两位数乘两位数（教案）-三年级下册数学苏教版

两位数乘两位数（教案）三年级下册数学苏教版教案：两位数乘两位数教学内容：本节课的教学内容来自于三年级下册数学苏教版，主要涵盖第五章第二节的内容。本节课的主要目标是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，以及能够熟练地进行计算。教学目标：1.让学生理解两位数乘两位数的计算方法。2.培养学生独立进行两位数乘两位数的计算能力。3.培养学生通过合作交流，共同解决问题的能力。教学难点与重点：1.教学难点：两位数乘两位数的计算方法的理解和应用。2.教学重点：两位数乘两位数的计算方法的掌握和运用。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。教学过程：一、情景引入（5分钟）1.通过日常生活情景，如购物、做菜等，引导学生发现两位数乘两位数的问题。2.引导学生思考如何解决这些问题。二、讲解新课（15分钟）1.通过多媒体教学设备，展示两位数乘两位数的计算方法。2.用具体的例题，讲解两位数乘两位数的计算步骤。三、随堂练习（10分钟）1.让学生独立完成随堂练习，巩固两位数乘两位数的计算方法。2.对学生的练习进行点评，纠正错误，解答疑惑。四、课堂小结（5分钟）1.对本节课的内容进行小结，巩固学生的学习成果。2.引导学生思考，如何运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。五、板书设计（课堂板书）1.黑板两位数乘两位数2.计算步骤：第一步：将两个两位数写成乘法算式第二步：进行乘法计算第三步：写出计算结果六、作业设计（课后作业）23×45=56×32=78×21=课后反思及拓展延伸：本节课通过日常生活情景的引入，激发了学生的学习兴趣。通过具体的例题讲解和随堂练习，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。作业设计中，布置了适量的题目，让学生巩固所学知识。在课后拓展延伸环节，可以引导学生思考，如何将两位数乘两位数的计算方法应用到实际生活中，解决实际问题。同时，也可以引导学生进行两位数乘两位数的计算方法的研究，探索更高效、更简便的计算方法。重点和难点解析：两位数乘两位数的计算方法的理解和应用是本节课的教学难点。这个难点在于，学生需要理解并掌握两位数乘两位数的计算步骤，并且能够将这个计算方法应用到实际的计算中。为了克服这个难点，我采用了多媒体教学设备，通过具体的例题，讲解两位数乘两位数的计算步骤，并且让学生在随堂练习中独立完成计算，以此来巩固他们的学习成果。两位数乘两位数的计算方法的掌握和运用是本节课的教学重点。这个重点在于，学生需要理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并且能够熟练地进行计算。为了突出这个重点，我在讲解新课时，用了大量的例题，通过逐步的讲解和引导，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。再次，教学过程中的情景引入和随堂练习也是我认为需要重点关注的部分。情景引入可以帮助学生理解和贴近实际生活中的两位数乘两位数的问题，激发他们的学习兴趣。随堂练习则可以让学生在实际操作中巩固所学的知识，培养他们的独立计算能力。在板书设计中，我采用了清晰的步骤展示，让学生一目了然地了解两位数乘两位数的计算过程。这样的板书设计不仅有助于学生在课堂上的学习，也能够帮助他们在课后进行复习和回顾。对于作业设计，我布置了适量的题目，目的是让学生在课后巩固所学知识。这些题目既能够让学生独立完成计算，也能够让他们通过合作交流，共同解决问题。在课后反思及拓展延伸环节，我强调了将两位数乘两位数的计算方法应用到实际生活中，解决实际问题的重要性。这是因为，数学的学习最终目的是为了服务于生活，解决生活中的问题。同时，我也鼓励学生进行两位数乘两位数的计算方法的研究，探索更高效、更简便的计算方法，以此来提高他们的学习兴趣和自主学习能力。总的来说，我在教学过程中的每一个环节，都紧紧围绕着两位数乘两位数的计算方法的理解和应用这个教学难点，以及两位数乘两位数的计算方法的掌握和运用这个教学重点展开。通过情景引入、例题讲解、随堂练习、课堂小结、板书设计和作业设计，我力求让学生在课堂上理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并且能够在课后进行巩固和应用。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合语调的变化，以吸引学生的注意力。我会在重要的知识点上加重语气，以强调其重要性，同时在与学生互动时，我会使用鼓励和赞美的语言，以激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在讲解新课时，我留出足够的时间进行例题讲解和随堂练习，以确保学生能够充分理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。同时，我也合理安排了课堂提问的时间，让学生有机会提出问题和解决问题，促进他们的思维发展。我还运用了情景导入的方法。通过日常生活情景的引入，我让学生意识到两位数乘两位数的重要性，并激发他们的学习兴趣。这样的情景导入不仅能够引起学生的共鸣，还能够帮助他们更好地理解和应用所学的知识。在教学过程中，我还注重了课堂提问的运用。通过提问，我能够了解学生对两位数乘两位数计算方法的理解程度，并及时解答他们的疑惑。同时，我也鼓励学生主动提问，培养他们的主动思考和解决问题的能力。在板书设计上，我注重了清晰和简洁。我使用大的字体和清晰的书写，让学生一目了然地了解两位数乘两位数的计算步骤。这样的板书设计不仅有助于学生在课堂上的学习，也能够帮助他们在课后进行复习和回顾。在作业设计上，我注重了题目的多样性和适量性。通过布置不同类型的题目，我能够全面考查学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度，并激发他们的学习兴趣。同时，我也注意控制题目的数量，以确保学生有足够的时间进行练习和巩固。在课后反思及拓展延伸环节，我认真反思了整个教学过程。我思考了哪些教学方法和技巧能够更好地帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，哪些地方需要改进和调整。同时，我也思考了如何将两位数乘两位数的计算方法应用到实际生活中，解决实际问题，以提高学生的学习兴趣和自主学习能力。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信能够更好地帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并提高他们的学习效果。同时，我也将继续不断反思和改进自己的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。课后提升：题目1：32×45=56×27=78×34=题目2：23×56=128845×78=351032×26=832题目3：24×56=63×42=89×35=题目4：小明买了一本书，原价是45元，他给了店员50元，店员找回了他多少元？题目5：小红做了一道数学题，题目是：56乘以一个两位数等于840，请问这个两位数是多少？答案：题目1：32×45=144056×27=151278×34=2652题目2：23×56=128845×78=351032×26=832题目3：24×56=134463×42=264689×35=3