2 我学习 我快乐 教学设计统编版道德与法治三年级上册

2我学习我快乐(教学设计）统编版道德与法治三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版道德与法治三年级上册

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生的道德素养，使学生能够自觉遵守社会公德，树立良好的道德品质。

2.提高学生法治意识，使学生了解基本法律知识，能够自觉遵纪守法。

3.培养学生的自主学习能力，使学生能够主动探索问题，独立思考和解决问题。

4.培养学生的合作能力，使学生能够积极参与团队合作，学会与他人共同完成任务。学情分析1.学生层次：我所教授的是三年级的学生，他们年龄在9岁左右，这个年龄段的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力。他们在二年级的时候已经接触过一些基本的道德和法治知识，对一些社会现象有一定的认知。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。他们在语言表达、逻辑思维、团队协作等方面有一定的能力。但是，部分学生在自主学习方面还有待提高，需要老师在课堂上给予更多的引导和鼓励。

3.行为习惯：大部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲。但是，部分学生注意力容易分散，需要老师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力。此外，部分学生在课堂上胆子较小，不敢主动发言，这对他们的语言表达和逻辑思维能力的提高有一定的影响。

4.对课程学习的影响：基于以上学情分析，我认为在进行道德与法治的教学过程中，需要注重以下几个方面：

（1）注重培养学生的自主学习能力，通过设置富有启发性的问题，引导学生独立思考和解决问题。

（2）运用多种教学手段和方法，如情景模拟、小组讨论等，提高学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

（3）鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。

（4）结合学生的实际生活，讲解道德与法治知识，使他们能够更好地理解和运用所学知识。

（5）注重对学生进行心理健康教育，引导他们树立正确的人生观、价值观和法治观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级上册的教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例等多媒体资源，以便于通过直观的方式呈现知识点，增强学生的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合上课的环境，包括座位排列、黑板、投影仪等设备的设置，以及与教学内容相关的装饰或提示，如挂图、标语等。

5.小组讨论区：根据教学需要，设置小组讨论区，提供适当的桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和分享。

6.教学工具：准备好教师使用的教学工具，如笔记本电脑、投影仪、话筒、教鞭等，确保教学过程中的顺利进行。

7.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如文章、研究报告等，以便于学生进行深入学习和研究。

8.在线资源：如果需要，准备相关的在线资源，如教育网站、视频教程等，以便于学生能够在课后进行进一步的学习和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我学习我快乐”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学习的重要性吗？学习如何让我们的生活更快乐？”

展示一些关于学习的图片或视频片段，让学生初步感受学习的力量和乐趣。

简短介绍学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习的方法、技巧和策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材延伸：推荐学生阅读与“我学习我快乐”主题相关的其他教材或参考书，如《学习方法指南》、《快乐学习的秘密》等，以拓宽学生的知识视野。

（2）文章推荐：向学生推荐一些关于学习方法、学习策略、学习心理等方面的文章，如《如何提高学习效率》、《培养良好的学习习惯》等，以帮助学生深入了解学习的方法和技巧。

（3）视频资源：推荐学生观看一些与学习相关的视频教程，如学习技巧讲解、学习方法分享等，以直观的方式学习学习方法和技巧。

（4）线上资源：指导学生利用互联网资源，如教育网站、学习论坛等，寻找与学习相关的资源，如学习方法分享、学习经验交流等，以提高学生的学习能力和兴趣。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习，选择适合自己的学习方法，提高学习效率。

（2）小组学习：建议学生组建学习小组，共同讨论学习问题，分享学习心得，互相督促，共同进步。

（3）实践应用：引导学生将所学学习方法和技巧应用于实际学习过程中，如制定学习计划、运用学习策略等，以提高学习效果。

（4）定期反馈：建议学生定期向老师或同学反馈自己的学习进展和遇到的问题，以便及时调整学习方法和策略。

（5）培养兴趣：鼓励学生发掘自己的兴趣爱好，将学习与兴趣相结合，让学习变得更加有趣和愉快。

（6）心理健康：关注学生的心理健康，引导学生正确面对学习压力，学会调整心态，保持良好的学习情绪。教学反思与改进在教授“我学习我快乐”这一主题时，我意识到学生们对学习的态度和观念有着各种各样的看法。在导入新课时，我发现通过提问和展示图片的方式能够有效引起学生的兴趣，但部分学生对于学习的重要性仍然缺乏认识。

在后续的知识点讲解中，我使用了图表和示意图来帮助学生理解学习的方法和策略，但部分学生对于复杂的学习理论似乎难以消化。我意识到，对于这部分学生，可能需要使用更具体的案例和实际操作来帮助他们理解。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的案例，希望能够引起他们的共鸣。学生们对于案例的分析表现出浓厚的兴趣，但也有一些学生在这一环节中显得有些被动。我思考，如何在未来的教学中更好地激发这部分学生的参与度。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作的能力和解决问题的能力得到了锻炼。但也有一些学生在这一环节中发言较少，我意识到可能需要为他们提供更多的引导和支持。

在课堂展示与点评环节，我对于学生的表达能力和思考深度感到满意。但我也注意到，部分学生在点评环节中过于紧张，我思考如何能够让他们在未来的学习中更加自信。

在课堂小结环节，我强调了学习的重要性和意义，希望学生们能够将所学应用到实际生活中。但我也意识到，仅仅靠课堂上的教学是远远不够的，我需要找到更多的方式让学生们在课后也能够持续学习和思考。重点题型整理1.判断题

题型：判断下列陈述是否正确，并说明理由。

例题：学习是为了获取知识，提高自己的能力。（×）

答案：错误。学习不仅仅是为了获取知识和提高能力，还包括培养良好的学习习惯、锻炼思维能力、提升综合素质等方面。

2.简答题

题型：请简述XX（概念、原则、方法等）的含义或特点。

例题：请简述自主学习的含义和特点。

答案：自主学习是指学生在没有外界指导的情况下，自觉、主动地参与学习过程，独立完成学习任务的一种学习方式。自主学习的特点包括学习目标的设定、学习方法的选择、学习过程的监控和评估等。

3.案例分析题

题型：根据所给案例，回答相关问题。

例题：某学生在学习中遇到了困难，他应该如何应对？（请给出具体建议）

答案：面对学习困难，该学生可以采取以下措施：

（1）分析困难的原因，找到问题所在；

（2）制定合适的学习计划，合理安排学习时间；

（3）寻求帮助，向老师、同学或家长请教；

（4）培养良好的学习习惯，提高学习效率；

（5）保持积极的心态，相信自己能够克服困难。

4.应用题

题型：运用所学知识解决实际问题。

例题：请设计一个适合你的学习计划，并说明理由。

答案：我的学习计划如下：

（1）每天早晨起床后，进行15分钟的晨读，巩固前一天所学知识；

（2）上午专心听讲，积极参与课堂讨论；

（3）下午进行课外阅读，拓展知识面；

（4）晚上进行作业，巩固所学知识；

（5）每周安排一次自主学习，深入了解某个知识点。

5.论述题

题型：