7静夜思 （教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册VIP

7静夜思（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文一年级下册，主要涉及古诗《静夜思》的教学。通过学习这首诗，学生可以了解和感受古诗的魅力，培养对古典文学的兴趣。

教学重点：

1.能够正确朗读并背诵《静夜思》。

2.理解《静夜思》的诗意，体会诗人对故乡和家人的思念之情。

3.学习古诗的韵律和修辞手法，提高语言表达能力。

教学难点：

1.古诗中一些生僻字词的理解和认读。

2.体会诗人情感，理解思念亲人的情感表达。

教学准备：

1.准备《静夜思》的文本材料和相关的图片或插图，以便于学生更好地理解和感受诗意。

2.准备相关的学习活动材料，如默写纸、填空题等。

教学过程：

1.导入：通过展示夜晚的图片，引导学生思考夜晚的情感和感受，为学习《静夜思》做铺垫。

2.朗读与背诵：让学生多次朗读《静夜思》，并引导他们注意诗句的停顿和韵律。在学生熟悉诗句后，鼓励他们背诵。

3.诗意理解：通过提问和讨论的方式，引导学生理解诗句的意义，帮助他们体会诗人对故乡和家人的思念之情。

4.字词学习：重点讲解古诗中一些生僻字词的意思，帮助学生正确理解诗句。

5.修辞手法学习：引导学生分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高他们的语言表达能力。

6.应用练习：通过填空题、默写等练习，巩固学生对古诗的理解和记忆。

7.总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生主动探索和了解更多关于李白的背景和作品。

教学评价：

1.学生能够正确朗读和背诵《静夜思》。

2.学生能够理解《静夜思》的诗意，并能够用自己的话表达出来。

3.学生能够分析和运用古诗中的修辞手法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力、表达与交流能力以及文化理解与审美鉴赏能力展开。

1.阅读与鉴赏能力：通过学习《静夜思》，培养学生对古诗的阅读兴趣和鉴赏能力，使他们能够理解和感受古诗的语言美和情感表达。通过分析诗句的意义和修辞手法，提高学生对文学作品的鉴赏水平。

2.表达与交流能力：通过朗读、讨论和写作等互动活动，培养学生的表达与交流能力。引导学生运用自己的语言表达对诗句的理解和感受，鼓励他们积极与他人交流，提高口头表达和书面表达能力。

3.文化理解与审美鉴赏能力：通过学习《静夜思》，使学生了解中国古代文学的基本知识，对古诗文有一定的认识和理解。培养学生对中国传统文化的兴趣和审美鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏中国古典文学的魅力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习《静夜思》之前，学生应该已经掌握了基本的汉字认读和拼音知识，能够正确读写一些简单的句子。他们对古诗可能有一定的了解，但可能还没有深入研究过古诗的韵律和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动有趣的学习活动比较感兴趣，他们喜欢通过图片、游戏和动作来学习。在这个年龄阶段，学生通常具有较强的模仿能力和好奇心，他们喜欢通过重复和实践来巩固学习内容。此外，他们的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《静夜思》的过程中，学生可能会遇到一些生僻字词的认读和理解困难。古诗的韵律和修辞手法也可能对他们来说比较抽象和难以理解。此外，学生可能对诗人李白和他的背景不太了解，这也可能影响到他们对诗句情感的理解。因此，教师需要提供适当的帮助和指导，如讲解生僻字词的意思，通过图片和故事来展示诗人的背景，以及通过实际操作和互动活动来帮助他们理解和表达诗句的意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版语文一年级下册的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和感受《静夜思》的诗意，准备一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘夜晚景象的图片，让学生在朗读诗句的同时，能够形成直观的视觉印象。此外，还可以准备一些关于诗人李白的简介视频，让学生了解诗人的背景和创作风格。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，根据教学需要对教室进行布置。将教室分为分组讨论区和实验操作区，以便学生能够在不同的区域进行不同的学习活动。在分组讨论区，设置一些舒适的座椅和桌子，以便学生能够在小组内进行讨论和合作。在实验操作区，准备一些实验器材和材料，以便学生能够进行实验操作。

5.学习活动材料：为了让学生能够更好地参与学习活动，准备一些相关的学习活动材料，如默写纸、填空题、小组讨论题目等。这些材料将帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。

6.评价工具：为了对学生的学习情况进行评估，准备一些评价工具，如答题卡、评价表格等。这些工具将帮助教师了解学生的学习进度和掌握情况，为教学提供反馈和指导。

7.教学指导资料：为了帮助自己更好地进行教学，准备一些教学指导资料，如教学计划、教学课件、教学反思等。这些资料将帮助教师明确教学目标、组织教学内容和活动，以及对自己的教学进行反思和改进。

