四年级下册数学教案-3手拉手-北师大版

四年级下册数学教案3手拉手北师大版教案：四年级下册数学教案3手拉手北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册的数学教材中的第三章“手拉手”。本节课的主要内容是让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。二、教学目标1.理解两位数乘两位数的计算方法，并能够正确进行计算。2.能够运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。3.培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的计算方法的掌握，难点是能够灵活运用计算方法解决实际问题。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括白板、markers、计算器、练习本等。五、教学过程1.导入：我会在黑板上画出一双手，然后问学生们：“你们知道吗，我们用手拉手可以创造出很多有趣的事情。”然后我会引导学生思考，手拉手和数学有什么关系呢？通过这样的导入，激发学生们的兴趣和好奇心。2.讲解：我会通过讲解两位数乘两位数的计算方法，让学生们明白计算的步骤和规则。我会用一些实际的例子来解释计算方法，并让学生们在练习本上进行随堂练习。3.练习：在讲解完计算方法后，我会给学生发放一些练习题，让学生们通过实际操作来巩固和加深对计算方法的理解。我会及时给予指导和反馈，帮助学生们更好地掌握计算方法。4.应用：在学生们掌握了两位数乘两位数的计算方法后，我会给他们一些实际问题，让他们运用计算方法来解决问题。我会鼓励学生们相互讨论和合作，共同解决问题。六、板书设计板书设计如下：1.两位数乘两位数的计算方法2.实际问题的解决方法七、作业设计23×45=56×78=34×21=小明有35元，他想买一本价格为28元的书，他还剩下多少钱？妈妈买了45元的菜，她给了售货员50元，她应该找回多少元？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对两位数乘两位数的计算方法有了初步的理解和掌握。在练习环节，大部分学生都能够正确地进行计算，并能够灵活运用计算方法解决实际问题。但是，也有少部分学生在理解计算方法上还存在一定的困难，需要在课后进行进一步的辅导和巩固。在拓展延伸环节，我可以鼓励学生们用手拉手的方式，合作解决一些更大的数学问题，比如三位数乘两位数或者更多位的乘法问题。通过这样的实践，让学生们感受到数学的乐趣，并培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法至关重要。下面我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我选择用手拉手的比喻来激发学生的兴趣和好奇心。这个引入方式与课程主题“手拉手”相呼应，能够帮助学生们建立起数学与现实生活的联系。通过这样的引入，我可以让学生们感受到数学的实用性，并激发他们对本节课的学习兴趣。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。我希望学生们不仅能够掌握两位数乘两位数的计算方法，还能够运用这个方法解决实际问题。这样的目标设定既符合学生的学习需求，也能够帮助他们在实际生活中运用数学知识。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的计算方法的掌握，难点是能够灵活运用计算方法解决实际问题。在教学过程中，我会特别关注学生们对计算方法的理解和运用。通过讲解、练习和应用环节的设置，我希望学生们能够在实际操作中逐步理解和掌握计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。四、教具与学具的运用为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括白板、markers、计算器、练习本等。这些教具和学具的使用可以提供直观的视觉和动手操作的支持，帮助学生们更好地理解和巩固计算方法。五、教学过程的设计在教学过程的设计中，我注重了讲解、练习和应用的有机结合。通过讲解两位数乘两位数的计算方法，让学生们明白计算的步骤和规则。在练习环节，我会发放一些练习题，让学生们通过实际操作来巩固和加深对计算方法的理解。在应用环节，我会给学生一些实际问题，让他们运用计算方法来解决问题，培养他们的解决问题能力。六、板书的设计板书设计是帮助学生们整理和复习课堂内容的重要工具。在板书设计中，我会将两位数乘两位数的计算方法和实际问题的解决方法进行清晰的展示。这样可以帮助学生们回顾和巩固课堂学习内容，提高他们的理解和记忆能力。七、作业的设计作业是巩固课堂学习的重要环节。在作业设计中，我会布置一些实际的计算题目，让学生们运用两位数乘两位数的计算方法进行计算。同时，我还会设计一些实际问题，让学生们运用计算方法来解决问题。通过这样的作业设计，可以让学生们在课后进一步巩固和运用所学知识。八、课后反思及拓展延伸课后反思和拓展延伸是提高学生学习效果的重要环节。通过课后反思，我可以及时发现学生们在学习中的困难和问题，并进行针对性的辅导和巩固。同时，通过拓展延伸，我可以鼓励学生们在课后进行更多的实践和探索，培养他们的学习兴趣和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。在语言语调方面，我会用生动、亲切的语言与学生们进行交流，让他们感受到数学的乐趣。在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我会尽量使用简单、易懂的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生们更容易理解和接受。在时间分配方面，我会合理分配讲解、练习和应用的时间。在讲解环节，我会给予学生们充分的时间来理解计算方法，并通过实际例子来进行解释。在练习环节，我会给予学生们足够的时间来进行计算和讨论。在应用环节，我会给予学生们充足的时间来解决实际问题，并鼓励他们相互合作和交流。再次，在课堂提问方面，我会通过提问来激发学生们的思考和参与。在讲解环节，我会适时提问学生们对于计算方法的理解和疑问。在练习环节，我会鼓励学生们主动提问和解答问题。在应用环节，我会提出一些实际问题，让学生们运用计算方法来解决，并鼓励他们相互提问和交流。在情景导入方面，我会通过手拉手的比喻来引入课程，让学生们感受到数学与现实生活的联系。通过这样的引入，可以激发学生们的兴趣和好奇心，使他们更愿意投入到课堂学习中。在教后反思中，我认为本节课的教学效果整体较好。学生们对两位数乘两位数的计算方法有了初步的理解和掌握，并能运用到实际问题中。然而，仍有少部分学生在理解计算方法上存在困难，需要在课后进行进一步的辅导和巩固。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生的学习需求，提供更多的辅导和资源，帮助他们更好地理解和掌握计算方法。同时，我也会继续探索更多的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升题目1：小明有35元，他想买一本价格为28元的书，他还剩下多少钱？解答：35元28元=7元答案：小明还剩下7元。题目2：妈妈买了45元的菜，她给了售货员50元，她应该找回多少元？解答：50元45元=5元答案：妈妈应该找回5元。题目3：23×45=56×78=34×21=答案：23×45=103556×78=436834×21=714题目4：1.小华有25元，他想买一本价格为18元的书，他还剩下多少钱？2.