六班级下册美术教案

———六班级下册美术教案六班级下册美术教案1教学目的：1、培养想象、创造本领2、学会使用多种表现方法教学重点及难点：1、适本地运用夸张手法2、画面完整，有心思电教、教具、学具准备：范画数幅、录像教学过程：一、观看录像，察看人的成长变动1、人由降生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。二、启发学生思维1、说一说儿时的模样可参照儿时的照片，以及家人的描述。2、画一画现在的自已3、想像一下自已将来的模样。4、讨论：人在成长变动中，身材、相貌会发生哪些变动？三、欣赏范作1、出示其他小伙伴的作品以供欣赏2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？（1）适本地进行夸张，大胆想象（2）多种料子的运用：彩纸、水彩笔、蜡笔……（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……四、学生制作，老师巡回引导依据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。五、作业1、作业呈现2、学生个别讲解本身的作品六班级下册美术教案2教学目的：1、培养学生酷爱环境的意识2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题教学生点及难点：1、构思构图2、颜色和谐，主题鲜明电教、教具、学具准备：图片、VCD教学过程：一、分析地球近况1、谈话人类是自然的儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才有美好的将来。2、欣赏VCD，分析地球近况近况：森林面积缩小，全球气候变暖，物种快速减少，空气严重污染。3、提问：如何转变这种情况呢？你希望人类和自然和谐相处吗？二、欣赏范画看看其他小伙伴是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。如何构思，如何表现的？三、学生创作为学生素材，启发这生思维：你计划如何做？又如何表现？学生创作，老师巡回引导。注意：构图要饱满，颜色要和谐。四、作业1、作业呈现2、学生自评、互评，老师综合。六班级下册美术教案3课题：活动玩具课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、开发学生思维，提高学生智力，陶冶学生的情操。2、提高学生动手动脑本领。教学重难点：形象的设计要生动。教具学具：硬纸片、彩纸、细线、皮筋、剪子、胶、一小截铁丝教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：在我省民间流行着很多特别有趣味的活动玩具，如会翻筋斗的小猴，会摔跤的双人（又叫二鬼摔跤）等。这些玩具美妙的利用皮筋、竹弓的弹性，使形象活动起来，加上滑稽可爱的动作，不但深得孩子们的欢迎，就是成年人也爱不释手。2、新授：讲解及示范：（1）先用硬纸片卷两个圆筒，长约7公分，直径为2公分。（2）将圆筒用彩纸封起来，上下用纸团塞住，并用彩纸糊实。（3）将圆筒粘贴或彩画成两个人物形象。（4）用较硬的卡纸剪出两个上臂和四个下肢。（5）上臂是两个人物共同的，要用细铁丝穿在两个人物身上，细铁丝的两端弯个圈，使上臂能自若活动，又不会脱落。（6）将四个下肢分别装在两个人物身上，连接方法和上臂一样。（7）用一根细线，最好是尼龙线，从上臂中心穿过，线的一端栓个小铁丝钩，另一端栓一根皮筋。（8）玩的时候，把玩具一端的铁丝钩挂在一个固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的弹性一拉一放，就会使两个玩具人摔起跤来。三、学生作业，老师辅导四、小结：称赞优秀作业六班级下册美术教案413、拟人化的动漫形象1课时知识与技能：通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生察看本领及创造本领。过程与方法：通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法加强卡通形象的感染力，加添艺术作品情趣的造型本领。情感、态度与价值观：通过拟人卡通形象的设计及表现，激发学生酷爱大自然之情及对美术创作的兴趣，在学生合作、互动的学习过程中提高其交往本领，促进学生形成与发展健康的心理素养。通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。卡通形象的塑造与表现。本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互动模式师：教材、准备关于卡通的图片、创作过程的课件。生：教材、相关资料、绘画工具等。一、创设情境，激发学习兴趣信息沟通：1、你知道什么是卡通吗？2、在很多卡通形象中你最喜爱哪个？为什么？学生回答，并呈现搜集的资料。将本身对卡通的了解讲给大家听。兴趣导入，在轻松的氛围下，巩固学生对卡通形象特点的认得。培养学生的信息沟通本领。激发对卡通形象的爱好之情。导入新课：在你的生活中，哪里可以发现卡通造型？老师通过制作的网页，向学生呈现生活中显现的卡通形象。你能说说卡通形象的特点是什么吗？欣赏并回答：夸张、简洁、有趣味。明确任务，提高创作激情。二、借助网络资源开展自主学习活动进一步欣赏生活中显现的卡通形象（叙述卡通造型在生活中的作用）。问：卡通和生活的关系是什么？老师供应设计卡通用品的相关网站（网站中为学生供应一些与设计卡片有关的文字资料、图片及学生的作业）。