九年级化学上册 第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学上册第六单元实验活动2，即二氧化碳的实验室制取与性质。教学内容主要包括以下几个部分：

1.二氧化碳的实验室制取方法：讲解石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的原理，以及实验操作步骤。

2.二氧化碳的收集方法：介绍向上排空气法和排水法收集二氧化碳的方法及注意事项。

3.二氧化碳的性质实验：进行二氧化碳与水反应、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊等实验，观察并记录实验现象。

4.实验报告的撰写：指导学生根据实验现象撰写实验报告。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过化学方程式的书写，能够理解石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式。

2.学生已掌握气体的收集方法，能够运用向上排空气法和排水法收集二氧化碳。

3.学生已学习过二氧化碳的基本性质，能够理解二氧化碳与水反应、使澄清石灰水变浑浊的原理。

4.学生已具备一定的实验操作能力，能够按照实验步骤进行操作，并观察记录实验现象。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等学科核心素养。具体目标如下：

1.科学探究与创新意识：通过二氧化碳的实验室制取与性质实验，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估与交流等科学探究能力。

2.科学态度与社会责任：培养学生积极参与实验操作，认真观察实验现象，注重实验安全，尊重实验结果的态度；同时，培养学生对环境问题的关注，提高环境保护意识。

3.科学思维与科学方法：通过实验活动，培养学生运用观察、实验、分析、推理等方法进行科学探究，提高科学思维能力。

4.科学知识与技能：使学生掌握二氧化碳的实验室制取与性质实验的基本操作技能，了解二氧化碳的性质，并能运用所学知识解释生活中的一些现象。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了化学方程式的书写、气体的收集方法、二氧化碳的基本性质等知识。他们能够理解石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式，掌握气体的收集方法，并了解二氧化碳与水反应、使澄清石灰水变浑浊的原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验充满好奇心和兴趣，他们具有较强的动手操作能力和实验观察能力。在学习风格上，他们喜欢通过实验和实践活动来巩固理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取二氧化碳的实验中，学生可能遇到操作不当导致气体泄漏、收集不到足够的二氧化碳气体等问题。在实验报告中，学生可能遇到难以准确描述实验现象和写出合理的实验结论的困难。此外，对于部分学生来说，理解二氧化碳对环境的影响可能是一个挑战。

针对学生的学习者分析，教师应在教学中注重实验操作的规范指导，鼓励学生积极参与实验，培养他们的实验操作能力和观察能力。同时，教师应提供适当的辅导和指导，帮助学生克服困难和挑战，提高他们的科学探究能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、实验法、讨论法和小组合作法等教学方法。讲授法用于向学生传授二氧化碳的实验室制取与性质的相关知识；实验法用于让学生亲身体验和观察二氧化碳的性质；讨论法用于引导学生交流和分享实验结果；小组合作法用于培养学生的团队合作和沟通能力。

2.教学活动设计：

a.实验演示：教师首先进行二氧化碳的实验室制取与性质的实验演示，让学生直观地观察实验现象。

b.学生实验操作：学生按照教师指导的步骤进行实验操作，亲身体验制取和观察二氧化碳的性质。

c.讨论交流：学生分组讨论实验结果，分享自己的观察和感受，并进行交流和互动。

d.小组合作：学生分组进行实验报告的撰写，培养团队合作和沟通能力。

3.教学媒体和资源的使用：

a.PPT：教师使用PPT展示二氧化碳的实验室制取与性质的相关知识和实验步骤，提供清晰的实验操作指南。

b.实验器材：准备实验室所需的器材和试剂，如石灰石、稀盐酸、澄清石灰水等，确保实验的顺利进行。

c.视频：教师可以播放相关的实验操作视频，帮助学生更好地理解和掌握实验步骤和操作技巧。

d.在线工具：教师可以利用在线工具或平台，提供实验报告的模板和指导，方便学生撰写实验报告，并进行互动和交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二氧化碳的实验室制取与性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳的实验室制取与性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确二氧化碳的实验室制取与性质教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保二氧化碳的实验室制取与性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习二氧化碳的实验室制取与性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入二氧化碳的实验室制取与性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的二氧化碳的基本性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为二氧化碳的实验室制取与性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二氧化碳的实验室制取与性质的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕二氧化碳的实验室制取与性质问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验二氧化碳的实验室制取与性质知识的应用，提高实践能力。

