三年级语文下册 第二单元 习作：看图画 写一写教案 新人教版

三年级语文下册第二单元习作：看图画写一写教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第二单元习作：看图画写一写教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文下册第二单元的习作部分，题目为“看图画写一写”。内容涉及对图片的观察和描述，学生需要根据所给的图画进行详细的描绘，并将内心的感受和想法表达出来。

教学内容与学生已有知识的联系：此部分内容是在学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧的基础上进行的，需要他们能够运用已有的知识对图画进行观察和描述，进一步培养他们的观察能力和表达能力。同时，此部分内容也与学生在一年级时学习的“看图写话”有密切的联系，需要学生能够将之前学到的技巧进行巩固和提升。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.图像理解与观察能力：通过观察和分析图画，培养学生对细节的敏感度，提高他们对图像信息的理解和处理能力。

2.创新思维与表达能力：在描述图画的过程中，鼓励学生发挥想象，用文字创造出新的画面，提升他们的创新思维和表达能力。

3.批判性思维与评价能力：学生需要对所描述的画面进行深入的思考和分析，从不同的角度进行评价，培养他们的批判性思维和评价能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）图像理解与观察能力：培养学生对细节的敏感度，提高他们对图像信息的理解和处理能力。例如，观察图画中的颜色、形状、线条、比例等元素，理解图画的主题和背景。

（2）创新思维与表达能力：在描述图画的过程中，鼓励学生发挥想象，用文字创造出新的画面，提升他们的创新思维和表达能力。例如，让学生用自己的语言描述图画中的情节，尝试用不同的句式和修辞手法来表达。

（3）批判性思维与评价能力：学生需要对所描述的画面进行深入的思考和分析，从不同的角度进行评价，培养他们的批判性思维和评价能力。例如，让学生分析图画中的角色、情节、背景等方面，评价图画的主题和表达效果。

2.教学难点

（1）图像理解与观察能力：对于一些细节复杂的图画，学生可能难以观察和理解。例如，图画中的隐喻、象征意义等，学生可能无法准确把握。

（2）创新思维与表达能力：在描述图画时，学生可能存在词汇匮乏、表达不清等问题，影响他们的创新思维和表达能力。

（3）批判性思维与评价能力：学生在进行批判性思维和评价时，可能缺乏有效的分析方法和角度，难以深入地评价图画。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

1.引导学生仔细观察图画，通过提问、讨论等方式，帮助他们发现和理解图画的细节。

2.鼓励学生在描述图画时，运用已学的知识和技巧，如词汇、句式、修辞手法等，提高他们的表达能力。

3.教授学生一些批判性思维的方法和角度，如从情节、角色、背景等方面进行分析，帮助他们进行深入的评价。同时，鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的批判性思维。教学方法与手段1.教学方法

（1）观察分析法：教师引导学生仔细观察图画，通过提问、讨论等方式，帮助他们发现和理解图画的细节。例如，教师可以询问学生图画中的颜色、形状、线条、比例等元素，引导学生关注并分析。

（2）创意表达法：教师鼓励学生发挥想象，用文字创造出新的画面，提升他们的创新思维和表达能力。例如，教师可以给予学生一些关键词或情境，让他们以小组讨论的形式，创作出具有创意的图画描述。

（3）批判性思维法：教师教授学生一些批判性思维的方法和角度，如从情节、角色、背景等方面进行分析，帮助他们进行深入的评价。同时，鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的批判性思维。

2.教学手段

（1）多媒体展示：教师利用多媒体设备，展示图画并进行详细的解读，帮助学生更好地理解和观察。例如，教师可以利用PPT展示不同类型的图画，并结合文字和音频进行讲解。

（2）在线互动平台：教师可以利用教学软件或在线互动平台，组织学生进行小组讨论和分享。例如，教师可以创建一个在线论坛，让学生在论坛上发布自己的图画描述，并互相评论和交流。