向学生介绍经典的卡通造型的应用设计——书包。辅导学生利用老师供应的学习网站及几个设计软件，自主探究卡通造型书包的设计要点。问：卡通形象与书包造型如何美妙地结合在一起？创设沟通的氛围，引导学生汇报自主学习成绩。请学生结合一个选中的卡通造型，通过绘画进行简单的书包造型设计。为学生自主学习供应支持和帮忙。借助信息技术，解决学生的部分问题。通过沟通互动，拓展学生的创作思路。三、老师依据学生的设计成绩讲解并示范改进方法1、老师结合学生的设想，运用电脑软件进行演示讲解，并在演示后回答学生提出的问题。2、学生认真察看、学习，对不懂的部分可在老师演示、讲解后提出。了解软件的使用方法，为学生的创作活动打下良好的基础。四、组织学生初步探讨设计内容1、结合卡通的设计要点提问，启发学生谈谈本身的设计。学生发表本身的设想，相互沟通借鉴。2、布置作业要求:运用软件，可借助外部资源，创作一个卡通造型的书包或者铅笔盒。注意卡通造型在设计中合理的应用，并用绘画的形式呈现出来。3、学生开展实践活动：老师巡察引导，为学生解决创作过程中遇到的问题，并及时呈现典型的`作品以提示学生。使学生明确创作要求。发展学生形象思维本领，激发学生创作欲望。提高学生动手实践及解决问题的本领。五、评价与沟通：1、呈现学生作品，组织开展自评与互评活动。2、老师对学生作品予以客观、激励性的评价加强学生的反思意识，体验成功的喜悦。培养学生擅长学习他人的品质。六、总结评价课后延长：各小组相互欣赏、评价，选出最代表实力的作品。被选中作品的小组进行自评，其他组的学生发表见解。课后了解中国卡通的历史及近况，并为其献计献策。提高学生的信息素养，鼓舞通过网络连续学习的过程，为学生可连续发展打下良好基础。培养学生审美及语言表达本领。加强学生的文化使命感。七、板书设计：拟人化的动漫形象课件八、课堂反馈：示范展评通过欣赏、设计等学习实践活动，进一步提高学生运用夸张的创作手法加强卡通形象的感染力，加添艺术作品情趣的造型本领。在学生合作、互动的学习过程中提高其交往本领，促进学生形成与发展健康的心理素养。九、分层作业：全体学生：运用软件，可借助外部资源，创作一个卡通造型的书包或者铅笔盒。注意卡通造型在设计中合理的应用，并用绘画的形式呈现出来。十、教学反思：本课老师为学生供应丰富的资源，拓展学生的思维空间，丰富学生的表现手法，为学生运用夸张变形的艺术手法创作出富有美感及个性的作品供应有效的支持和帮忙。老师引导学生多运用多向思维、求异思维、逆向思维、联想等思维方式开展创作活动，鼓舞学生乐观创新，设计出美观、个性化的卡通作品。六班级下册美术教案5教材分析一、教学内容与目标1、懂得本身的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达本身对母校的怀念与感谢之情。3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。二、教学的重点与难点教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达本身对母校的怀念与感谢之情。教学难点：把握集体创作作品的整体美感。教学准备：多媒体课件、图片等。教学过程一、课前准备二、导入新课，出示课题三、讲授新课1、帮忙学生确定艺术创作的题材2、欣赏同龄学生的优秀作品3、帮忙学生确定艺术创作的表现形式4、示范木瓢画制作步骤选择料子先上一层白底色。待干后用铅笔轻轻绘制草图。着色时依据造型设计不同的颜色并进行美化。水粉上色，最终上透亮漆，使作品颜色更艳丽、耐久而不褪色。四、学作创作引导学生绘画或纸立体造型提示：选取学校生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。画出本身想对母校说的话和本身的愿望。巡回辅导，帮忙有困难的学生。五、呈现评价鼓舞学生大胆泛论本身的想法。六班级下册美术教案6第一课俯仰之间一、教学目标1、了解并掌握怎样欣赏抽象画2、掌握简单的绘画语言，并通过肯定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。二、教学重点欣赏并领悟自然美与意境美的变动，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。三、教学难点在意境上领悟作品，并掌握肯定的方法在意境上去表现绘画作品。四、教学程序（一）情境导入1、音乐导入：老师喜爱边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来倾听一首音乐，感受艺术的旋律意境。2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海呈现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今日就让我们一起来了解“形色协奏曲”。（二）形式初探1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变动？2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间找寻新的表现形式。画家捉住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。（三）提炼元素1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？2、试验训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条捉住了山体的形和山体的质感。