乘数中间有0的乘法（教案）2023-2024学年数学三年级上册 苏教版

乘数中间有0的乘法（教案）20232024学年数学三年级上册苏教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。一、教学内容：本节课的教学内容选自苏教版20232024学年数学三年级上册，第76页例1和第77页的练习。主要学习乘数中间有0的乘法的计算方法。二、教学目标：1.让学生掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。2.培养学生的观察、分析、归纳能力。3.提高学生的计算能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点：重点：乘数中间有0的乘法的计算方法。难点：如何引导学生发现乘数中间有0时，计算的规律。四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程：1.实践情景引入：我会在课堂上创设一个购物的情景，让学生帮助商家计算总价。例如，苹果每千克3元，小明买了2.5千克的苹果，让学生计算需要支付多少钱。2.例题讲解：我会用多媒体课件展示例1，讲解乘数中间有0的乘法的计算方法。例如，计算230×4时，先计算23×4=92，然后在结果中间加上一个0，得到920。3.随堂练习：我会给出一些乘数中间有0的乘法题目，让学生独立计算。如240×5、306×2等。4.小组讨论：我会让学生分成小组，讨论乘数中间有0时，计算的规律。每个小组都要汇报他们的发现。6.练习巩固：我会给出一些练习题，让学生在练习本上完成，然后我会挑选一些学生的作业进行讲评。六、板书设计：板书设计如下：乘数中间有0的乘法计算方法：例：230×4先算23×4=92在结果中间加上一个0得到920七、作业设计：1.完成练习本上的题目：（1）240×5=（2）306×2=（3）250×8=2.思考题：为什么乘数中间有0时，我们可以在计算结果中间加上一个0？八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对乘数中间有0的乘法的掌握程度。同时，我会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生在家里练习，提高他们的计算能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景的引入，这是为了让学生能够将所学的数学知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣和动机。通过购物情景的设定，学生能够更好地理解乘法的意义，并且能够将抽象的数学运算转化为具体的实践活动。例题的讲解是教学过程中的重点。我会用多媒体课件展示例1，并详细讲解乘数中间有0的乘法的计算方法。我会强调先计算不含0的乘数相乘的结果，然后再在结果中间加上一个0。这个步骤是非常关键的，因为它是解决乘数中间有0的乘法题目的核心。小组讨论的环节也是非常重要的。我会让学生分成小组，讨论乘数中间有0时，计算的规律。这个环节能够培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够促进学生之间的交流和思考。每个小组都要汇报他们的发现，这样可以激发学生的思维，并且能够促进他们对乘数中间有0的乘法的深入理解。在板书设计中，我会将乘数中间有0的乘法计算方法板书在黑板上，以便学生能够清晰地看到和理解乘数中间有0的乘法的计算规律。这样的板书设计能够帮助学生形成清晰的思维导图，更好地记忆和理解所学的知识。在作业设计中，我会让学生完成一些练习题目，以巩固他们对乘数中间有0的乘法的掌握。同时，我还会给出一些思考题，让学生在家里进行思考和练习。这样不仅能够巩固他们在课堂上学到的知识，还能够培养他们的自学能力和思考能力。在课后反思及拓展延伸环节中，我会反思本节课的教学效果，观察学生对乘数中间有0的乘法的掌握程度。同时，我会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生在家里练习，提高他们的计算能力。通过这样的反思和拓展延伸，学生能够更好地巩固所学的知识，并且能够将所学的知识应用到更广泛的问题中。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会使用生动、有趣的语言来讲解乘数中间有0的乘法计算方法，以吸引学生的注意力。在讲解过程中，我会适时地变化语调，使讲解更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给予学生充分的时间来理解情景并思考问题。在例题讲解环节，我会讲解清晰、简洁，留出更多时间让学生进行随堂练习和小组讨论。3.课堂提问：我会适时地向学生提问，以检查他们对乘数中间有0的乘法计算方法的理解程度。在提问时，我会尽量让更多的学生有机会回答，鼓励他们积极参与课堂讨论。4.情景导入：我会通过创设购物情景，将学生引入课堂学习。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解乘法的实际意义。教案反思：1.在实践情景引入环节，我需要更加生动地描述情景，以激发学生的学习兴趣。可以尝试使用更多具体的例子，让学生更好地理解乘数中间有0的乘法在实际生活中的应用。2.在例题讲解环节，我需要确保讲解清晰、简洁，避免冗长的解释。可以通过使用多媒体课件和黑板，以直观的方式展示计算过程，帮助学生更好地理解乘数中间有0的乘法计算方法。3.在小组讨论环节，我需要确保每个学生都能够积极参与讨论，并且能够有机会表达自己的观点。可以尝试设立一些引导问题，引导学生思考和讨论，提高他们的观察、分析和归纳能力。4.在作业设计环节，我需要根据学生的实际情况，适当增加一些具有挑战性的题目，以培养他们的计算能力和解决问题的能力。同时，我还需要及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。总的来说，本节课的教学设计和实施过程中，我需要更加注重学生的参与和理解，以及培养他们的观察、分析和归纳能力。通过不断的改进和反思，我相信我能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握乘数中间有0的乘法。课后提升：1.直接计算下列乘法题目：（1）240×5=答案：1200（2）306×2=答案：612（3）250×8=答案：20002.观察下列乘法题目，找出乘数中间有0的规律：（1）230×4=答案：920（2）150×4=答案：600（3）360×2=答案：7203.应用题目：小明有一张长方形桌布，长是240厘米，宽是120厘米。如果小明想要将桌布边缘都包上红色的装饰带，每条边需要多少厘米的装饰带？答案：每条边需要360厘米的装饰带。4.思考题：为什么乘数中间有0时，我们可以在计算结果中间加上一个0？答案：乘数中间有0时，我们可以在计算结果中间加上一个0，是因为0乘任何数都等于0，所以不会影响最终