3-3-2 功率教学设计-2023-2024学年浙教版科学九年级上册

3-3-2功率教学设计----2023-2024学年浙教版科学九年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：功率

2.教学年级和班级：浙教版科学九年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第1周

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、证据收集与处理、科学思维、科学伦理四个方面展开。

1.科学探究：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集数据、分析与论证的能力，使学生在探究功率的定义和计算过程中，体验科学探究的乐趣。

2.证据收集与处理：引导学生运用观察、实验、计算等方法，收集有关功率的证据，培养学生对证据进行整理、分析、处理的能力，从而提高学生的证据素养。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维、创新思维等科学思维方式，分析功率的概念和计算方法，提高学生的科学思维能力。

4.科学伦理：在实验过程中，引导学生遵守实验规程，尊重实验事实，培养学生诚实守信、客观公正的科学伦理观念。学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对于力和运动、能量等概念有了一定的理解。在学习功率这一章节时，学生需要将已知的物理知识与功率的概念、计算方法等进行联系，形成新的知识体系。

1.知识层面：学生在八年级学习了力和运动、能量等物理知识，对这些问题有了初步的认识。但部分学生对这些知识的掌握程度不够扎实，对一些基本概念和原理的理解不够深入，这会对功率的学习产生一定的影响。

2.能力层面：学生在过去的物理学习中，已经具备了一定的实验操作能力、观察能力和简单的思维分析能力。在学习功率时，学生需要将这些能力运用到实验操作、观察现象和分析问题中，从而提高自己的综合能力。

3.素质层面：学生的学习态度、学习习惯、合作意识等素质因素对功率的学习也有一定的影响。部分学生可能对物理学习缺乏兴趣，学习态度不端正，这会影响他们在功率学习中的积极性和主动性。同时，学生的学习习惯和合作意识也会影响他们在功率学习中的效果。

4.行为习惯：学生在学习功率时，需要进行实验操作、观察现象、分析问题等。部分学生可能在学习过程中存在操作不规范、观察不仔细、分析不深入等问题，这些行为习惯会影响他们在功率学习中的效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对九年级学生的特点以及功率课程的教学目标，本节课主要采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等教学方法。

讲授法：教师通过讲解功率的概念、定义和计算方法，使学生掌握功率的基本知识。

实验法：学生通过实验操作，观察实验现象，验证功率的计算公式，培养学生的实践能力。

讨论法：学生分组讨论实验结果，分析功率的计算方法，提高学生的合作能力和沟通能力。

案例分析法：教师提供一些实际案例，让学生分析案例中涉及的功率问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和积极性，本节课将采用以下教学活动：

（1）导入：通过生活中的实例，如汽车加速、运动员举重等，引出功率的概念，激发学生的学习兴趣。

（2）实验：安排学生进行实验，测量不同物体在相同时间内的路程，以及相同物体在不同时间内的路程，引导学生发现功率的计算方法。

（3）讨论：学生分组讨论实验结果，分析功率的计算公式，培养学生合作探究的能力。

（4）案例分析：教师提供一些实际案例，让学生分析案例中涉及的功率问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，本节课将利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作PPT，展示功率的相关概念、定义和计算方法，以便学生更好地理解课程内容。

（2）视频：播放一些与功率相关的实验现象和实际案例，帮助学生直观地了解功率的应用。

（3）在线工具：利用在线工具，如计算器、网络资源等，方便学生进行数据处理和案例分析。

（4）实物模型：展示一些实物模型，如汽车、运动员等，帮助学生更好地理解功率的概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“功率”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解功率的基本概念和定义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“功率”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“功率”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解功率的概念、计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、计算练习、实验等活动，让学生在实践中掌握功率的计算和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、计算练习、实验等活动，体验功率的计算和应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解功率的概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握功率的计算和应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解功率的概念和计算方法，掌握功率的计算和应用技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“功率”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“功率”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的功率知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能够运用功率的知识解决实际问题。

2.能力提升：学生通过实验操作和实践活动，提高了自己的观察能力、实验能力和数据分析能力。

3.思维发展：学生通过讨论和案例分析，培养了逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.情感态度：学生对物理学习产生了更大的兴趣，养成了积极的学习态度和良好的学习习惯。

5.合作交流：学生在小组讨论和合作实验中，提高了团队合作意识和沟通能力。

6.科学伦理：学生在实验过程中，学会了遵守实验规程，尊重实验事实，养成了诚实守信、客观公正的科学伦理观念。

具体来说，学生在本节课中的学习效果如下：

1.知识掌握：通过教师的讲解和学生的自主学习，学生能够准确地掌握功率的定义和计算公式，并能够运用这些知识解决实际问题，如计算物体运动的功率、分析机械设备的效率等。

2.能力提升：学生在实验过程中，通过操作实验仪器、观察实验现象、记录实验数据等实践活动，提高了自己的观察能力、实验能力和数据分析能力。

3.思维发展：学生在讨论和案例分析中，通过分析问题、提出假设、验证结论等思维活动，培养了逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.情感态度：学生在学习过程中，通过参与有趣的实验和实践活动，对物理学习产生了更大的兴趣，养成了积极的学习态度和良好的学习习惯。