4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？板书：提炼元素：线、点、面（四）形式探讨1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相像，哪些地方不相像呢？相像的有整个的角度，东西没变，不相像的有屋顶变成了一块块貌似长方形，窗户变成了小块的貌似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。2、小结：吴冠中先生疏忽细节,捉住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,颜色简单明净，表现出江南水乡安静,淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练。（五）主观表达1、感受颜色：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？课件出示同一画面不同颜色的两2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中心穿插了大块的白和黑，使画面颜色能够和谐洪亮，正是形色的协奏。板书：主观设计（六）欣赏提升1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的颜色，田埂和田地简单、概括。提示注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。（七）学生作业1、作业要求：选择一张你喜爱的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变动和物体重要特征。2、老师巡行引导。（八）展评拓展1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了重要特征。还有哪些可以改进的地方？2、拓展延长：抽取事物重要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？第二课俯仰之间（1）一、教学目标培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变动产生的不同效果，掌握俯视的特点。加强表现的本领，让学生在临图改画的过程中丰富本身的表现手段。激发爱国主义情感，让学生重新的视角启程，看美好山川。抒热烈情怀。二、教学重点加强表现的本领，让学生在临图改画的过程中丰富本身的表现手段。理解从不同视角去察看同一物体会产生不同效果。三、教学难点敏捷自若的表现俯视角度下的景物四、教学程序（一）、激趣导入1.同学们，今日是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是爬山赏花的好季节，同学们登过泰山吗？谁来说一说泰山的风景是什么样的？学生自由发表见解。2.老师也爬过泰山，这是前几年老师在泰山上拍的风景照片，课件呈现泰山图片大家边欣赏边思考：这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？老师小结：平视、仰视、俯视。课件呈现各自定义。3.今日我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。（二）、欣赏感受（1）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川广阔壮丽，南北差别很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈本身的想法小结：江南地形平缓，山峦不大也不足连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不绝，给人以气派宏大之感课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈本身的想法小结：自然地貌给人以自然、荒芜之感，线条随便、夸张，完全随心所欲；而人文地貌——农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？学生回答。3、老师小结：a.景物整体缩小了，单个物体显现“头大脚小”的现象。b.整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。（2）对比分析平视与俯视的区别。1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？2.它们分别呈现的物体的哪一个面呢？（平视角度呈现的以侧面为主，而俯视角度呈现的以物体的顶部为主。）3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。）（3）示范引导1.今日我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。老师示范创作。边创作边讲解。2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？老师板书。a.构图b.景物的摆放。c.细节的刻画。3.欣赏线描风景作品。（三）、自由创作1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家依据本身的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。