人教版小学数学三年级下册1位置与方向-第3课时认识东北、东南、西北、西南教案

人教版小学数学三年级下册1位置与方向-第3课时认识东北、东南、西北、西南教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学数学三年级下册《位置与方向》-第3课时认识东北、东南、西北、西南

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.知识与技能：

(1)学生能够理解东北、东南、西北、西南四个基本方向，并能在实际情境中辨别这四个方向。

(2)学生能够运用这四个方向描述物体所在的位置。

2.过程与方法：

(1)通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

(2)利用生活实例，引导学生将所学知识应用于实际情境中。

3.情感态度与价值观：

(1)培养学生对方位的兴趣，激发学生学习数学的热情。

(2)培养学生从多个角度观察问题，提高空间想象力。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：

利用上一节课学习的知识，引导学生回顾和巩固，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念学习（15分钟）：

(1)介绍东北、东南、西北、西南四个方向，让学生在实际情境中感受和理解这四个方向。

(2)通过示例和练习，让学生学会在平面图上辨别这四个方向。

3.应用与实践（15分钟）：

(1)分组讨论，让学生互相描述小组内成员所在的方向。

(2)设计实际情境，让学生运用所学知识描述物体所在的方向。

4.总结与拓展（10分钟）：

(1)总结本节课所学内容，强调四个方向在实际生活中的应用。

(2)提出思考题，让学生尝试解决更复杂的问题，提高空间想象力。

课后作业：

1.完成课本第28页练习题第3、4题。

2.结合生活实际，运用所学方向知识，描述自己家或学校周围建筑物的位置。

教学评价：核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、逻辑思维及实际应用能力。通过引导学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，使其在具体情境中感知方向，加强对方位的认识，发展学生的空间观念。同时，通过分析、解决问题，训练学生的逻辑思维，提高其将数学知识应用于实际生活的能力。此外，注重培养学生的团队协作意识，使其在小组讨论中学会倾听、表达与交流，从而全面提升学生的数学核心素养。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励其在原有基础上不断提高，使每位学生都能在学习中收获成长。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握东北、东南、西北、西南四个方向的概念。

2.能够在实际情境中正确辨别和使用这四个方向。

难点：

1.方向的辨别，特别是东北与西南、东南与西北之间的区分。

2.将方向知识应用于复杂的生活场景中。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和实际操作，如指向不同方向的箭头卡片，帮助学生形象地理解方向概念。

2.设计互动游戏，如“方向接力赛”，让学生在游戏中加深对方向的理解和记忆。

3.创设生活化的教学情境，如学校周围环境地图，引导学生观察、讨论，将理论知识与实际相结合。

4.针对方向辨别难点，采用对比教学法和图示教学法，突出不同方向之间的特点，帮助学生建立清晰的方向感。

5.对于应用难点，通过设置不同难度的实际问题，逐步引导学生从简单到复杂地解决问题，培养其空间想象力和逻辑思维能力。同时，鼓励学生进行小组讨论，共同寻找解决问题的方法，以实现难点的突破。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版小学数学三年级下册教材，特别是《位置与方向》的相关章节。

-准备教学辅助资料，包括课本中的练习题和例题，以及与本节课内容相关的习题。

2.辅助材料：

-准备一套关于方向的图片，包括东北、东南、西北、西南四个方向的标识图，用于直观展示和辅助教学。

-设计并打印方向练习图表，用于学生在课堂上练习辨别方向。

-制作或收集与方向相关的视频资料，如介绍方向在生活中的应用，增强学生的实际感受。

-准备方向板或大幅挂图，展示学校的平面图，并在图上标注不同的方向，以便学生在实际情境中应用所学知识。

3.实验器材：

-准备指南针，让学生通过实际操作了解方向的准确性。

-准备画图工具，如直尺、圆规等，以便在需要时绘制方向图或平面图。

4.教室布置：

-将教室座位分成几个小组，每组配备一张大桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室前方的墙上挂上方向板或挂图，确保所有学生都能清晰地看到。

-设置一个实验操作区，放置指南针等实验器材，确保学生在进行实际操作时的安全。

-在教室内外张贴与方向相关的提示标语或图片，营造学习氛围。

5.其他准备：

-教师准备教案、教学PPT或电子白板资料，确保教学内容的清晰展示。

-准备课堂评价表格，用于记录学生的学习情况和参与度。

-准备学生可能需要的文具，如彩笔、便签纸等，以便在讨论和练习时使用。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识东北、东南、西北、西南》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过辨别方向的情况？”（例如：在公园里找出口）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索方向的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解东北、东南、西北、西南这四个方向的基本概念。这四个方向是……（以指南针为依据，介绍这四个方向的位置关系）。它们在我们生活中的应用非常重要，能帮助我们更好地理解和描述空间位置。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在学校周围地图上辨别这四个方向，以及它们如何帮助我们找到目的地。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调东北与西南、东南与西北这两个方向的区分。对于难点部分，我会通过对比教学法和图示教学法来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与方向相关的实际问题，如如何在户外使用这四个方向来定位。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的方向辨别实验。利用指南针和学校平面图，让学生实际操作，找出东北、东南、西北、西南四个方向。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“方向在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如如何在陌生环境中运用方向知识。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了东北、东南、西北、西南这四个方向的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对方向的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了东北、东南、西北、西南四个方向的基本概念，并能够在实际情境中正确辨别和使用这四个方向。

