七年级历史下册 第11课 元朝的统治教学设计 新人教版

七年级历史下册第11课元朝的统治教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第11课元朝的统治

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2023年3月14日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

🎉亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进历史的长河，探索那个充满传奇色彩的元朝时代！这节课，我们将揭开元朝统治的神秘面纱，一起感受那个时代的风云变幻。让我们一起走进七年级历史下册第11课——《元朝的统治》！💪💪💪二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.历史意识：通过学习元朝的统治，引导学生理解历史发展的脉络，增强对历史事件的认识和分析能力。

2.文化自信：让学生了解元朝多元文化融合的特点，增强对中华文化的自豪感和认同感。

3.思辨能力：引导学生运用历史唯物主义观点，对元朝的统治进行客观评价，培养独立思考的能力。

4.社会责任感：让学生认识到元朝统治对中国历史发展的影响，培养对社会发展的责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入七年级之前，已经对历史有了初步的认识，了解了一些基本的历史概念和简单的历史事件。然而，对于元朝这一历史时期，他们可能了解不多，对元朝的统治特点、民族政策、文化融合等方面缺乏系统性的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史充满好奇，尤其是那些与日常生活和文化相关的历史事件。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、讨论和观察。在学习风格上，他们倾向于通过互动和实践活动来加深理解，因此，课堂上的讨论和角色扮演等活动对他们来说是非常有吸引力的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于七年级的学生来说，理解元朝的统治结构、民族政策和历史背景可能会存在一定的难度。他们可能难以把握元朝多民族共治的特点，以及这些政策对后世的影响。此外，由于元朝的历史资料相对较少，学生可能会在查找和整理信息时遇到困难。因此，教师需要通过恰当的教学方法和丰富的教学资源来帮助学生克服这些挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：元朝历史图片、地图、视频资料、历史文献摘录

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、历史地图绘制、多媒体展示五、教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段元朝时期的历史纪录片片段，让学生初步感受元朝的繁荣与多元文化。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“元朝是如何从一个少数民族政权最终统一全国的？它的统治有什么特点？”

3.学生分享：请学生分享自己对元朝统治的初步印象和疑问。

4.教师总结：简要概括元朝统治的历史背景，引入新课。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.元朝的建立与统一：

-讲解元朝的建立过程，重点介绍成吉思汗、忽必烈等关键人物。

-分析元朝统一全国的原因，如蒙古族的军事优势、民族融合政策等。

-用时：10分钟

2.元朝的统治特点：

-讲解元朝的统治结构，如行省制、民族政策等。

-分析元朝统治的特点，如实行行省制、重视民族融合、实行科举制度等。

-用时：10分钟

3.元朝的文化融合：

-讲解元朝时期的文化融合现象，如佛教、道教、伊斯兰教等宗教的传播。

-分析元朝文化融合的原因和影响。

-用时：10分钟

【巩固练习】

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-元朝的统治对中国历史发展有何影响？

-元朝的行省制对后世有何启示？

-元朝的文化融合对中华民族有何贡献？

2.学生分享：请各小组代表分享讨论成果。

3.教师点评：针对学生的分享，给予点评和补充。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：元朝的建立者是谁？他有什么重要贡献？

2.提问：元朝的统治结构是怎样的？它有哪些特点？

3.提问：元朝的文化融合有哪些表现？它对后世有何影响？

4.学生回答：请学生回答上述问题，教师给予适当引导和点评。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.角色扮演：让学生扮演成元朝时期的不同角色，如皇帝、大臣、百姓等，模拟元朝时期的场景，加深对元朝统治的理解。

2.教师提问：在角色扮演过程中，教师针对学生的表现提出问题，引导学生思考。

3.学生回答：学生回答教师提出的问题，教师给予点评和指导。

用时：10分钟

【核心素养能力的拓展要求】

1.培养学生的历史意识，引导学生关注历史发展脉络，认识元朝统治在中国历史上的地位。

2.增强学生的文化自信，让学生了解元朝文化融合的特点，增强对中华文化的认同感。

3.培养学生的思辨能力，引导学生运用历史唯物主义观点，对元朝的统治进行客观评价。

4.培养学生的社会责任感，让学生认识到元朝统治对中国历史发展的影响，增强对社会发展的责任感。

【教学双边互动】

1.教师与学生互动：在讲授新课、巩固练习、课堂提问等环节，教师与学生积极互动，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2.学生与学生互动：在小组讨论、角色扮演等环节，鼓励学生之间互相交流、分享，提高学生的合作能力。

