三年级语文上册 第四单元 12 总也倒不了的老屋教案 新人教版

三年级语文上册第四单元12总也倒不了的老屋教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文上册第四单元的《总也倒不了的老屋》。本篇文章讲述了一座老屋与小动物们之间的温馨故事，通过老屋与小动物们的互动，传递了善良、友爱等美好品质。文章语言优美，情节生动，适合三年级学生阅读。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.语文知识：本篇文章的生字词、重点句型等，与学生在二年级学习的语文知识有紧密联系，如形容词、副词的运用，简单句、复合句的构成等。

2.道德观念：文章传递的善良、友爱等道德观念，与学生在一年级学习的道德与法治知识相契合，如关爱他人、助人为乐等。

3.想象力和创造力：文章中老屋的形象以及小动物们的情景设定，可以激发学生的想象力和创造力，为后续写作打下基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论，让学生掌握文章中的关键词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美创造与鉴赏：通过欣赏文章中的美好语言和形象，提高学生的审美情趣，激发学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习文章中的传统美德，让学生理解并传承中华优秀传统文化。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的语文阅读能力，能够理解简单的故事情节。此外，学生对一些常见的形容词、副词等词汇有一定的了解，并能够运用到句子中。在学习态度方面，学生对有趣的寓言故事比较感兴趣，能够积极参与课堂讨论和互动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

兴趣：学生普遍对富有想象力和创意的故事情节感兴趣，特别是那些能够引发共鸣和情感共鸣的故事。

能力：学生在阅读理解、词汇掌握和语言表达方面具备一定的能力，但需要进一步提高分析和批判性思维能力。

学习风格：学生偏爱通过互动和讨论来学习，喜欢通过实际例证和情境来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

理解难度：对于文章中一些较为抽象的词汇和表达，学生可能存在理解难度。

分析能力：在分析文章情节、提炼中心思想方面，学生可能缺乏必要的分析能力和思维工具。

注意力集中：对于较长的故事情节，学生可能难以保持长时间的注意力集中。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于讲解文章中的重点词汇、句型和中心思想，为学生提供清晰的学习线索。

-讨论法：组织学生分组讨论文章情节，引导学生主动思考和表达自己的观点。

-案例研究：分析老屋与小动物们的故事，让学生在具体情境中理解文章的主题思想。

-项目导向学习：让学生以小组为单位，设计一个关于关爱和友善的故事情节，培养学生的创新能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，如老屋、小兔子等，通过表演来感受故事情节，增强情感共鸣。

-实验：模拟老屋的稳定性，让学生通过实验来理解文章中老屋“总也倒不了”的原因，提高学生的动手能力和实证思维。

-游戏：设计一个关于友善和关爱的互动游戏，让学生在游戏中体验文章的主题思想，培养良好的道德品质。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示文章中的关键情节、词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与文章主题相关的动画视频，让学生在直观的视觉感受中理解故事情节。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂外进行交流和讨论，延伸学习空间。

-实物道具：准备一些与文章情节相关的实物道具，如小兔子、老屋模型等，让学生更直观地感受故事情节。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《总也倒不了的老屋》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章情节和主题思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《总也倒不了的老屋》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于友善和关爱的故事，引出《总也倒不了的老屋》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的重点词汇、句型和中心思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的主题思想。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章的主题思想。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的重点词汇和句型。

-实践活动法：设计角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的主题思想。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《总也倒不了的老屋》的文章内容，掌握关键知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《总也倒不了的老屋》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《总也倒不了的老屋》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《总也倒不了的老屋》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言建构与运用：

-学生能够掌握并运用《总也倒不了的老屋》中的关键词汇和句型，如“总也倒不了”、“小兔子”、“老屋”等。

-学生能够运用文章中的描述性语言，描绘出具有生动形象的故事情节。

2.思维发展与提升：

-学生能够分析文章中的情节，理解并概括文章的中心思想。

-学生能够通过角色扮演、实验等活动，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美创造与鉴赏：

-学生能够欣赏并评价文章中的美好语言和形象，提高审美情趣。

-学生能够创造性地设计关于关爱和友善的故事情节，展现自己的创造力。

4.文化传承与理解：

-学生能够理解并传承中华优秀传统文化中的友善、善良等美德。

-学生能够认识到友善和关爱在日常生活中的重要性，培养良好的道德品质。

5.自主学习与协作能力：

-学生能够在课前自主阅读预习资料，理解文章情节和主题思想。

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，能够与他人合作，共同完成任务。

6.问题解决与创新意识：

-学生能够针对文章中的情节提出问题，并运用所学知识解决问题。

-学生在设计关于关爱和友善的故事情节时，能够展现创新意识和问题解决能力。

7.情感态度与价值观：

-学生能够感受到文章中友善和关爱的情感，培养积极向上的情感态度。

-学生能够认识到友善和关爱他人是一种美德，提升自己的道德水平。七、课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对课堂评价的具体实施：

1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对《总也倒不了的老屋》的理解程度。例如，教师可以问学生文章的主要情节是什么，老屋和小动物们的互动体现了什么品质等。通过学生的回答，教师可以了解他们是否掌握了文章的主要内容，以及是否理解了文章的主题思想。

2.观察评价：教师在课堂上可以通过观察学生的表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，是否能够积极发言并与其他同学进行互动。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和合作能力，以及他们对文章的理解程度。

3.测试评价：教师可以设计一些测试题，以检验学生对《总也倒不了的老屋》的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对文章中关键词汇、句型和中心思想的掌握程度，以及他们的阅读理解能力。

作业评价：

作业评价是对学生课后学习效果的一种重要评价方式。以下是对作业评价的具体实施：

1.认真批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，检查他们的答案是否正确，是否能够运用文章中的关键词汇和句型，以及是否能够准确地表达文章的主题思想。通过批改，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

2.点评反馈：在批改作业的同时，教师应对学生的作业进行点评，给予他们积极的反馈。例如，教师可以对学生的优点进行表扬，如词汇运用得当、句子表达清晰等。同时，教师也可以指出学生的不足之处，如词汇拼写错误、句子结构不正确等，并给予他们改进的建议。通过点评反馈，教师可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

3.鼓励继续努力：教师应鼓励学生在课后继续努力学习，不断提高自己的学习效果。例如，教师可以鼓励学生在课外阅读与文章相关的拓展资料，加深对文章的理解。同时，教师也可以鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提高自己的思维能力和表达能力。通过鼓励，教师可以激发学生的学习兴趣，促进他们的学习进步。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事导入：通过讲述一个与文章主题相关的温馨故事，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.角色扮演：让学生分组扮演文章中的角色，通过表演来感受故事情节，增强情感共鸣，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.互动讨论：组织学生分组讨论文章情节，引导学生主动思考和表达自己的观点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.学生注意力分散：在课堂活动中，部分学生注意力容易分散，影响学习效果。

2.评价方