2024-2025学年高中不吸血不流泪不惧怕班会教学设计

2024-2025学年高中不吸血不流泪不惧怕班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中生物课——人体生理机能适应性分析

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中一年级，生物技术实验班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.生命观念：通过分析人体生理机能的适应性，使学生形成对生命现象的深刻理解，建立正确的生命观念。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，学会运用生物知识解释生活中的现象。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，培养学生的探究精神，提高学生主动获取知识、应用知识的能力。

4.社会责任：培养学生关注人类健康，关注社会发展的责任感，认识到生物学知识在生活中的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了人体的基本生理结构，对细胞、组织、器官和系统的基本概念有了一定的理解。他们可能已经了解了人体的主要生理功能，如呼吸、消化、循环等，并能够描述一些基本的生理过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：生物技术实验班的学生通常对生物学有较高的兴趣，尤其是对人体的生理机制和生物实验感兴趣。他们大多具备较好的观察能力、分析能力和动手能力，喜欢通过实验和观察来学习。在学习风格上，他们更倾向于主动探索和实践，希望能够通过互动和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人体生理机能适应性时，学生可能会对一些复杂的生理过程和适应机制感到困惑，如内分泌系统的调节、免疫反应等。此外，他们可能对一些专业术语和概念感到难以理解，需要通过具体的例子和生动的讲解来帮助消化。同时，如何将理论知识与实际生活联系起来，也是学生需要克服的挑战之一。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解人体的生理机能适应性，使学生掌握基本概念和理论知识。

b.讨论法：组织学生就某一问题进行讨论，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高学生的思维能力和创新能力。

c.实验法：引导学生参与实验，观察实验现象，培养学生动手能力和实践能力，加深对生理机能适应性的理解。

d.案例分析法：提供生活中相关的案例，让学生运用所学知识分析案例，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用多媒体课件，直观展示人体生理机能适应性的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

b.教学软件：利用教学软件进行模拟实验，使学生更直观地了解实验过程和实验现象，提高学生的学习效果。

c.在线教学平台：通过在线教学平台，实现资源共享，方便学生课前预习、课后复习，提高学习效率。

d.实物模型：使用实物模型，帮助学生直观地了解人体生理结构，增强学生的空间想象力。

e.互动教学：运用问答、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性和主动性。

f.评价体系：建立科学的评价体系，包括过程评价和结果评价，全面衡量学生的学习效果，激发学生的学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人体生理机能适应性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人体生理机能适应性内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人体生理机能适应性的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人体生理机能适应性的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人体生理结构知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新车学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人体生理机能适应性的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生理机能适应性的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人体生理机能适应性内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人体生理机能适应性的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人体生理机能适应性心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人体生理机能适应性内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.人体生理机能适应性的概念与意义：介绍人体生理机能适应性的基本概念，理解其在生物学中的重要性与实际应用。

2.生理机能适应性的类型：梳理教材中关于生理机能适应性的不同类型，如神经调节适应、内分泌调节适应、免疫适应等。

3.神经调节适应：详细讲解神经调节适应的原理、机制和实例，如体温调节、血压调节等。

4.内分泌调节适应：阐述内分泌调节适应的基本原理，分析激素对生理机能的调节作用，举例说明内分泌调节适应的过程。

5.免疫适应：介绍免疫适应的基本概念，解释免疫调节机制，探讨免疫适应在人体健康中的作用。

6.环境因素对生理机能适应性的影响：分析不同环境因素（如温度、湿度、光照等）对生理机能适应性的影响，以及人体如何进行相应的适应。

7.生理机能适应性与疾病的关系：探讨生理机能适应性与疾病发生、发展的关系，如糖尿病、肥胖等疾病与生理适应性的关联。

8.生理机能适应性的研究与应用：介绍生理机能适应性在医学、生物学研究中的应用，如生理机能适应性药物的研发、疾病治疗等。

9.人体生理机能适应性的实践锻炼：分析如何通过日常锻炼、运动等方式提高人体生理机能适应性，增进身体健康。

10.人体生理机能适应性的自我监测：教导学生如何监测自身的生理机能适应性，如通过观察身体状况、生理指标等判断自身生理适应性的状况。

11.保持良好生理机能适应性的生活建议：给出生活作息、饮食、锻炼等方面的建议，帮助学生保持良好的生理机能适应性。

12.人体生理机能适应性的心理因素：探讨心理因素（如情绪、压力等）对人体生理机能适应性的影响，以及如何调整心理状态以保持良好的生理适应性。典型例题讲解1.例题一：神经调节适应的题目

题目：请解释神经调节适应在人体体温调节中的具体过程。

答案：神经调节适应在人体体温调节中起着重要作用。当体温升高时，皮肤中的温觉感受器感受到刺激，通过神经传递至下丘脑体温调节中枢。下丘脑通过神经途径发送指令至皮肤血管，使血管扩张，增加血流量，促进热量散失。同时，下丘脑还会指令汗腺分泌汗液，通过蒸发散热。当体温降低时，皮肤冷觉感受器感受到刺激，下丘脑体温调节中枢通过神经途径发送指令至皮肤血管，使血管收缩，减少血流量，减少热量散失。同时，下丘脑还会指令肌肉进行战栗，产生热量。

2.例题二：内分泌调节适应的题目

题目：请分析胰岛素在调节血糖浓度中的作用机制。

答案：胰岛素是由胰腺β细胞分泌的一种激素，它在调节血糖浓度中起着关键作用。当血糖浓度升高时，胰岛素分泌增加。胰岛素可以通过促进肝脏、肌肉和脂肪组织摄取葡萄糖，减少葡萄糖的产生和释放，从而降低血糖浓度。此外，胰岛素还可以促进肝脏生成糖原，将多余的葡萄糖储存起来。当血糖浓度降低时，胰岛素分泌减少，肝脏、肌肉和脂肪组织释放葡萄糖，增加血糖浓度。