出示作业要求：a.依据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密恰当，画面要有层次。2.学生自由创作，老师巡察辅导。（四）、评价小结1.呈现学生作品，评议。2.老师总结：今日，我们用俯视视角重新认得了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。第二课俯仰之间（2）一、教学目标培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变动产生的不同效果，掌握俯视的特点。加强表现的本领，让学生在临图改画的过程中丰富本身的表现手段。激发爱国主义情感，让学生重新的视角启程，看美好山川。抒热烈情怀。二、教学重点加强表现的本领，让学生在临图改画的过程中丰富本身的表现手段。理解从不同视角去察看同一物体会产生不同效果。三、教学难点敏捷自若的表现俯视角度下的景物四、教学程序一）、导入上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？a.构图b.景物的摆放。c.细节的刻画。二）、欣赏线描风景作品，同时思考如何创作。三）自由创作1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家依据本身的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。出示作业要求：a.依据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条疏密恰当，画面要有层次。2.学生自由创作，老师巡察辅导。四）、评价小结1.呈现学生作品，评议。2.老师总结：今日，我们用俯视视角重新认得了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。六班级下册美术教案7第一课时教学目标：1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程:一、导入新课：地球上有很多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今日，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的脚迹二、新授老师播放课件《古代文明异国风光》1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生依据本身在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。2、你还收集到了哪些图片资料呈现给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？呈现一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。4、我们今日看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，譬如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们理想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都由于时代的久远无从考证。5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应当为它做些什么呢？假如你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才略保护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们连续存留下去，把它留给将来。四、小结。第二课时教学目标：1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教具准备:幻灯片，世界地图及各种料子教学方法：提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性教学过程:一、导入新课:引导学生谈一谈对文化遗产的认得。二、新授1、引导学生依据本身在课前收集的资料谈一谈熟识的各种文化遗产。2、出示收集到的其它图片资料呈现给大家看一看！3、老师介绍一些其它的文化遗产。三、课外拓展老师播放课件，呈现更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的图片有有哪了解，学生依据本身在课前收集的资料点击电脑上的图片进行探究。四、老师总结。六班级下册美术教案8教学目的：1、培养察看、创造力2、学习街头标识物的设计教学重点及难点：颜色新奇猛烈，引人注目电教、教具、学具准备：图片教学过程：一、揭示课题：街头标识物（二）二、欣赏一组街头标识物图片1、讨论、发表自已觉得成功之处。2、不足或自已觉得可改进之处。三、谈一谈家乡的店铺、宾馆和饮食娱乐业的标识物。师：它们的.设计有些什么问题和不足吗？1、小组讨论2、沟通看法和建议四、构思、想象心中的标识物1、连续欣赏图片师：这些设计简洁明确、新奇猛烈的标识物是现代城市繁华的标志，也给商业注入了艺术气息。（1）家具店标识物（2）汽车配件店铺标识物（3）鞋店标识物2、学生构思从颜色、形状上考虑，大胆创新五、学生创作：为店铺设计一个街头标识物。