8.学生学习记录表：为了记录学生的学习情况，准备一些学生学习记录表。这些表格将记录学生的出勤情况、课堂表现、作业完成情况等，帮助教师了解学生的学习状况，为教学提供参考和依据。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《静夜思》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《静夜思》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《静夜思》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《静夜思》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《静夜思》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《静夜思》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《静夜思》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《静夜思》的诗意，结合实例帮助学生理解。

突出诗句的重点，强调诗中的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗句的意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验古诗的韵律美，提高语言表达能力。

在《静夜思》新课呈现结束后，对诗句的意义和韵律进行梳理和总结。

强调诗句的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《静夜思》诗句的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《静夜思》相关的诗人李白的其他作品，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《静夜思》的内容，引导学生思考古诗与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《静夜思》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《静夜思》诗句，强调诗句的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《静夜思》诗句，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.李白诗集：《静夜思》是李白的作品，可以推荐学生阅读李白的诗集，如《将进酒》、《庐山谣》等，让学生更全面地了解李白及其诗歌风格。

2.古诗文鉴赏：《静夜思》属于古诗文范畴，可以引导学生阅读其他古诗文作品，如《登鹳雀楼》、《赋得古原草送别》等，帮助学生提升对古诗文的鉴赏能力。

3.中国古代文学：《静夜思》反映了中国古代文学的特点，可以推荐学生阅读其他中国古代文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，增加学生对中国古代文学的了解。

4.相关研究文章：可以引导学生阅读一些关于《静夜思》的研究文章，了解学者们对这首诗的解读和分析，如《<静夜思>的韵律分析》、《<静夜思>的诗意解读》等。

（二）拓展建议

1.自主阅读：学生可以利用课余时间自主阅读以上拓展资源，加深对《静夜思》以及古诗文的理解和鉴赏。

2.小组讨论：可以组织学生进行小组讨论，分享自己在阅读拓展资源时的感悟和收获，互相交流，提高对古诗文的鉴赏能力。

3.写作练习：鼓励学生尝试自己创作古诗文，或者写一篇关于《静夜思》的读后感，培养学生的写作能力和表达能力。

4.参加文化活动：可以推荐学生参加一些与古诗文相关的文化活动，如古诗文朗诵比赛、古诗文知识讲座等，让学生在实践中提高对古诗文的兴趣和理解。

5.线上学习：引导学生利用网络资源，如在线教育平台、学术论坛等，寻找与《静夜思》相关的学习资源，进行线上学习，提高学生的自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否能够回答老师的提问等，来评价学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生对《静夜思》的理解和分析能力。教师可以评价学生讨论的深度、广度以及他们之间的合作程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对《静夜思》的掌握程度。测试可以包括填空题、选择题、简答题等，以检验学生对诗句的理解和记忆。

4.作业完成情况：通过检查学生完成作业的情况，评价他们的学习态度和独立思考能力。教师可以评价作业的完成质量、是否按时提交等。

5.教师评价与反馈：教师可以针对学生的学习表现，给予及时的反馈和评价。反馈可以是正面的鼓励，也可以是针对学生不足之处的指导和建议。教师可以通过口头反馈、书面反馈或一对一的交流等方式进行。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生认识到自己的优点和不足，同时也能从同伴的评价中得到启发和改进。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况和态度，以便更全面地评价学生的学习表现。

8.持续跟踪：教师可以对学生的学习情况进行持续跟踪，观察他们在学习过程中的进步和变化，以便及时调整教学策略和给予相应的帮助。教学反思在教授《静夜思》这首古诗的过程中，我意识到这是一首非常经典的诗作，它不仅具有优美的语言和深刻的情感，而且它还能够引导学生思考和感受。以下是我对这次教学的一些反思：

首先，我在课前准备方面做得不够充分。我应该更加深入地研究教材，明确教学目标和重难点，以便更好地引导学生学习。我应该准备更多相关的教学用具和多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受《静夜思》的韵味。

其次，我在课堂导入方面做得不够吸引人。我应该更加注重激发学生的兴趣和好奇心，让他们对《静夜思》产生浓厚的兴趣。我可以通过展示与《静夜思》相关的图片、视频或故事，提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲。

再次，我在课堂互动方面做得不够充分。我应该更加注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。我可以通过设计小组讨论环节，让学生围绕《静夜思》的问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。

此外，我在课堂小结方面做得不够清晰。我应该更加注重对《静夜思》的知识点进行梳理和总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。我应该肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

最后，我在课后作业方面做得不够合理。我应该根据本节课学习的《静夜思》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。我应该提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。板书设计①《静夜思》作者李白

②诗中描绘的夜晚景象：床前明月光，疑是地上霜。

③诗中表达的情感：举头望明月，低头思故乡。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教授《静夜思》这首古诗时，我设计了以上板书，旨在帮助学生快速掌握诗歌的主要内容，并激发他们对古诗的兴趣。

首先，我以《静夜思》作