（3）评价与反馈：教师通过多媒体设备展示学生的作品，进行集体评价和反馈。例如，教师可以利用投影仪展示学生的习作，引导学生进行自我评价和互相评价，并提供针对性的建议和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“看图画写一写”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“看图画写一写”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“看图画写一写”教学目标和“看图画写一写”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“看图画写一写”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“看图画写一写”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“看图画写一写”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“看图写话”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“看图画写一写”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“看图画写一写”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“看图画写一写”重点，强调“看图画写一写”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“看图画写一写”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“看图画写一写”知识的应用，提高实践能力。

在“看图画写一写”新课呈现结束后，对“看图画写一写”知识点进行梳理和总结。

强调“看图画写一写”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“看图画写一写”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“看图画写一写”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“看图画写一写”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“看图画写一写”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“看图画写一写”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“看图画写一写”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“看图画写一写”内容，强调“看图画写一写”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“看图画写一写”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容为三年级语文下册第二单元的习作部分，题目为“看图画写一写”。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.观察与描述：学生需要学会观察图画，捕捉细节，并用恰当的词语进行描述。这包括对人物、场景、动作、表情等的细致观察和准确描述。

2.想象力与创造力：在描述图画的过程中，学生需要发挥想象力，创造性地表达出自己的观点和感受。这有助于培养学生的创新思维和创造力。

3.语言表达与运用：学生需要运用已学的词汇、句式和修辞手法，将自己的观察和想象转化为文字。这有助于提高学生的语言表达能力和写作技巧。

4.批判性思维与评价：学生需要对所描述的画面进行深入的思考和分析，从不同的角度进行评价。这包括对人物、情节、背景等方面的分析，以及对图画主题和表达效果的评价。

5.文字书写与规范：学生需要规范地书写文字，注意字迹清楚、格式正确。这有助于培养学生的书写习惯和审美意识。

6.创意思维与实践：学生需要将自己的创意思维付诸实践，通过写作将内心的想法表达出来。这有助于培养学生的实践能力和解决问题的能力。

7.情感态度与价值观：通过观察和描述图画，学生可以培养对美的感知和欣赏能力，提高自己的审美素养。同时，学生在写作过程中可以表达对生活的感悟，提升自己的情感态度和价值观。典型例题讲解例题一：请用生动的语言描述下列图画中的场景。

图画描述：一个阳光明媚的早晨，小明和妈妈一起去公园散步。小明手里拿着一本书，妈妈手里提着一篮水果。他们沿着湖边的小路走着，看到湖里的鱼儿在欢快地游来游去。

答案：阳光照耀在湖面上，湖面波光粼粼。小明和妈妈沿着湖边的小路走着，小明手里拿着一本书，妈妈手里提着一篮水果。湖里的鱼儿在欢快地游来游去，仿佛在和他们打招呼。小明和妈妈看着湖里的鱼儿，脸上露出愉快的笑容。

例题二：请用比喻和拟人的修辞手法，描述下列图画中的场景。

图画描述：一个风和日丽的下午，小猫正在草地上悠闲地晒太阳。

答案：小猫躺在草地上，像一块温暖的毛绒地毯。它眯着眼睛，享受着阳光的拥抱。小草们轻轻地摇曳，仿佛在为小猫跳一支欢快的舞蹈。

例题三：请用具体的动作和表情，描述下列图画中的场景。

图画描述：一个热闹的街头，小男孩正在向妈妈展示自己刚学会的舞蹈。

答案：小男孩站在街头，脸上洋溢着自信的笑容。他伸开双臂，开始跳起欢快的舞蹈。他的脚步轻盈，身体灵活地扭动着。妈妈的脸上满是骄傲和喜悦，她为小男孩的进步感到骄傲。

例题四：请用生动的语言描述下列图画中的场景。

图画描述：一个白雪皑皑的冬天，孩子们在雪地里玩耍。

答案：冬天的雪花飘落在地上，形成了一层厚厚的雪毯。孩子们穿着厚厚的棉衣，脸上洋溢着兴奋的笑容。他们在雪地里奔跑、打雪仗、堆雪人，尽情地享受着雪带来的快乐。雪地上留下了他们欢快的笑声和脚印。