3.例题三：免疫适应的题目

题目：请解释免疫适应在人体对抗感染中的作用。

答案：免疫适应是人体对抗感染的重要机制。当病原体侵入人体时，免疫系统会启动免疫适应反应。初次接触病原体时，免疫系统需要一定时间来识别并应对病原体。在这个过程中，免疫系统会生成特异性的抗体和记忆细胞。当再次接触同一病原体时，记忆细胞会迅速激活，大量产生特异性抗体，快速清除病原体，从而保护人体免受感染。免疫适应还包括细胞免疫适应，即T细胞对病原体的识别和清除作用。

4.例题四：环境因素对生理机能适应性的影响题目

题目：请分析高温环境对人体生理机能适应性的影响。

答案：在高温环境中，人体会通过一系列生理机能适应性反应来维持体温相对稳定。皮肤温觉感受器感受到高温刺激后，会通过神经传递至下丘脑体温调节中枢。下丘脑会指令皮肤血管扩张，增加血流量，促进热量散失。同时，汗腺分泌汗液增多，通过蒸发散热。此外，高温环境还会导致人体代谢速率加快，产生更多热量。为了维持体温平衡，人体会通过增加散热途径和减少产热途径来适应高温环境。

5.例题五：生理机能适应性与疾病的关系题目

题目：请解释高血压患者如何通过生理机能适应性进行自我调节。

答案：高血压患者在面对血压升高时，身体会启动一系列生理机能适应性反应。首先，心脏会增加收缩力，以提高血压。其次，肾脏会减少尿量，以保持体内的液体平衡。此外，血管会逐渐硬化，以承受更高的血压。然而，这些生理机能适应性反应可能导致病情进一步恶化。因此，高血压患者需要通过药物治疗和生活方式的调整来控制血压，减轻生理机能适应性带来的负面影响。作业布置与反馈1.作业布置：

a.针对本节课学习的人体生理机能适应性的概念与意义，要求学生撰写一篇短文，阐述对人体生理机能适应性重要性的认识。

b.针对神经调节适应的原理、机制和实例，要求学生设计一个实验方案，验证神经调节适应在体温调节中的作用。

c.针对内分泌调节适应的基本原理，要求学生分析一种内分泌疾病（如糖尿病、甲状腺功能亢进等）的发病机制，并提出相应的治疗建议。

d.针对免疫适应在人体对抗感染中的作用，要求学生总结人体免疫系统的主要组成部分及其功能，并分析如何提高免疫适应能力。

e.针对环境因素对生理机能适应性的影响，要求学生讨论一种环境因素（如温度、湿度、光照等）对人体生理机能适应性的具体影响，并提出相应的适应策略。

f.针对生理机能适应性与疾病的关系，要求学生查阅相关资料，了解一种疾病（如高血压、冠心病等）与生理机能适应性的关联，并提出预防措施。

g.针对人体生理机能适应性的实践锻炼，要求学生设计一个锻炼计划，旨在提高自己的人体生理机能适应性。

2.作业反馈：

a.对于学生撰写的关于人体生理机能适应性重要性的短文，教师将认真批改，指出文中的错误和不足，并提出改进建议。

b.对于学生设计的神经调节适应实验方案，教师将评价方案的可行性和科学性，指出实验中可能存在的问题，并提供修改建议。

c.对于学生分析的内分泌疾病发病机制和治疗建议，教师将评估学生对知识的掌握程度，指出分析中的不足，并提出改进意见。

d.对于学生总结的免疫系统组成和功能，以及提高免疫适应能力的措施，教师将检查学生对知识的了解程度，指出总结中的遗漏和错误，并提供指导。

e.对于学生讨论的环境因素对人体生理机能适应性的影响，教师将评价学生的分析和论证能力，指出讨论中的不足，并提供改进建议。

f.对于学生了解的疾病与生理机能适应性的关联，以及提出的预防措施，教师将检查学生对知识的掌握程度，指出分析中的不足，并提供指导。

g.对于学生设计的锻炼计划，教师将评价计划的可行性和科学性，指出计划中可能存在的问题，并提供修改建议。反思改进措施

（一）教学特色创新

a.引入生活实例：将生活中的实际案例融入课堂教学，使抽象的理论知识具体化，提高学生的学习兴趣。

b.采用分组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

c.开展实践活动：设计相关的实践活动或实验，让学生在实践中体验理论知识，提高实践能力。

（二）存在主要问题

a.课堂互动不足：在教学过程中，教师与学生之间的互动较少，影响了学生的参与度和积极性。

b.部分知识点讲解不够深入：在讲解一些复杂知识点时，教师可能没有足够的时间进行深入讲解，导致学生难以理解。

c.评价方式单一：目前主要依赖考试成绩来评价学生的学习效果，忽略了学生的过程性评价和创新能力的培养。

（三）改进措施

a.增加课堂互动：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，提高课堂的活跃度。

b.深入讲解复杂知识点：教师应在备课时充分准备，对复杂知识点进行深入讲解，以帮助学生更好地理解。

c.多元化评价方式：除了考试成绩，教师还应关注学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等多方面，以全面评价学生的学习效果。

d.引入校企合作：与相关企业合作，为学生提供实习机会，使学生能够将所学知识应用于实际工作中，提高学生的实际操作能力和创新能力。内容逻辑关系①知识点梳理：

-人体生理机能适应性的概念与意义

-神经调节适应的类型与实例

-内分泌调节适应的原理与作用

-免疫适应的过程与作用