-学生能够运用方向知识描述物体在空间中的位置，提高了空间定位能力。

-学生通过小组讨论和实验操作，学会了与他人合作解决问题，提高了团队协作能力。

2.过程与方法：

-学生通过观察、实践、讨论等学习过程，提高了观察力和动手操作能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了运用逻辑思维和批判性思维，提高了解决实际问题的能力。

-学生通过参与各种教学活动，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对方向知识产生了浓厚的兴趣，激发了学习数学的热情。

-学生在探索方向知识的过程中，体会到了数学与生活的紧密联系，增强了数学在实际生活中的应用意识。

-学生在小组讨论和成果分享中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了好的人际沟通能力。

4.具体表现：

-在课堂练习中，大部分学生能够迅速准确地辨别出东北、东南、西北、西南四个方向。

-在实践活动和小组讨论中，学生积极参与，勇于发表自己的观点，课堂氛围活跃。

-学生在课后作业中，能够运用所学方向知识解决实际问题，如描述自己家或学校周围建筑物的位置。

-学生在课堂总结环节，能够主动提出疑问，对方向知识有了更深入的理解。

5.学习迁移：

-学生将所学方向知识应用到其他学科领域，如在地理课上，能够利用方向知识分析地理位置关系。

-学生在生活中遇到需要辨别方向的问题时，能够灵活运用所学知识，提高了解决问题的能力。

-学生在参与户外活动时，能够利用方向知识进行导航，增强了自己的方向感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上表现出较高的参与度和积极性，能够主动回答问题，与教师互动。

-学生在小组活动中，能够积极参与讨论，互相交流意见，共同解决问题。

-学生在实验操作环节，能够按照要求进行操作，表现出良好的动手能力和观察能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够顺利完成讨论任务，展示了对方向知识的理解和应用。

-学生在成果展示中，能够清晰表达自己的观点，展示了解决问题的过程和结果。

-通过成果展示，学生之间能够相互学习，取长补短，提高自己的方向辨别能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，大部分能够正确回答关于方向的问题，表明他们对课堂所学知识掌握较好。

-测试成绩分布合理，反映出学生对方向知识的掌握程度，为教师提供了针对性的教学反馈。

4.课后作业：

-学生在课后作业中，能够独立完成方向相关的练习题，正确率较高。

-作业完成情况反映出学生对课堂所学知识的巩固程度，以及在实际生活中的应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

-教师对小组讨论成果进行点评，指出优点和不足，指导学生进一步提高方向知识的应用能力。

-教师根据随堂测试和课后作业的情况，分析学生的学习难点，调整教学策略，以提高教学效果。

-教师关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和建议，帮助他们在方向知识上取得更好的成绩。板书设计1.重点知识点：

-东北、东南、西北、西南四个基本方向的概念

-方向辨别方法

-方向在实际生活中的应用

2.关键词：

-东北、东南、西北、西南

-方向辨别

-应用

3.重点句子：

-东北、东南、西北、西南是描述物体位置的四个基本方向。

-通过观察和实验，我们可以学会辨别这四个方向。

-在实际生活中，方向知识可以帮助我们找到目的地和解决空间问题。

4.板书设计：

-在黑板中央，用大号字体书写“东北、东南、西北、西南”四个方向。

-在四个方向下方，用中号字体简要解释每个方向的概念。

-在黑板右侧，用图表形式展示方向辨别方法，如指南针的使用、太阳的位置等。

-在黑板左侧，用案例或示例展示方向在实际生活中的应用，如地图上的方向指示、户外导航等。

-在黑板上方，用艺术字体书写“方向知识，生活必备”等激发兴趣的口号。

-在黑板下方，用大号字体书写“方向练习题”，引导学生进行实际操作和巩固知识。教学反思在本次教学中，我深刻地意识到教学过程中的几个关键点，并在课后进行了深入的反思。

首先，我发现学生对方向知识的掌握程度与他们的日常生活经验密切相关。通过引入日常生活中的例子，我发现学生们更容易理解和应用方向知识。因此，我会在今后的教学中，更加注重将理论知识与学生的日常生活紧密结合起来，以提高他们的学习兴趣和实际应用能力。

其次，