅读反馈，引导学生正确理解和运用所学知识。教学反思与总结在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在角色扮演和情景模拟环节，部分学生可能因为过于投入而产生了情绪波动，这需要我在今后的教学中更加关注学生的情感体验，确保他们的情绪稳定。其次，在课堂讨论和分享环节，我发现一些学生可能因为害羞或者担心别人的看法而不敢表达自己的观点。针对这一点，我需要更加鼓励和支持他们，让他们感受到表达自己的观点是安全的，也是受到尊重的。

在教学效果方面，学生们在知识层面上对欺凌行为有了更清晰的认识，也学会了如何预防和制止欺凌行为。在技能层面上，他们通过角色扮演和情景模拟提高了自己的沟通和协作能力。在情感态度方面，他们更加关注他人的感受，也更愿意为维护和谐校园出一份力。重点题型整理1.判断题：判断下列关于欺凌行为的描述是否正确。

-答案：错误。欺凌行为是指以力量或优势地位，对他人进行有意的不公平对待，造成心理、身体或社交上的伤害。

2.简答题：请简述欺凌行为的类型。

-答案：欺凌行为的类型包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌等。

3.论述题：请论述欺凌行为对受害者及施暴者的危害。

-答案：欺凌行为对受害者可能导致心理创伤、自尊心受损、学业受影响等；对施暴者可能导致犯罪行为、人际关系紧张、法律后果等。

4.案例分析题：请分析以下案例，并回答问题。

案例：小明在校园内经常受到同学的嘲笑和排挤，导致他心理压力很大。

-问题：请问这属于哪种欺凌行为？小明应该如何应对？

-答案：这属于社交欺凌。小明可以通过寻求老师、家长帮助，与同学沟通等方式来应对。

5.方案设计题：请设计一个方案，旨在预防和制止校园欺凌行为。

-答案：方案设计如下：

1.加强法治教育，让学生了解相关法律法规，遵守纪律，不参与欺凌行为。

2.开展心理健康教育，帮助学生建立正确的价值观，关爱他人，减少欺凌行为的发生。

3.建立校园欺凌举报制度，鼓励学生发现欺凌行为时及时向老师、家长或相关部门报告。

4.组织校园活动，如主题活动、讲座等，提高学生对欺凌行为的认识，培养学生的团队精神和互助意识。

5.加强家校合作，定期召开家长会、家访等，加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了关于欺凌行为的定义、类型、后果以及预防和制止欺凌行为的方法。同时，我们也探讨了共建和谐校园的意义和特征，以及如何在实际生活中践行这些理念。

首先，我们明确了欺凌行为的定义，即以力量或优势地位，对他人进行有意的不公平对待，造成心理、身体或社交上的伤害。欺凌行为包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌等。

其次，我们深入了解了欺凌行为对受害者及施暴者的危害。欺凌行为不仅对受害者造成心理创伤、自尊心受损和学业受影响，还可能导致犯罪行为、人际关系紧张和法律后果。

为了预防和制止欺凌行为，我们学习了以下方法：提高自我保护意识，加强法治教育，培养同理心，及时报告和寻求帮助。同时，我们也强调了共建和谐校园的重要性，以及和谐校园的特征，如互相尊重、公平正义、团结友爱和文明礼仪。

最后，我们通过角色扮演和情景模拟，身临其境地感受了欺凌行为及其后果，提高了防范意识。我们也进行了课堂讨论和反思，培养了自己的批判性思维和问题分析解决能力。

当堂检测：

1.请简述欺凌行