Unit8 Green Living Lesson 1 Roots And Shoots Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShootsReading教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册的Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShoots。本节课将围绕这一主题展开，通过阅读材料使学生了解绿色生活的意义，提高环保意识。课程内容包括词汇学习、阅读理解、讨论和写作等环节，旨在提高学生的英语阅读和写作能力，同时培养他们的环保观念。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。此外，学生在生活中也接触过一些环保知识，对绿色生活有一定的了解。因此，本节课的内容与学生的已有知识具有一定的联系，有利于学生更好地理解和掌握课程内容。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力，使他们能够正确理解文章中的信息，并运用相关的词汇和语法知识进行表达。

2.文化意识：通过学习关于环保和绿色生活的知识，使学生了解不同文化背景下对环境保护的认识和态度，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析和讨论文章中的观点，培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考并提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生独立获取和处理信息的能力，提高他们的学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课将引入一些与环保和绿色生活相关的词汇，如"sustainable","conservation","carbonfootprint"等。解决办法：通过图片、例句和小组活动等方式，帮助学生在实际语境中学习和掌握这些词汇。

2.阅读理解：学生需要理解文章的主旨大意，以及作者对RootsAndShoots项目的看法。解决办法：引导学生通过快速阅读和细节阅读来捕捉关键信息，并通过讨论和问题解答来深化理解。

难点：

1.文章深层含义的理解：学生可能难以理解文章中的一些深层含义和隐含信息。解决办法：通过提问、小组讨论和教师引导，帮助学生挖掘文章的深层含义，并鼓励他们提出自己的见解。

2.写作技巧：学生需要能够运用所学的词汇和语法知识，撰写一篇关于绿色生活的短文。解决办法：提供写作指导和示例，让学生通过模仿和练习来提高写作技巧。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的阅读任务，引导学生主动寻找和处理信息，提高他们的阅读理解能力。

2.讨论法：组织学生就文章中的观点和问题进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体的环保案例，让学生了解绿色生活的实践应用，提高他们的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，生动展示环保知识和绿色生活的重要性和方法，增强学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和互动机会，让学生能够在课下自主学习和交流，提高他们的学习效果和能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作讨论和项目制作，让他们通过互动和合作来完成任务，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShoots的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道绿色生活的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环保和绿色生活的图片或视频片段，让学生初步感受绿色生活的魅力或特点。

简短介绍绿色生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生了解本文的主要内容、结构和阅读技巧。

过程：

讲解本文的标题和主要话题，包括文章的基本组成元素或结构。

详细介绍本文的各个部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.深入阅读与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色生活的特性和重要性。

过程：

让学生独立阅读文章，并选择几个重要的段落进行深入学习。

详细介绍每个段落的主要观点和论据，让学生全面了解文章的论点。

引导学生思考文章中的观点对实际生活或学习的影响，以及如何应用文章中的观点解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论绿色生活的未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绿色生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿色生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绿色生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绿色生活的基本概念、重要性、案例分析等。

强调绿色生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用绿色生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于绿色生活的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的知识点主要围绕Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShoots展开，具体包括以下几个方面：

1.绿色生活的基本概念：学生需要了解什么是绿色生活，它包括哪些方面，以及为什么要倡导绿色生活。

2.环保词汇学习：学生需要掌握与绿色生活相关的词汇，如sustainable,conservation,carbonfootprint等。

3.阅读理解技巧：学生需要通过阅读理解文章的主旨大意，以及作者对RootsAndShoots项目的看法。

4.写作技巧：学生需要能够运用所学的词汇和语法知识，撰写一篇关于绿色生活的短文。

5.文化意识：学生需要了解不同文化背景下对环境保护的认识和态度。

6.思维品质：学生需要通过分析和讨论文章中的观点，培养批判性思维能力。

7.学习能力：学生需要培养自主学习和合作学习的能力。七、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的综合语言运用能力，布置以下课后作业：

1.写一篇关于绿色生活的短文，内容可以包括你对绿色生活的理解、绿色生活对你的影响以及你如何在日常生活中实践绿色生活。

2.选择五个与绿色生活相关的词汇，查阅词典了解它们的含义，并在课堂上与同学分享。

3.根据课文内容，总结RootsAndShoots项目的目标及其在环保方面的作用。

4.课文中提到了一些环保措施，如减少使用一次性塑料、节约用水等。选择一个你认为最重要的环保措施，阐述你的理由。

5.假设你是一名环保志愿者，writeapostertopromotegreenlivinginyourcommunity.八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握程度，进行以下当堂检测：

1.根据课文内容，回答以下问题：

a.Whatisthemainideaofthepassage?

b.Whataresomeoftheenvironmentalprotectionmeasuresmentionedinthepassage?

c.Howcanwepracticegreenlivinginourdailylives?

2.根据课文内容，将下列句子进行排序：

a.Weshouldreducetheuseofdisposableplastics.

b.JointheRootsAndShootsprogramtomakeadifference.

c.Savewaterandenergyinourdailylives.

d.Raiseawarenessabouttheimportanceofconservation.

3.翻译以下句子：

a.TheRootsAndShootsprogramaimstoinspireyoungpeopletotakeactionforabetterworld.

b.Bypracticinggreenliving,wecancontributetotheprotectionoftheenvironment.

4.写一篇短文，介绍你认为最重要的环保措施，并说明你的理由。

5.假设你是一名环保志愿者，写一份宣传绿色生活的海报。教学反思与改进在教授Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShoots的过程中，我注意到学生们在阅读理解上存在一些困难，特别是在理解文章中的一些隐含意义和深层含义方面。此外，学生在运用所学词汇和语法知识进行写作时，也表现出一定的挑战，尤其是在表达个人观点和进行有效论证方面。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

首先，为了帮助学生更好地理解文章的深层含义，我将采用更多的辅助教学手段，如图表、图片和视频等，以直观的方式呈现环保知识和绿色生活的实践方法。同时，我也会设计一些思考题和讨论题，引导学生深入思考文章中的观点，并鼓励他们提出自己的见解。

其次，为了提高学生的写作能力，我将增加一些写作练习，让学生有更多的机