要求：注意标识物的实际大小和放置位置。颜色新奇猛烈、引人注目学生创作，老师巡回引导。六、作业观摩观摩、沟通大家的设计，看谁的最能吸引人们的注意力，也较有趣味，同时能符合特定的商业服务要求。六班级下册美术教案9教学目标：依据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受本领和艺术创造本领，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点本领目标：培养学生的察看、想象、创造思维本领教材分析：本节课是设计制作课。重要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门应用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明白的图形、猛烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。教学设计：由于标志的猛烈应用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步察看分析标志有紧要意义，由于学生绘画水平不同和察看生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。依据本课的性质及学生，我重要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不绝采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的乐观性和自发性，由感性认得上升到理性认得，使每个学生都能参加到动脑的乐观思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的本领，又启发了学生的思维。美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。标志是应用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的.事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟识的标志，加添了直观性。无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。教具准备：有关标志的挂图、图片、幻灯片，或者有生活情趣的录像学具准备：铅笔，圆规，直尺，彩色笔，白纸教学过程：（本节课教学由导入、新授、巡回引导、小结四个环节构成。）1.导入上课以后，我先向学生出示印有各种标识的产品和印刷品，引起学生兴趣，然后让学生用本身的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。再具体分析一种标志，得出标志的概念：象征性的表达事物特性和类别的一种设计形式。从而引出新课《标志设计》。2.讲授新课让学生掌握标志的基本分类结合课本30页左上角图例讲受标志分类。集团标识：最早的标志，如原始部落的图腾，现在多是各种组织、机构的徽志；商标：经过登记注册的商品标记。节庆徽志：个别传统节庆活动和大型文体活动均设置专用徽志，用以宣传号召人们乐观参加。识别符号：在公共场合、道路交通中用以替换文字的简洁形象，成为民众公认的标识。标志的图形类别（分别打出幻灯）具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复职替办处。抽象：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点构成的图形则表示盛满酒的酒杯。文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。中国铁路是中文工和人的组合，美国柯达胶卷和日本制帽公司是英文变形。标志的构成手段由于标志是平面设计的一个种类，将近全部的平面构成原则都可以为标志设计所应用。如课本31页右列所示的对称、适合、反复、渐变、特异，均是标志设计的常用形式。举例介绍中国银行设计思路和三金牌西瓜霜的标志设计整包装情况，并出示实物。3、作业要求（1）呈现课前制作标志———禁止吸烟。以老师亲手制作的标志为范例向学生讲授介绍制作过程：①确定制作标志的大小②画出大体轮廓和比例③进行细部的加工④填充颜色（2）学生作业从课本中选择太阳神、三联电子等标志中的一个标志，然后按要求进行临摹练习。（老师作巡回引导）4、课堂小结总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。（本课的时间布置：导入3分钟，讲授20分钟，学生创作20分钟，小结2分钟，依据具体情况进行调整。）六班级下册美术教案10教学目的：1、激发酷爱大好河山的情感2、进一点学习主题创作的作画方法3、可用学过的各种方法作画教学重点及难点：1、学习主题创作的作画方法2、多种方法的运用电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：一、听歌谣空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是伙伴们的车般——这才是我理想的家园。二、谈话家园是每一个人最熟识和最酷爱的`地方那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？