5.合作交流：学生在小组讨论和合作实验中，通过与同伴的交流和合作，提高了团队合作意识和沟通能力。

6.科学伦理：学生在实验过程中，通过遵守实验规程、尊重实验事实等行为，养成了诚实守信、客观公正的科学伦理观念。板书设计①功率的概念：板书上应清晰地列出功率的定义，即功率是单位时间内做功的量。可以使用简洁明了的语言，例如：“功率：P=W/t”。

②功率的计算公式：在板书上列出功率的计算公式，并强调功率的单位和计算方法。例如：“功率：P=F×v”。

③功率的应用：板书上应列出功率在不同领域中的应用，例如在运动中的功率计算，以及在机械设备中的效率分析。例如：“功率的应用：计算物体运动的功率、分析机械设备的效率”。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图形、颜色和动画等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以使用动画效果展示功率的计算过程，或者使用颜色区分不同的知识点，使学生更容易理解和记忆。作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：布置一定数量的计算练习题，要求学生运用所学知识计算不同情境下的功率。例如，计算运动员在短时间内举重的功率，或计算汽车在不同速度下的功率等。

2.实验报告：要求学生完成实验报告，记录实验过程、实验数据和分析结果。通过实验报告的撰写，培养学生的实验观察能力和数据分析能力。

3.问题解答：提出与本节课内容相关的问题，要求学生解答。问题可以涉及功率的定义、计算方法以及功率在不同领域中的应用等。

4.思维拓展：布置一些思维拓展题，引导学生运用批判性思维和创新思维分析功率问题。例如，设计一个提高机械设备功率的方法，或分析未来交通工具的发展趋势等。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在规定时间内完成对学生作业的批改，确保每位学生都能得到及时的反馈。

2.指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中存在的问题，如计算错误、实验数据处理不当、解答不完整等。

3.给出建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生明确改进方向。例如，指导学生如何正确处理实验数据，如何更准确地计算功率等。

4.鼓励表扬：对于作业中表现优秀或有所进步的学生，教师应给予鼓励和表扬，以提高学生的学习积极性和自信心。

5.反馈交流：教师可以组织课堂时间，让学生相互交流作业中的问题和心得，促进学生之间的互动和合作。典型例题讲解例题1：

题目：一个物体在水平面上以10m/s的速度匀速运动，作用在物体上的水平力是5N，求物体的功率。

解答：

首先，我们需要明确功率的计算公式是P=F×v。在这个问题中，作用在物体上的水平力F是5N，物体的速度v是10m/s。

P=F×v

P=5N×10m/s

P=50W

所以，物体的功率是50W。

例题2：

题目：一个运动员在短时间内举起了50kg的重物，重物的速度是2m/s，求运动员的功率。

解答：

这个问题中，我们需要计算的是运动员在举重过程中所做的功。功的计算公式是W=F×s，其中F是作用在物体上的力，s是物体移动的距离。

在这个问题中，运动员举起了50kg的重物，重物的速度是2m/s。由于重物是在短时间内举起的，我们可以将这个过程视为一个匀速直线运动，所以物体的位移s可以通过公式s=v×t计算得出，其中t是举重的时间。

假设举重的时间是1秒，那么重物的位移s就是2m。现在我们可以计算出运动员所做的功W。

W=F×s

W=50kg×9.8m/s²×2m

W=980J

P=W/t

P=980J/1s

P=980W

所以，运动员的功率是980W。

例题3：

题目：一个汽车以20m/s的速度在水平路面上行驶，汽车的发动机输出功率是1000W，求汽车行驶时的阻力。

解答：

在这个问题中，我们需要用功率的计算公式来求解汽车的阻力。功率的计算公式是P=F×v，其中P是功率，F是阻力，v是速度。

已知汽车的发动机输出功率是1000W，汽车的速度是20m/s。我们可以将这两个数值代入功率的计算公式中。

F=P/v

F=1000W/20m/s

F=50N

所以，汽车行驶时的阻力是50N。

例题4：

题目：一个电动机以10m/s的速度旋转，电机的输出功率是2000W，求电机的效率。

解答：

在这个问题中，我们需要计算电机的效率。电机的效率是输出功率与输入功率的比值。

已知电机的输出功率是2000W，电机的转速是10m/s。我们可以用功率的计算公式来求解电机的效率。

Pout=Pin×η

其中，Pout是输出功率，Pin是输入功率，η是效率。

由于电机的转速是10m/s，我们可以将这个数值代入功率的计算公式中。

Pout=Pin×η

Pout=2000W

Pin=Pout/v

Pin=2000W/10m/s

Pin=200W

现在我们可以计算出电机的效率。

η=Pout/Pin

η=2000W/200W

η=10

所以，电机的效率是10。

例题5：

题目：一个物体在水平面上以5m/s的速