例题五：请用具体的动作和表情，描述下列图画中的场景。

图画描述：一个温暖的夜晚，一家人围坐在客厅里看电视。

答案：一家人围坐在客厅的沙发上，爸爸和妈妈坐在两边，孩子们坐在中间。他们专注地盯着电视屏幕，脸上露出好奇和兴奋的表情。孩子们不时地讨论着电视里的情节，爸爸妈妈则微笑着倾听。整个客厅充满了温馨和欢乐的氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何观察和描述图画，运用想象力进行创作，以及如何运用语言表达和运用技巧。通过观察和描述，我们可以捕捉细节，用恰当的词语进行描述，使我们的描述更加生动和具体。同时，我们通过发挥想象力，创造性地表达出自己的观点和感受，使我们的描述更加有趣和有创意。最后，我们学习了如何运用语言表达和运用技巧，使我们的描述更加准确和流畅。

当堂检测：

1.请用生动的语言描述下列图画中的场景。

图画描述：一个阳光明媚的早晨，小明和妈妈一起去公园散步。小明手里拿着一本书，妈妈手里提着一篮水果。他们沿着湖边的小路走着，看到湖里的鱼儿在欢快地游来游去。

2.请用比喻和拟人的修辞手法，描述下列图画中的场景。

图画描述：一个风和日丽的下午，小猫正在草地上悠闲地晒太阳。

3.请用具体的动作和表情，描述下列图画中的场景。

图画描述：一个热闹的街头，小男孩正在向妈妈展示自己刚学会的舞蹈。

4.请用生动的语言描述下列图画中的场景。

图画描述：一个白雪皑皑的冬天，孩子们在雪地里玩耍。

5.请用具体的动作和表情，描述下列图画中的场景。

图画描述：一个温暖的夜晚，一家人围坐在客厅里看电视。

答案：

1.阳光照耀在湖面上，湖面波光粼粼。小明和妈妈沿着湖边的小路走着，小明手里拿着一本书，妈妈手里提着一篮水果。湖里的鱼儿在欢快地游来游去，仿佛在和他们打招呼。小明和妈妈看着湖里的鱼儿，脸上露出愉快的笑容。

2.小猫躺在草地上，像一块温暖的毛绒地毯。它眯着眼睛，享受着阳光的拥抱。小草们轻轻地摇曳，仿佛在为小猫跳一支欢快的舞蹈。

3.小男孩站在街头，脸上洋溢着自信的笑容。他伸开双臂，开始跳起欢快的舞蹈。他的脚步轻盈，身体灵活地扭动着。妈妈的脸上满是骄傲和喜悦，她为小男孩的进步感到骄傲。

4.冬天的雪花飘落在地上，形成了一层厚厚的雪毯。孩子们穿着厚厚的棉衣，脸上洋溢着兴奋的笑容。他们在雪地里奔跑、打雪仗、堆雪人，尽情地享受着雪带来的快乐。雪地上留下了他们欢快的笑声和脚印。

5.一家人围坐在客厅的沙发上，爸爸和妈妈坐在两边，孩子们坐在中间。他们专注地盯着电视屏幕，脸上露出好奇和兴奋的表情。孩子们不时地讨论着电视里的情节，爸爸妈妈则微笑着倾听。整个客厅充满了温馨和欢乐的氛围。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在观察与描述方面，一些学生对于细节的捕捉和描述还不够到位，这可能会影响到他们的写作效果。其次，在想象力与创造力方面，部分学生似乎缺乏足够的想象力，导致他们的描述缺乏生动性和创新性。此外，在语言表达与运用方面，一些学生对于词汇和句式