每个人理想的居住环境并不完全一样，有的小伙伴向住美丽的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小伙伴希望住在游乐场的旁边，有的小伙伴喜爱住在有很多图画书的书店旁边……三、学生大胆想像四、欣赏范画，引导创作1、欣赏世界各地小伙伴的画2、创作过程（1）鼓舞学生把最好的内容画进本身的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。打稿，对素材要有取舍。要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。（2）着色可采用多种表现手法如：水彩、水粉、蜡笔……在着色时，采用你变为最合适的方法，颜色搭配和谐中求变动。五、学生创作，老师巡察引导六、师生共赏作业六班级下册美术教案11教学目标1、知识与技能：①了解三面画构成的原理②学会运用切割与重复排列的方法制作一幅三面画。2．过程与方法：①在欣赏中感受创造美的情感；②在制作中培养学生空间思维本领及加强动手表达本领：3．情感、态度与价值观：磨练学生的条理性和耐性．培养对美的努力探求，美的创造的.行为习惯。教学要点1、教学重点学习运用对三幅画面进行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面画的技能技巧。2、教学难点如何将三幅画面分别哉戊长度，宽度相同的K条，依照：顶序黏合沟成——件可以动欣赏的工艺品：3、兴趣点：从三个不同的角度欣赏到三个不同的画画。作业要求1．基本要求：能制作出一幅“三面画”作。2．较高要求：三幅画面的色调、内容搭配和谐统一，做工精致，或三幅画画的内容构成一个内容相关的故事3．个性探究：选出学生代表操作、呈现优秀作品。二、教学活动设计建议活动一：共享、讨沦；看一看：欣赏课本中供应的三画面。你见过去幻化的画画吗？课本中的画面是如何改换的？2．活动二：试验、探究①看一看、议一议：为什么要将课本中的三幅摄影作品切割成大小一样、份数一样的长条形？②说一说：察看图中的步骤图，想一想这些长条应按怎样的次序黏合在一个画面上？引导学生自主试验、探究三幅画的排放次序。③想一想：课本中的三幅摄影作品组合在一起后，给我们带出了哪些环保信息？3．活动三：创作、表现。做一做：试验制作一幅有趣味的三面画。4．活动四：呈现、评价。①谁的三画画颜色搭配最美，做工最精致。②谁的三面画能构成一个有趣味的故事。六班级下册美术教案12一、教学目标1.感受竹秀美、直立的自然美，体验竹带给人们的`美感和乐观向上的精神力气。2.了解部分竹制乐器（笛、萧、芦笙）的造型、音质和旋律风格。二、教学重点、难点：准确绘画。三、教学准备课件、笛四、教学过程（一）组织教学：欣赏民乐《紫竹调》进教室入座。（二）看竹林，感受竹的颜色、形态。“今日，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看。”1.你喜爱竹吗，为什么？2.你能用一个词语或者一句话来表达你对竹子的感受？（三）讨论竹与人们生活的联系。1.绘画，以国画居多2.雕刻，竹根雕六班级下册美术教案13一、教学目标了解线是艺术造型的重要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规定的线和自由的线表现各种头发。通过欣赏、沟通，学生充分认得和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。二、教学准备老师：多媒体、老师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。重点难点重点：认得和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现本身对事物的感受。三、教学思路依据六班级学生的认知水平、知识结构和学习本领，为了能顺利落实本课的教学目标，建议采用以下教学策略完本钱课的教学任务。（一）运用“察看比较法、启发式谈话法”，引导学生认得自然界中线的种类，譬如线有粗有细、有长有短。（二）通过欣赏评述，利用“简介强化法”，使学生在欣赏、察看中，充分认得到线在美术造型中的运用，积累丰富的视觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。（三）运用示范的方法，让学生学会用各种手段表现人物头发。结束时可以呈现不同类型的作品，开拓学生视野，鼓舞学生大胆表现。四、导入阶段1.播放课件《球的运动轨迹》。思考：把球的运动轨迹连接，最终能形成什么？2.老师归纳小结：线是点的运行轨迹。与点和面相比较，线是最活跃、最富于变动最有个性的表现元素。3.出示中国画线描图片。引导学生说说图中重要是用什么来表现画面的？老师小结：看来线是表现造型的重要手段。这节课就和老师一起来研究一下“线与造型”。（老师出示课题——《线与造型》）五、讲解演示阶段1.线和我们的生活也是分不开的。出示生活中跟线有关的图片。2.说说你在生活中见过的其他和线有关的场景？3.组内沟通：通过刚才的欣赏和沟通，你发现线有哪些特点呢？线的特点：直线曲线粗线细线长线短线波浪线折线4.课件出示艺术家作品察看后说说艺术家们是如何运用这些线的？5.老师小结：线的组合：水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合有规定的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。（出示图片）自由性的组合：自由、美妙、富有创造性。