教学过程流程环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。用时：45分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《元史》节选：让学生阅读《元史》中关于元朝统一、行省制、民族政策等方面的内容，加深对元朝历史的了解。

-《元朝绘画艺术》简介：介绍元朝时期的绘画艺术，如山水画、人物画等，让学生了解元朝文化的丰富性。

-《元朝科技成就》概览：介绍元朝在农业、天文、数学等领域的科技成就，激发学生对历史科技发展的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-课后作业：要求学生完成一份关于元朝统一和统治特点的小论文，鼓励学生运用所学知识进行独立思考。

-课外阅读：推荐学生阅读《中国大历史》等历史书籍，了解元朝与其他历史时期的联系。

-家庭讨论：鼓励家长与孩子一起讨论元朝的历史地位和文化影响，增进亲子关系。

3.组织实践活动：

-元朝文化体验：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，让学生亲身感受元朝文化的魅力。

-元朝历史剧表演：鼓励学生分组创作和表演元朝历史剧，提高学生的历史素养和表演能力。

4.知识点拓展：

-元朝与丝绸之路：探讨元朝时期丝绸之路的发展，以及对中国与世界文化交流的贡献。

-元朝与南宋的战争：分析元朝与南宋战争的原因、过程和影响，了解中国历史上的民族关系。

-元朝的宗教政策：研究元朝对佛教、道教、伊斯兰教等宗教的政策，以及这些政策对元朝统治的影响。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对元朝的统治特点表现出浓厚的兴趣。

-学生在角色扮演环节中，能够较好地融入角色，展现了元朝时期的社会风貌。

-学生在小组讨论中，能够主动分享自己的观点，并尊重他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，对元朝的统一、行省制、民族政策等方面进行了深入探讨，提出了许多有价值的观点。

-学生在展示成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对元朝统治特点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对元朝的统一、行省制、民族政策等方面有较好的理解，但部分学生对元朝文化融合的认识不够深入。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自评表，对自己在课堂上的表现进行反思，如课堂参与度、小组讨论表现等。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出部分学生在课堂上的发言不够自信，需要进一步锻炼。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的讨论成果表示满意，认为学生在讨论中能够提出有见地的观点，但在展示过程中，部分学生存在表达不够清晰的问题。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生在元朝文化融合方面的掌握程度有待提高，建议学生在课后加强相关知识的自主学习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评与互评，认为这是学生自我提升和互相学习的重要途径。同时，教师提醒学生在互评时要尊重他人，客观评价。

总体评价：

本节课的教学效果较好，学生在课堂上的表现积极，对元朝的统治特点有了较为全面的认识。但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生在课堂上的发言不够自信，小组讨论中的表达不够清晰等。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，提高学生的学习效果。八、板书设计①元朝的建立与统一

-成吉思汗统一蒙古

-忽必烈建立元朝

-元朝统一全国的时间与过程

②元朝的统治特点

-行省制：中央设中书省，地方设行省

-民族政策：尊重各民族文化，实行民族区域自治

-科举制度：选拔官员，促进社会流动

③元朝的文化融合

-宗教传播：佛教、道教、伊斯兰教等

-艺术发展：绘画、建筑、音乐等

-科技成就：农业、天文、数学等

④元朝的影响

-对中国历史的影响：促进民族融合，推动经济发展

-对世界历史的影响：丝绸之路的繁荣，东西方文化交流课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《元朝史话》（李治安著），通过这本书，学生可以更深入地了解元朝的历史背景、政治制度和社会文化。

-视频资源：《元朝皇帝传》系列纪录片，通过观看视频，学生可以直观地了解元朝皇帝的生平事迹和元朝的政治变革。

-互动网站：《中国历史网》的元朝专题，学生可以在线查找资料，进行历史探究。

2.拓展要求：

-阅读材料：《元朝史话》中关于元朝统一过程、行省制度、民族政策等方面的章节，要求学生在阅读后撰写一篇小论文，总结元朝统治的特点及其影响。

-视频资源：鼓励学生观看《元朝皇帝传》系列纪录片中的至少两集，并记录下视频中提到的元朝历史上的重要事件和人物，进行讨论。

-互动网站