cc08100d-b144-4cf3-b6f0-ee6f7b059c2d-教学设计与反思模板

基本信息课题人民教育出版社第三单元我们的朋友遍天下第六课网络交往新空间第二节享受健康的网络交往作者及工作单位

陈丽红潘田中学教材分析网络的应用是一把双刃剑，既能给青少年带来“学习的革命”，传播先进的文化和观念，也能被利用来散布种种文化垃圾，传播非健康资讯，严重威胁青少年的健康成长。网络作为一个全球性的技术发明，正得到人们的普遍欢迎与使用。它的便捷性、高效性正在逐步改变人们的生活。虽然不出家门，却可以了解世界大事，查阅千里之外的资料。每一个学生都应尽快掌握这一先进高效的沟通工具，才能培养他们的世界眼光；网络对于提高学生搜集信息的能力是一个十分有益的途径；网络社会虽然是虚拟世界，但因为背后的使用者是现实生活中的成员，我们必须遵守一定的道德规范，才能有一个适合人们交流与沟通的舒心的虚拟环境。因此，从享受现代文明的便利，到提高学生的信息处理能力，以及培养学生具有世界眼光，我们都必须让学生尽快了解网络交往中的基本知识、基本技能和道德规学情分析学情分析：随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。学校教育必须关注到这一问题。沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感。现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的。这类学生容易沉溺网络，寻找寄托和慰藉。可见，一方面，网络环境不十分干净，学生没有一定的自制力很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔。教学目标1、知识与技能:面对网络，知道如何保护自己；在网络上，能自觉遵守网络规则，做对人对己有益的事情

2、情感、态度和价值观:树立自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，用自己的实际行动为维护网络环境尽自己的责任

教学重点和难点

重点：激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的愿望难点：正确理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同规则的道理”

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图

课堂导入

第一环节：我为梅平出主意(P72)第二环节：抵制网络垃圾的诱惑(P73)第三环节：理解“网络交往中的自由有没有限度？”第四环节：《健康游戏广告》

抵制不良游戏，拒绝盗版游戏，

注意自我保护，谨防上当受骗。

适度游戏益脑，沉迷游戏伤身，

合理安排时间，享受健康生活。教材讲述了一个梅平交网友的故事，要学生结合具体情景讨论三个问题。教材讲述了一个小齐的故事，让学生结合具体情景讨论如何抵御黄毒。并提出了三个问题理解“网络交往中的自由有没有限度？”教材讲述了小堂的故事，让学生结合具体情景回答提出了三个问题：

阅读课文：P72-P75学生讨论

学生讨论学生讨论学生讨论

通过阅读课本并结合健康游戏广告是学生对网络交往有个总体的认识

得出结论：1、网络交往对象的不确定性（可能表现得温柔体贴、善解人意、或许出于真心，也可能故意伪装骗取我们的信任）--------提高安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意网友的要求，现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决

得出结论：2、网络信息良莠不齐---------提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力得出结论：1、网络交往要遵守道德得出结论：2、网络交往要遵守法律板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

（一）、学会自我保护1、网络交往对象的不确定性--------提高安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意网友，现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决

2、网络信息良莠不齐---------提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力（二）、遵守网络规则1、网络交往要遵守道德2、网络交往要遵守法律

学生学习活动评价设计

在教学过程中，学生与教师的互动方面做得不够好，表现出教师提问问题有时会冷场，不回答的情况。本方案的设计，主要是把学生当作探究本节课内容的主体，通过教师的指导，引导学生得出结论从而学习。

教学反思本节课所授内容是人教版八年级上册第六课《网络交往新空间》的第二框《享受健康的网络交往》，我主要运用情感体验教学法、合作探究法、讨论法、讲授法指导学生从学会自我保护与遵守网络规则两方面落实到行动上，使课堂教学充满了生动活泼的氛围。在本课教学中，我通过《健康游戏广告》激发学生兴趣，让他们感受到网络的利与弊，吸引学生迅速进入课堂状态，激发学生思维的兴奋点，积极参与到课堂上来。其次，结合学生在生活中会碰到的具体情境案例，如：约见网友，面对网络上良莠不齐的信息及在网络上应该遵守的规则等情境，引导学生结合自己的经历，分析利弊，各抒己见，畅想有可能会出现的各种可能性，并出谋划策，提出自己的建议。就这堂课而言，课堂上学生与老师的交流呈现出师生关系的平等和融洽。但是我也面临着学生的挑战，学生对问题回答的切入点、准确性往往需要教师的引导，这就要求教师具备很强的应变能力和对课堂的驾驭能力。因此我在今后的教学中要训练自己，不断地培养自己抓住契机、利用资源、适时引导的能力，以更好地适应新课程的要求。同时，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。

通过这次的组内讲课，我不仅能力得到了锻炼，而且学到了很多东西。让我觉得集体的智慧是无穷的，也从老教师身上学到了有效的教学经验，找到了自己的不足。比如各个环节时间的安排上和对学生