在创作时，依据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。（出示抽象作品图片）刚才同学们说了那么多生活中的线条，其实我们人的`身体上也有线条，最明显的就要属头发啦。6.多媒体出示不同发型的图片，用头发作比方，直发给人一种什么样的感觉？鬈发又有什么样的感觉？老师戴假发演示。7.老师找学生作模特，然后简单演示怎样画人物，如何用不同的线表现不同的发型，并板书绘画步骤。8.学生看教材第11页“表现人物头发的学生作品”，拓展学生创作思维。六、发展阶段现在老师给大家业一回模特，请同学们给老师设计一款发型，看谁是最优秀的设计师。（学生动手试验用不同的线来表现人物头像，提出可以画本身的同学，画时重点表现人物的头发。）七、呈现与评价呈现优秀学生作品，让学生相互说说谁画得更好，头发画得怎么样，还应当怎么改进。评比出优秀设计师。八、课堂小结通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解，而且能用线来表现头发的造型，我们可以把今日学习的知识运用到以后的作品创作中，让我们的画面更加丰富。1.能否找出线的特性与组合规律。2.能否感受到线与造型是分不开的，并用线的多种组合方式来表现人物的头发。3.能否大胆地创作出新奇的作品，并能大胆表达本身的创作意图第6课让剪影动起来教学目标：1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。2、了解皮影艺术的特点。3、加强对中国民间传统艺术的了解。教学准备：1、搜集有关皮影的图片、文字资料。2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的料子。3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。第一课时一、引导阶段。1、学生之间沟通搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边掌控一边演唱，并配以音乐。）3、引导学生察看教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用针线缝上手臂、腿。（3）第三步：装上木棍。二、发展阶段。1、将学生依据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要依据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）2、学生进行创作，老师巡察引导。3、未完成的可以在课后接着制作。4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。六班级下册美术教案14一、活动目标：1、通过看看、学学、搭搭、画画掌握线描人的多种运动姿态。2、喜爱运动，了解运动项目，乐观投入到运动中来。二、活动准备：自制课件《我爱运动》彩色卡纸、火柴棒、黑蜡笔三、活动过程：1、通过谈话激发热诚：小伙伴，你们喜爱运动吗？你喜爱参加什么运动？你们听闻过奥运会吗？知道2024年奥运会在哪举办吗？奥运会有哪些运动项目呢？我们一起来了解一下。（观看大屏幕上的课件）2、观看屏幕说说学学说一说你瞧到了哪些运动？学一学你喜爱的运动项目3、利用火柴棒拼搭游戏：“我来学，你来拼”：请幼儿结伴做模特摆出运动的.姿态，另一幼儿用火柴棒快速拼出运动造型。老师巡回引导4、在彩纸上画出线描人（运动图片循环播放）称赞有创意的幼儿幼儿作品展览六班级下册美术教案15教学目标：1、了解画家林风眠及其作品的艺术特色，初步学习彩墨的表现方法。2、通过对比欣赏、递进式体验感知作品的独特韵味，试验彩墨画的用笔、用墨、用色技巧。3、感悟画家的.人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神。教学重难点：重点：了解画家林风眠作品的艺术特点。难点：彩墨画技法的运用。教学过程：一、介绍林风眠并板书课题。二、讲授新课1、介绍林风眠的艺术人生。2、作品欣赏（1）师生一起欣赏教科书中的作品，了解林风眠其人其画。（2）老师提出问题问题一：画家林风眠的作品表现了哪些内容？问题二：你感受到作品中彩墨交融的独特效果吗？（3）学生欣赏、讨论3、对比欣赏（1）老师提问：为什么林风眠的画那么出名？作品与齐白石、徐悲鸿的作品有何不同？（2）比较欣赏：欣赏林风眠与徐悲鸿、齐白石、张大千的作品，学生通过对比欣赏找出独特表现形式。（3）笔墨体验：认真察看林风眠的作品的用笔、用墨和用色，并试验用笔临摹林风眠的作品局部，感受其用笔用墨。（4）老师总结4、试验实践（1）临摹林风眠彩墨静物画一幅画。（2）学生作业（3）老师巡回引导，鼓舞学生大胆作画，敢于用墨、用色、敢于下笔。5、作业评价学生互评、老师点评并加以鼓舞。三、课堂总结四、课后拓展1、试验以生活中常见的景、物为对象，用彩墨画的艺术形式去表现。2、收集林风眠的相关资料，了解他的艺术对其学生及后世的影响。六班级下册美术教案16教学目标：1、学会察看生活中的物体在不同的光源下影子的变动，了解光影能表现物体的立体感和空间感。2、通过引导学生对光与影的察看、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓舞学生发挥想象力，培养学生综合创作本领。3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜爱光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。教材分析