《白桦林好地方》音乐教案

———《白桦林好地方》音乐教案《白桦林好地方》音乐教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜爱“音乐白桦林好地方”。《白桦林好地方》教案甘溪学校陈俊霖一、教学目标：1．通过学唱《白桦林好地方》感受歌曲表现的美丽意境，并能表现歌曲的意境。2．初步为歌曲进行声势练习和创编歌词的拓展二、教学用具多媒体三、重点：有感情的演唱歌曲。四、难点：2/2拍。教学过程：一、听音乐进教室。倾听：2/4拍的《森林狂想曲》—————进入教室。老师率领身体和拍手动作进入。二、声势练习1．师声问好。师：（老师要特别兴奋的神色）同学们好，美妙的音乐带给我们无限的幻想，下面我们开始今日新的课程!同学们今日的精神状态特别好，我信任这节课我们肯定会上得特别高兴！今日老师要率领同学们去一个美丽的地方，但是去到这个地方前你们必需先通过两个趣味练习。2．发声练习（依照学生常规站姿双脚分开与肩同宽）A、听唱长音师：现在老师要弹一个单音，请大家用“蓬”的声音唱出来，而且唱得时间要长。|6|6||B、听唱短音师：现在老师再奏琴，你听听是长音还是短音？用“蓬”音来唱。声：赶忙会说出短音。6661|66661|66661||蓬三、节奏练习1、声势练习出示节奏：①XXXXX︳XXXXX‖加上念词蓬得得蓬蓬︳蓬得得蓬蓬‖②XXXXX︳XXXXX‖X———︳X———‖③配乐声势（白桦林好地方伴奏音乐两遍）师：“蓬得得蓬蓬”表现了人们要去远方旅行远去时的脚步声，所以要越来越轻！四、导入歌曲1．看加拿大白桦林图片导入。师：下面老师要揭开这个美丽地方的神秘面纱了。这地方美吗？这就是加拿大的白桦林。大家注意了，老师在图片里面设计了一个机关，同学们要睁大眼睛看里面都有什么。先请一个同学上来动动老师的鼠标给同学们点击图片。同学们可要查看图片快速抢答啊！生：学生们的情绪又高傲了，抢答图片上的问题特别乐观！（图片先后显现了狮子、猴子、长颈鹿、海狸、麋鹿）师：我想这些小动物的生活在白桦林里肯定特别高兴，同学们也特别喜爱这些小动物，那么我更加信任这里肯定是个好地方！师：今日同学们一起来到这个美丽的地方，唱一唱那里歌《白桦林好地方》。五、学习歌曲1．倾听第一次。（播放录音）师：欣赏完歌曲后，同学们说说你对唱曲的感受，包含歌曲速度啊，情绪啊，你能否听出歌曲是几拍的？生：情绪欢快的。歌曲速度是快速。是2拍的。师：同学们说得都特别好，我们今日学习的歌曲就是2/2拍的。（现在用红粉笔在谱子上写上拍号，表示强调）．倾听第二次（看黑板谱子和歌词）。师：再次欣赏歌曲的时候，请同学们看歌词，而且边听边用手打歌曲的强拍。3．分组自学曲谱师：欢快的旋律，美妙的歌词，老师从同学们的眼中能看出你们都很想学会这首歌曲，下面就请同学们来试唱曲谱。（一组1—4小节、二组5—8小节、三组9—12小节、四组13—19小节）师：同学们唱得真好，我们接着往下看谱子，你们看“蓬得得蓬蓬”这三小节的节奏在哪里见到过？对，刚才我们在前面已经学过的马蹄声。生：在老师率领下快速正确地打出节奏。．倾听第三次师：现在请同学们完整地听一遍歌曲，假如会的同学可以跟着录音轻声唱！生：跟唱。（快速记忆）．跟琴慢唱。（让学生彻底熟识）师：大多数同学都能跟唱下来，歌曲速度很快，有的地方还需要渐渐唱，才略准确的唱好。那么现在请同学们试着再跟老师的钢琴渐渐唱一遍！把歌词唱清楚。6．再次激发学生情绪演唱全曲。师：刚才同学们唱得特别好，有个问题老师要说。师：谱子上显现了f，这是什么记号？对，强音记好。试想这么美丽广阔的白桦林，假如你身临其境，那么多可爱的动物和你在一起，你会多高兴啊，人在高兴的时候是会兴奋得跳起来啊，你也想让更多的人知道这里的一切，所以你的声音肯定要强！而mp显现在最终“蓬得得得蓬蓬”中，并渐渐变弱，又相像骑在马背上渐渐远去急迫回到美丽家乡的身影。师：因此你再次演唱的时候，肯定要注意着两部分的区别，它们是不同的对比。（假如歌曲速度唱的慢，再次强调仿佛本身骑在马背上，驰骋在美丽的白桦林里，并率领同学们做骑马，勒马缰绳的动作，要跟着节奏全身动起来，律动唱）7．演唱形式的变动师：这首歌曲我们假如将欢快的情绪变成美妙、抒情的情绪来演唱，肯定会别有一番感觉！想不想试一试？六、创新：师：谁能先来用温和、抒情的情绪来朗读歌词？（不按节奏读、师伴奏）1．有感情的朗读歌词师：下面我们来唱一唱歌曲，我要听一听同学们能不能用歌声表达出温和、抒情的情绪。2．有感情的完整演唱注：在唱的时候引导学生用自然、轻柔的声音演唱歌曲3．创编歌词师：歌曲唱出了加大拿小伙伴对白桦林美好的回忆和酷爱。那对你们有没有什么启发？（可以唱一唱我们的家乡、母校）师：同学们的想法特别好，我们就不再课上创编和沟通了，留到课下我们同学之间可以合作创编，下堂课我们沟通。七：延长师：美好的童年，美好的回忆！你还记得童年时唱过的歌曲吗？还有你能唱一唱你喜爱的关于童年