在二氧化碳的实验室制取与性质新课呈现结束后，对相关知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对二氧化碳的实验室制取与性质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与二氧化碳的实验室制取与性质内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合二氧化碳的实验室制取与性质内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习二氧化碳的实验室制取与性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的二氧化碳的实验室制取与性质内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的二氧化碳的实验室制取与性质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.《二氧化碳的实验室制取与性质》实验操作视频：通过视频演示，详细讲解二氧化碳的实验室制取与性质的实验步骤和操作技巧，帮助学生更好地理解和掌握实验方法。

2.《二氧化碳对环境的影响》科普文章：介绍二氧化碳对环境的影响，包括全球气候变化、温室效应等，帮助学生了解二氧化碳的环境意义。

3.《二氧化碳的应用》技术应用案例：介绍二氧化碳在工业、农业、医疗等领域的应用实例，让学生了解二氧化碳的广泛应用价值。

4.《二氧化碳的探测与监测》科普资料：介绍二氧化碳的探测与监测方法，包括卫星遥感、气体传感器等，帮助学生了解二氧化碳的监测技术。

（二）拓展建议：

1.组织学生进行二氧化碳的实验室制取与性质的实验操作比赛，激发学生的实践兴趣和竞争意识。

2.邀请相关领域的专家或从业人员进行讲座，介绍二氧化碳的研究新进展和应用前景，拓宽学生的知识视野。

3.开展二氧化碳的环境影响调查活动，让学生亲自参与调查和数据分析，提高学生的实践能力和社会责任感。

4.利用互联网资源，如科学网站、学术期刊等，引导学生自主查找和阅读与二氧化碳相关的学术文章，提高学生的学术素养。

5.组织学生进行二氧化碳的实验研究报告撰写，培养学生的科学写作能力和逻辑思维能力。

6.引导学生关注二氧化碳相关的社会热点问题，如气候变化、碳交易等，提高学生的社会敏感度和参与意识。教学反思在本节课的教学过程中，我尝试采用多种教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过实验演示、学生实验操作、小组讨论等环节，使学生在实践中学习和理解二氧化碳的实验室制取与性质。同时，我也注重引导学生思考二氧化碳对环境的影响，培养他们的社会责任感和科学素养。

在教学过程中，我注意到以下几个方面：

1.实验操作的规范性和安全性：实验操作是本节课的重要环节，我强调学生在实验过程中要严格遵守操作规程，确保实验安全。通过提前发放实验指导书，让学生熟悉实验步骤和注意事项，减少实验中的错误和事故。

2.小组合作与交流：在小组讨论和实验操作中，我鼓励学生积极参与，相互合作。通过小组讨论，学生能够交流自己的观点和疑问，共同解决问题。在实验操作中，学生能够互相帮助，共同完成实验任务。

3.课堂互动与反馈：在教学过程中，我注重与学生的互动，及时给予反馈。通过提问、解答疑问等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。同时，我鼓励学生提问，培养他们的主动思考和提问能力。

4.知识拓展与延伸：在教学过程中，我注重引导学生关注二氧化碳的环境影响，通过提供相关科普资料和案例，拓宽学生的知识视野。同时，我鼓励学生自主查找和阅读相关学术文章，提高他们的学术素养。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.实验操作的难度：部分学生对实验操作的难度感到不适，需要更多的指导和帮助。在今后的教学中，我将继续加强对学生的实验操作指导，提供更多的操作示例和讲解。

2.课堂时间的管理：在教学过程中，我注意到课堂时间的管理需要更加合理。在今后的教学中，我将更加注重课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间进行。

3.学生的个体差异：学生的学习能力和兴趣存在差异，在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况。在今后的教学中，我将更加注重因材施教，关注每个学生的学习进度和需求。板书设计1.二氧化碳的实验室制取：

-原料：石灰石、稀盐酸

-原理：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

-实验步骤：

-取适量石灰石放入试管

-加入稀盐酸

-收集气体

2.二氧化碳的性质：

-与水反应：CO₂+H₂O=H₂CO₃

-与澄清石灰水反应：CO₂+Ca(OH)₂=CaCO₃↓+H₂O

3.实验报告撰写：

-实验目的

-实验原理

-实验步骤

-实验现象

-实验结论

4.二氧化碳的环境影响：

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